示范教案(大气环境第1课时)

--1-第三节大气环境沉着说课本节教材内容多，容量大，主要介绍了对流层大气的受热过程，全球气压带、风带的分布和移动，气压带和风带对气候的影响，以及常见的天气系统。生学会分析缘由。其次局部：全球气压带和风带的分布、移动，既是本节的重点，也是难点。教学中可利系。关于“大气的水平运动”可通过多媒体演示风带的形成及分布就比较简洁了。让学生读图比较得出正确结论。进一步的解释。1.对流层大气的受热过程。2.热力环流与大气的水平运动。全球气压带、风带的分布及移动。大气活动中心及季风环流。常见天气系统的形成及天气状况。教学难点1.热力环流与大气的水平运动。2.全球的气压带与风带。西南季风的成因。天气系统的形成。教具预备课本插图、课件、投影仪、图片。5三维目标一、学问与技能运用图表分析说明大气的受热过程和大气的运动。通过绘制全球气压带、风带分布示意图，了解气压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响。运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。二、过程与方法运用图表说明大气的运动，培育学生对地理学问归纳总结的力量。图力量。充分比照，理解概念的含义，如冷锋与暖锋，低压与高压，气旋与反气旋，培育学生比照分析问题的力量。三、情感态度与价值观通过对自然现象的科学解释，形成唯物主义的世界观，增加大气环境保护意识。1教学过程导入课师(情景导入)太阳辐射既能到达地球外表，又能到达月球外表，可是月球外表白天的温度可高达127℃，夜晚温度则降至－183℃。与月球相比，地球的昼夜温差要小得多，这是为什么呢？生这是由于地球除自转周期较短外，还有厚厚的大气层，而月球上没有。师答复得格外好。大气为地球生命的繁衍和人类的进展供给了必要的条件。这节课，我们就来学习——大气环境板书：第三节大气环境推动课师〔投影图片〕身背氧气筒的登山运发动的登山图。师〔提问〕生〔思考后答复〕由于登山时，越向上，空气越淡薄。师〔总结〕看来随着高度的变化，大气层也会发生变化，那么，大气在垂直方向上的变化规律如何呢？投影：“大气垂直分层示意图”师〔提问〕大气在垂直方向上分为哪几层？各层的气温变化有何特点？生〔观看图片，思考并答复〕大气在垂直方向上分为：对流层→平流层→高层大气，层大气的气温变化是先降低后上升。师鼓励性评价，并要求学生完成教材中的活动题。问题探究：读上图与人类关系最亲热的是哪一层？为什么？飞机飞行在哪一层？为什么该层最适合飞机飞行？生合作探究并答复师〔1〕与人类关系最亲热的是对流层；对流层是贴近地面大气的最底层量的3/4和几乎全部水汽、固体杂质都集中在这一层，人类生活在对流层的底部层是大气中最活泼，也是与人类关系最亲热的一层。〔2〕飞机飞行在平流层，这是由于该层水汽、固体杂质极少，天气晴朗，能见度好，大气平稳，有利于高空飞行。〔承转〕太阳辐射透过大气到达地球外表，在地表和大气之间进展着一系列能量转换。其中，对流层的气温变化和风、霜、雨、雪等天气过程，都是能量在对流层中传递和转换的表现，下面，我们就来学习对流层大气的受热过程。板书：一、对流层大气的受热过程〔一〕大气对太阳辐射的吸取作用师〔提问〕大气对太阳辐射的减弱作用，主要表现为哪几种形式？生〔看书后答复〕主要表现为吸取、散射和反射。投影：太阳辐射紫外光太阳辐射紫外光总体波长范围：0.15～4可见光红外光占太阳辐射能的比例波长〔微米〕经过大气层时发生的状况

7%〔包括X射线和γ射线〕小于0.750.175～0.40几乎完全绝大局部被臭被上层大氧层吸取气吸取

50%0.40～0.76波长较短的蓝色光等为大气分子所散射，水汽、云和浮尘等可阻挡、反射和吸取一局部可见光，绝大局部可见光能够直接到达地面

43%0.76对流层大气中的二氧化碳、水汽、云和浮尘，可直接吸取相当数量的红外光射能量的多少？各类光的波长范围大约是多少？生〔读表后答复〕按波长由短到长分别有紫外光、可见光、红外光。紫外光占太阳辐7%，04050%，波长0.40～0.7643%，波长范围是大于0.76米。师〔进展鼓励性评价并提问〕这些光线在经过大气时被大气减弱的状况是否一样，为什么？生〔合作争论后答复〕不一样。紫外光几乎完全被上层大气吸取，绝大局部被臭氧层中的二氧化碳、水汽、云和浮尘，可直接吸取相当数量的红外光。师鼓励性评价，并指导学生完成教材中的活动题。〔1〕对流层大气对太阳辐射的吸取、反射、散射作用各有什么特点？〔2〕为什么晴朗的天空多呈蔚蓝色？生〔小组合作探究并答复〔1〕择性，对流层的反射作用不具有选择性。师答复得格外好，那么晴朗的天空为什么呈蔚蓝色呢，请同学们结合投影图片思考答复。投影：大气对太阳辐射的散射图生〔观看图后答复射，所以晴朗的天空呈现蔚蓝色。师〔鼓励性评价并出示稳固训练〕投影：关于大气对太阳辐射的减弱作用，表达正确的选项是〔 〕大气的反射、散射和吸取都有选择性大气的反射、散射无选择性，吸取具有选择性C.大气的吸取和反射无选择性，散射具有选择性D.大气的吸取和散射有选择性，反射无选择性大气对太阳辐射的减弱作用，主要表现为、、；大气中的二氧化碳、水汽、云和浮尘可吸取相当数量的光，波长较短的光易被大气分子所散射。参考答案：1.D2.略太阳辐射经过厚厚的大气被减弱后，仍有47%到达地面，使地面增温，同时，地面在增来学习地面辐射和大气辐射。板书：〔二〕地面辐射和大气辐射师物体的温度越高，辐射中最强局部的波长越短；物体温度越低，辐射中最强局部的收了呢？生大气层。师答复得很好。近地面大气中的二氧化碳和水，能够猛烈吸取地面长波辐射而增温，所以地面是对流层大气的直接热源。投影：“太阳辐射、地面辐射和大气辐射的关系示意图”〔提问〕下面我们再来看看大气增温后会消灭什么样的状况呢？生〔自主学习：大气逆辐射对地面的保温作用〕大气在增温的同时，也向外释放红外而完成了大气的保温作用。师格外好。地面吸取太阳辐射而增温，同时以红外线的形式向外辐射热量。地面放出〔75%～95%〕师〔承转〕在不同的天气状况下，大气逆辐射的强弱程度是不同的，请同学们分析探讨以下两个问题。〔问题探究1〕深秋至其次年早春季节，霜冻为什么多消灭在晴朗的夜晚？〔2〕其原理是什么？生〔合作争论并答复〔〕由于晴朗的夜晚大气中的水汽含量少，因而对地面长波辐〔2〕用人造烟幕，主要是为了增加大气中的烟尘，以增加大气逆辐射作用，使大气的保温作用加强，因而使地里的蔬菜免遭冻害。师〔进展鼓励性评价，出示稳固训练〕投影：读“大气对地面的保温作用图写出图中字母所表示的辐射名称：A ，A ，B ，C 。1图中的 和 对地面起到了保温作用。图中A仅占A的很少局部，是由于大气对A的吸取具有 性。2图中A要比A少的缘由是 。1图中C比A大的缘由是 。1 2师〔承转〕地表的热量主要来自于太阳辐射，而地球外表凹凸纬度间，陆地和海洋之间获得的太阳辐射量并不一样，这主要与影响地面辐射的因素有关。板书：〔三〕影响地面辐射的主要因素师〔提问〕影响地面辐射的主要因素有哪几个？生〔阅读教材后答复〕纬度位置和下垫面。师答复得格外好。投影：“不同太阳高度辐射强度变化示意图”(以下图〕师〔提问〕纬度位置是如何影响太阳辐射的呢？生〔自主学习〕师纬度不同的地区，年平均正午太阳高度不同，太阳辐射经过大气的路程长短各异，尤其是太阳光线照耀水平地面的角度不同因。太阳高度角愈大，等量的太阳辐射经过大气的路径愈短，被大气减弱的愈少。这样，同样性质的地表，受到太阳辐射的强度就越大，所产生的地面辐射就越强。投影：“不同性质地面的反射率”师不同性质的地面，对太阳辐射的反射率是否一样？生不一样。师不同的下垫面，为什么对太阳辐射的影响不同呢？生〔合作争论〕并答复：况就不一样，所以不同的下垫面，其地面辐射也就消灭了差异。师格外好。由于下垫面的状况不同，吸取和反射的太阳辐射的比例不同，这就使得世界各地地面辐射的变化，并不完全与纬度的变化相全都。师除上述两个主要影响因素外，还有其他因素吗？生看书后答复：有，如气象因素等。师鼓励性评价后，布置学生完成以下训练题。投影：以下图表示海陆上气温的变化，读图答复以下问题。〔1〕这是指气温的 变化，它表达了 之间消灭气温 值和值。〔2〕这种变化是由于 的变化而造成的。〔3〕比较图中两条曲线：A线表示 ，B线表示。〔4〕海陆外表上气温日变化的不同特点是：①；②；③。课堂小结到保温作用。同时还了解了影响地面辐射的两个重要因素，即纬度因素和下垫面因素。板书设计活动与探究探究课题:逆温现象探究内容：1952125～9在一片浓烟之中，酿成了四