心理健康教育教学情况总结报告

心理健康教育教学情况说明报告一、把心理健康教育纳入日常行事议程，认真抓好落实工作根据国家教委颁布的《中学德育大纲》提出：“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育”，我们深刻地意识到，心理健康教育是学校德育工作中的重要部分，它的开展涉及到学校教育教学的方方面面，是一项系统工程，要靠全校教职员工的共同努力，全员参与。因此我们注重将心理健康教育渗透到学校教育教学的各项活动之中，强化教师队伍建设和心理健康教育的课题研究，力求做到点面结合，形成合力。首先，加强心理健康教育的管理水平。我校组建以校长为核心的心理健康教育领导小组，构建学校、德育室和保卫室、心育室三级管理网络，充分发挥心理健康教育组中各成员的优势，做到管理常态化和精细化。其次，制订并完善各年级的德育内容的主题，突出了学校心理特色。高一年级“增强自我意识”，高二年级“建立正确价值观和世界观”，高三年级“增强职业观念及终身学习的观念”。二、全面渗透，多渠道开展心理健康普及教育（1）广泛宣传，加大心理健康知识普及力度。学校充分利用校园广播台、家长学校、宣传栏、学生会心联部、心理讲座等形式积极宣传心理知识，这是学校心理健康普及教育的主要内容。近几年来，学校积极开展主题鲜明、趣味性强的心理活动，针对高三学生，学校每年邀请心理专家为高三学生开展考前辅导讲座，提高应考策略，增强考试动力。学生在心理报纸、专家讲座、心理测试、心理游戏等活动中，学会从多角度评价自己，培养处理压力和解决问题的能力，更好地发现自我，完善自我。（2）开展心理社团活动，让学生成为教育的主体。学校心理社团心联部，由各个班级的心理委员组成。心联部成员与各个班级心理委员构建网络联系，由心理委员搜集或者访谈班上有心理困惑的同学，了解之后反映给学校的心理老师。开展手抄报比赛，开展心理征文比赛——《悄悄话对你说》。各个活动既引起学生的兴趣，产生共鸣，也增长心理知识，锻炼自身各方面的能力。（3）坚持开设心理辅导活动课，纳入学校教学常规体系。目前，我校在高一年级每周每班开设一堂心理辅导课，由心理专任教师负责讲课。心理辅导课列入学校的备课活动，每学年至少开设一堂公开课。我校心理辅导活动课以学生的成长发展特点为立足点，以培养学生的健康心理为主线，以学习、生活、人际交往、迎考策略、择业辅导为主要内容，通过情景体验、角色扮演、价值讨论等多种形式的体验活动，帮助学生形成良好的自我观念，让学生能够认识不同层面的自我，促进自我的积极统一。四、完善心辅室的建设，加强对学生个别心理辅导学校非常重视心理辅导室的建设。除配备专用电脑和专业心理测试软件之外，还购买相关心理学书籍、订阅杂志等。整个心理辅导室布置温馨、大方，无论是在硬件还是在软件方面都基本完善。此外，在校长的大力支持下，心育室目前已经拥有了独立的场所，大致拥有200平方米，分别为个体辅导室，接待室，放松室，宣泄室，沙盘室，以及多功能的团体活动室。同时辅导室根据学生需要实施预约咨询服务，开通电话预约和网络预约，满足学生的需要。目前主要涉及的辅导话题有学习心理、人际交往、个性等。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题，分析原因，探讨解决的方法，增强他们的自信心。对严重有心理问题的学生，心理辅导室能够做到早发现、早辅导、早转介，使他们的困扰尽快得以排除。五、加强教师的心理健康培训，提升全员育人的实效我们深深感到：每一位教师都应该是心理辅导工作者，都应该关心学生心智的成熟。目前为止，学校共计有1位专职心理教师，持有国家二级心理咨询师证书，学校积极创造条件，搭建学习、交流平台。学校先后邀请心理学专家，为学校教师作心理健康教育专题讲座，提高教师心理素养水平。学校多次派遣专任心理教师参加各级各类心理健康教育研讨活动和培训进修活动，鼓励教师围绕如何培养学生非智力因素，开展心理健康素质课。六、开展课题研究，引领学校心理健康教育的发展时代的发展，社会的进步，使当今青少年学生身心特点发生了很大的变化，需要我们加强课题研究，以提高心理健康教育工作的前瞻性和针对性。2017年13月，《幸福与德育养成》市级课题组成员开展德育年会。学校心理老师针对目前高中生抑郁症问题做了总结，引起了不少老师与班主任的共鸣。心理健康教育是一项意义深远的工作，时代呼唤心理健康教育。因而我们学校也积极响应时代的号召，把心理健康作为学校的特色项目进行实践。我们将进一步摸索和研究