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文档简介

1专业技能与职业素养学习专题报告旅游治理专业学生良好的职业素养包含职业道德、职业思想〔意识〕、职业将来从事效劳工作打下坚实的职业素养根底。一、旅游治理专业学生职业素养教育的现状分析〔一〕80的旅游乱像,使得社会对旅游业、对导游的印象不容乐观,〔二〕文化素养和人文学问欠缺 是应用性和综合性都很强的行业,有丰富文化内涵的文化事业。因此,旅游从业人才除了具备扎实的专业理论和实践学问外更需要有丰富的文化学问与效劳内容。而目前,高职院校旅游治理专业的学生通常文化根底较为薄弱,对文学、史学、哲学、艺术等方面的学问本身就知之甚少,同时,面对巨大就业压力,以及社会上功利性价值取向,很多学理论、人文科学等课程及相关活动不感兴趣。〔三〕功利性强,缺乏精诚合作的团队精神 的全球化,一代的高职学生在道德观、价值观取向上也更趋向于多元化。目前高职学生多为“90学习或做一些不能带来实际经济利益的事情。〔四〕礼仪礼貌修养的缺失礼仪礼貌主要表现在仪容仪表、仪态和礼能容忍效劳人员的无礼、冷漠。二、对旅游专业学生职业素养培育的措施〔一〕强化旅游专业学生的职业道德修养职业道德是与特定职业相适应的职业行为标准总和。任何个人在职业道德活动中都要遵守肯定的行为标准这是职业道德准则在职业生活中的具体表达职业道德可归纳为以下几个方面:爱岗敬业,忠于职守;遵纪守法,文明经营;礼客热忱效劳诚信无欺真实公正专研业务精益求精宠爱本职工作,是一切职业道德最根本的要求。 旅游治理专业学生毕业后所从事的主要是旅游效劳工作,效劳业在很多方面是相通的,强化旅游专业学生的职业道德修养,强化效劳意识,践行“游客为本,效劳至诚”的旅游企业核心价值观。〔二〕普及传统文化学问,提高文化素养和人文素养 传统文化学问博大精学生了解各种传统的起源、进展、传播的过程,了解种类和特点、把握如花、茶席布置、文案、挂画、服装、音乐、表演神态等融入到表演中,带素养和人文素养。〔三2-3人一组一台学习技艺,教学做合一。小组成员可以轮番操作,相互争论和沟通,从一项学问技能、动作要领到流程,从不会到会,从不娴熟到娴熟。在此根底上表演四名同学不同分工,或弹奏古筝,或茶艺表演,或现场讲解,把插花,茶席布置,文案,挂画,服装,音乐,表演神态等融于一体,把观众引入诗情画意般〔四〕不断修正和强化传统礼仪,培育恭谦、自信、沉着、高雅气质礼仪有服饰礼仪,对人的仪表起修饰作用;形体容貌,要求大方、舒适、素雅;装饰与化装,侧重自然与纯粹美。仪态礼仪是日常教学的一个重点,从站姿、坐姿、行姿到表情、眼神、手势、手法,一个个动作反复操练,不断修正和强化,培育对培育他们高雅的生活情趣和审美情趣能起到一般德育无法比较的作用。*****************“ 中华茶艺”对旅游治理专业学生职业素养培育的对策分析综合国际旅游市场和国内旅游市场产业进展状况,无论是国际权威组织,还的日程上来。作为一门兴课程――“中华茶艺”,顺应时代进展,对旅游治理专业学生职业素养的培育作如下对策。〔一〕加强与茶馆茶楼酒店等企业的合作,确定人才培育目标以中国〔二〕转变传统的授课模式和评价模式现代职业教育教学模式的进展趋的选购员的角色如何选择适宜的茶品等。除了要创立“仿真”的教学环境,而且言等,这对旅游专业学生职业意识的培育是格外有帮助的。在评价模式上,论测试和学生交际力量、治理力量、协调力量评分,更加全面评价学生。〔三〕加强对学生养成教育的重视培育学生

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