中小学教学常规要求

常规项目具体建议教学、教研计划.教学指导思想要明确。（如：学为主体，教为主导，练为主线）.要从学校实际出发，写出实实在在能做到的工作，并参考镇、县教研室的工作要点，附上配档表。.教师个人的教学计划，要在深入研读本学科课标、教参、教材的基础上，结合所教班级的学生实际撰写，同年级、同学科的所有老师的个人教学计划要有差异和个性，不能雷同。.教师个人教学计划书写要工整，信息要完整，内容与项目的要求要一致。.开学后两周内完成。领导听、评课（中层以上）.完善包保教研组、备课组记录和教研活动的记录及评课意见等材料，并与听课本记录保持一致。.听课记录信息要齐全，最好标注所听课节次序号，便于查证。.要指出教学存在的问题和提出改进的建议。集体备课.要做到“五定、四备、五统一”。“五定”即定成员、定时间、定地点、定主题、定中心发言人，“四备”即备课标、备教材、备教法、备学法，“五统一”即统一教学进度、统一教学目标、统一重难点、统一练习内容、统一传授方法。坚决杜绝集体备课走形式的现象。.中心小学及规模稍大的学校，建议以同学科、同年级开展集体备课；规模较小的学校，语文、数学两科建议以学科开展校内集体备课，其他学科建议以与外校联片教研的形式开展集体备课。.避免教师一人备课，多份打印集体共享的现象。杜绝雷同教案。.在集体备课的基础上，提倡个人对集体备课进行改进，形成具有个人特色的二次备课。

学科常规项目具体建议语文教案.教案本封皮书写要规范，用正楷字书写，要写明学校、姓名、年级、学科、时间（或学期）。.项目要齐全：教学目标、教学重难点、教学准备、课时安排、教学过程、作业设置、板书设计。（各项内容要写具体，如，教学准备：要写清楚老师、学生各准备什么，不可以“课件PPT”笼统代替；又如，作业设置：要写出具体的作业内容，不可只有“作业”两字。）.要在集体备课的基础上，与出适合自己班级学生的、能体现个人教学风格的教案，不可抄与老教案、《鼎尖教案》或其他老师的教案。.教学过程设计要合理，简洁实用，体现国家统编语文教材的编写思想，凸显“学为主体，教为主导，练为主线”；体现不同年段的特点，体现语文学科“学习祖国语言文字，应用祖国语言文字”的特点，有培养学生听、说、读、写能力的具体设想。.要写清楚关键环节的内容，比如，“一”字的书写指导：轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到横的一半时停笔即收，笔画稍向右上仰。.教学重、难点在教学过程中应该体现出来；板书的内容在教学过程中要注明。最后，要有板书设计。作业设置.作业要少而精，体现年段特点：一、二年级的作业以读读、讲讲为主；三、四年级的作业以读读、背背、摘抄优美词句为主；五、六年级的作业以摘抄优美句段、阅读、习作等综合语文实践活动为主，尽量拓展学生的阅读范围，养成良好的语文学习习惯。.作业要有差异性、可选择性，必要时，可设置必做题、选做题，或者以作业超市的形式。基础知识方面的作业，要有针对性，体现层次性，适当设计实践性、综合性、开放性、探究性作业。.作业的内容和形式要多样，如办专题板报、手抄报、写采访记录、采访报告等；中高年级的课外作业要以阅读和习作为主要内容。让学生在巩固必要的基础知识的基础上，腾出大量的时间多读书，读整本的书。要开展读书经验、读书体会交流会。.一篇课文两课时的作业设置也应有区别：第一课时的作业以复习巩固基础知识为主，第一课时的作业应该以课外阅读或习作（仿写、续写、改写扩写）为主一定要强调认真书写把写好字当成认真完成作业的首条要求（或标准）作业批改（含试卷）、J）」，/J ^/4--^-^J,_UVlJ^v>'>|'JJ，-Jll/~、_«^7+、*-1>y],J.||_L./。.作业本封皮信息要让学生填全，字体要工工整整。.教师批改作业要及时，便于学生及时纠错。. 批改作业要认真细致，错误的地方要一一标明（不可用一个大大的“笼统代替或只与一个“阅”字），同时做好批改记录（不能用红色笔）。记录内容要具体、详实，写出对存在的共性问题的对策。.批改作文时，要拿出几篇有代表性的作文进行精心批阅，并进行点评，以点带面，帮助学生学会写作文，并学会修改作文。.要保持一定比例的面批。.教师在学生作业本上的书写要工整，标点要正确，批改符号要规范，给学生以示范。作文的眉批、总批评语要得当、具体，富于激励和指导作用。作业批改后要及时反馈、讲评。教学反思要试卷批反后要及从反馈度评讲层并进学生在试卷上老错教写反面：学生学的方面）；反思中要体现有成功经验的梳理，要找出教学实践中存在的问题；针对这些问题要有改进的措施；反思记录书与要认真。（没有专设教学反思记录本的，可写在相应课时教案页面的背面。）

学科常规项目具体建议数学教案1.教案本封皮书写要规范，用正楷字书写，要写明学校、姓名、年级、学科、时间（或学期）。.项目要齐全。（1）单元备课包括：教材分析、教学目标、教法学法、教学准备（教具学具）、课时分配等内容。（2）课时备课包括：教学题目、教学内容、教学目标（即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”）、教学重点难点、教法学法、教学准备（教具学具）、教学过程、作业设置、板书设计、教学反思。（各项内容要写具体，如，教具学具不可以“课件PPT”笼统代替。）.教案设计要立足《数学课程标准》、符合本阶段学生数学学习特点、认知规律和心理特征。激发学生的学习兴趣，引发学生数学思考，体现数学本质，培养学生数学核心素养。注重实效性，灵活多样性。.教案切忌照抄照搬，在集体备课的基础上，写出适合本班学生且能体现个人教学风格的教案。杜绝无教案上课和教案编写不规范的现象。.教学重难点在教学过程中应该充分体现。作业设置.作业设置要面向全体，分层要求。.作业要精心选择、精心设计，难易适度、份量适中，次数合理，课内为主。杜绝机械重复、单调乏味、束缚学生思维的过量作业。.作业形式要多样性，重基础、技能、创新。.重视口算的教学和训练。作业批改.学生作业本封皮信息要填写完整，字体要工整。.对学生作业要求字体工整、格式规范。.及时批改作业，做到批改不过夜，与上等级、激励性评语及批改日期。及时指导学生订正错题，改错后视其情况再补批。. 作业批改要认真、细致、准确。（严禁在整面作业上只打一两个的粗放型批改方式。）.认真填写批改记录，不漏项，对有创造性的解题方法、优秀作业，要记录个例及学生名字，给予肯定和鼓励并进行解题思路和方法的推广。对学生错例，同样加以标记，课后个别辅导，如果是普遍错误现象，应写出错题的原因及纠正的措施。切实发挥作业批改记录的作用。.评价要精准，评定等级可为“优、良、中、及格”四个等级。等级、评价日期写在右下角。优秀作业可奖励小红旗、大拇指、五角星等学生喜欢的奖章图案。7试卷批阅后要及时反馈，可以让学生在试卷上纠错、写反思。教学反思要一节新授课一反思；反思中要体现成功经验的梳理，要找出教学过程中存在的问题；针对这些问题要有改进的措施；要多角度、多层面进行教学反思；反思记录书与要认真。（没有专设教学反思记录本的，可写在相应课时教案页面的背面。）

学科常规项目具体建议英语教案.教案本封皮书写要规范，用正楷字书写，要写明学校、姓名、年级、学科、时间（或学期）。. 所有任课教师一定要领会《英语课程标准》的新理念，了解教材特点，熟悉教学内容，结合学生特点，写出有效、有趣、有层次的教学设计。.每单元的教学设计都要从单元分析整体入手，写出单元教材分析、单元教学目标、教学重难点、教学方法和课时安排。每一课时的教学设计也要从教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教具学具、教学过程和板书设计7个方面完成。.教学过程设计要合理，简洁实用，体现英语教材编写思想，凸显“教为主导，学为主体，练为主线”；要体现不同年段的特点，体现英语学科工具性和人文性的统一，培养学生语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四大核心素养。.教学过程要清晰、环节完整。具体分为：Warmup,Presentation,Practice,Production,Summaryandhomework。每一环节如何操作，要与出具体内容。<*F十^的rh卡7tT举r半;寸千口rh巾;方◊十日H7tr举r半;寸千口的寻尸业日中4F十消4的占站rh卡+P十谓%栉团+甘节审山击占作业设置6,板书的内容在教学过程中应该注明，在教学过程的最后要显示板书设计的完整内容。板书设计建议图文并茂，人山重点。.要体现年段特点，语音作业和书面作业相结合。语音作业：读读、背背，这是每个年级必做作业，旨在培养学生良好的英语语感。作业形式可以让学生发语音，课堂展示给其他孩子听，树立孩子学习英语的自信心，激发孩子学习英语的兴趣。书面作业：三年级上学期抄写字母，下学期开始抄写单词；四、五、六年级依然有抄写单词或者词组的作业；从四年级开始抄写核心句型，五、六年级可以尝试抄写段落。抄写时，写手写体，书写要规范。句子的书写，做到句子开头的首字母大写、单词与单词之间留个字母的距离、句子结尾加标点符号。标点符号的格式也要给学生要求到位。为了避免机械的抄写，可以让孩子们给词句配上插图，增强趣味性。.要丰富、多样。根据内容适当设计实践性、综合性、开放性、探究性作业。如画思维导图梳理知识；办英语手抄报、制作英语贺卡、创意设计等新颖的作业巩固知识。作业批改.学生作业本封皮信息要让学生填全，字体要工工整整。.教师批改作业要及时、仔细、认真。对于学生书写不规范的，要圈出来，给出正确的示范，并让孩子在本次作业的后面纠错。.教师批改作业可以采取星级+评语的方式。评语多用鼓励性语言；评语要丰富，点评到位；评语既要肯定孩子的优点，又要让孩子认识到自己的不足。.批改作业要及时做好批改记录（不能用红色笔）。内容要具体、详实。.要保持一定比例的面批。.要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业。.试卷批阅后要及时反馈，可以让学生在试卷上纠错、写反思。教学反思要一课一反思；反思中要有对自己教学活动设计的肯定，也要找出教学实践中存在的问题；针对这些问题要有改进的措施；要从多角度、多层面进行教学反思；反思记录书写要认真。（没有专设教学反思记录本的，可写在相应课时教案页面的背面。）

学科常规项目具体建议道德与法治教案.教案本封皮：用正楷字书写，要写明学校、姓名、年级、学科、时间（或学期）。.单元备课：根据课程设计综合交叉、螺旋上升的特点，分析各册教材中相关单元的联系与区别，明确单元定位。了解单元体现的内容标准、单元设计目的和思路，确定单元教学目标。.课文备课：分析单元内各课之间内容与目标的联系与区别，明确课文定位。通过观察、调查、座谈等方式了解学生与课文学习主题相关的认知、情感、态度、能力水平和行为习惯，分析存在的问题，提高教学针对性。确定课文教学目标，划分活动课时。.课时备课：依据课文教学目标和学情分析准确定位课时目标确定活动重点和难点。课时目标的表述应具体明确，具有操作性，体现“情感•态度•价值观、能力、知识”三维要求。课时教案主要包括：课时活动目标、重点难点、活动准备、活动过程、课外延伸活动设计等。.活动过程：严格落实“三为主”教学思想，紧密结合学生实际，教师变“主演”为“主导”，有效利用课堂生成资源，增强师生、生生之间的互动交流、多元对话，低年级宜以活动体验式教学为主，中高年级宜增强问题探究式教学，营造平等、民主、宽松的课堂氛围。教学反思.整体情况：从导入到活动展开再到课堂过程中的收放与生成是否满意？是否还有需要改进的地方？.有无亮点：本堂课最出彩的部分是哪一段？及时归纳总结，形成特色。作业. 一一年级不留书面作业，课堂活动中进行形成性评价，充分利用文中绘本，自然延伸至课外，鼓励与家长、朋友交流互动。.三至六年级作业以知识点阅读、搜集与整理，生活体验、社会调查、实践活动等为主，作业本可结合实际灵活设置。

常规项目具体要求科学教案.教案本封皮书写要规范，用正楷字书写，要写明学校、姓名、年级、学科、时间（或学期）。. 项目要齐全：教学目标、教学重难点、教学准备、课时安排、教学过程、作业设置、板书设计。（各项内容要写具体，如，教学准备：要写清楚老师准备什么、学生准备什么，不可以“课件PPT”笼统代替；又如，作业设置：要写出具体的作业内容。）.要与自己的教案。在集体备课的基础上，与出适合自己班级学生的、能体现个人教学风格的教案，不可抄与以往的老教案。.教案要综合考虑教学目标、教学内容、教学过程与方法、练习与作业以及教学资源等各要素之间的联系。.课堂教学的的设计要依据科学课课程标准的要求，遵循科学课的教学理念、特点；针对不同年龄段学生的实际情况，充分利用、开发教学资源，创造教学条件，去选择组织教学内容，科学探究活动的策略、方法、手段；教学过程体现以学为主，注重学生核心素养的培育。总之要对科学课的教学活动进行系统规划、科学预设。作业设置作业设置要渗透修订版教材的新理念，体现不同年龄段学生的特点，让每一次科学作业都能成为学生成长的摇篮，成为学生个性张扬的舞台，使学生能在生成问题、解决问题，又不断生成问题、解决问题的探索中成长；在科学知识的不断运用、知识与能力的不断互动中成长；让科学作业成为学生课堂以外的一种学习方式。给作业加点“新”味，让学生尽享“我参与”，焕发出科学课该有的动力和活力，让学生能在自觉作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛苦，使作业成为学生成