初中物理北师大版八年级下第七章运动和力牛顿第一定律

§八年级《第七章第七节牛顿第一定律（二）》科目物理教学对象八年级课时一课时一、教材内容分析本节课选自北师大新课标版八年级第七章运动合力第七节牛顿第一定律。本节为第二课时进行运动和力的关系的探究。探究运动和力的关系的实验是为惯性定律的得出而做的一个铺垫性的实验。惯性定律的教学本身就充满了科学方法教育，教材以知识为载体，方法教育蕴含其中。在教学中要指出惯性定律不是实验定律，而是用科学推理的方法概括出来的。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能1.牛顿第一定律的内容；2.能区别出惯性和惯性定律；3.知道物体的运动不需要力来维持；过程与方法1.通过观察和分析惯性现象的实验，培养学生的观察能力和理论联系实际的能力；2.通过观察实验和推理理想实验等方法培养学生分析概括能力和科学推理能力；（三）情感、态度与价值观1.渗透逻辑推理的方法，学习科学家不断进取的精神；2.通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．三、学习者特征分析本节教学难度较大，因为惯性定律本身无法直接用实验演示，要靠抽象思维才能把握，同时由于日常生活经验的负面影响，学生习惯地认为物体的运动需要力来维持，物体不受力时，只能处于静止状态，对这一点的认识往往是根深蒂固的，为了突破这一理解的难点一定要引导学生进行思维推理，并通过常见的易产生错误认识的现象启发学生思考分析。四、教学策略选择与设计本节教学从教师演示实验创设情景导入新课，然后展示幻灯片引导学生提出问题，猜想假设，制定计划，再利用动画让学生感知实验过程并进行实验，收集证据，分析数据，引导学生总结出逐步减小所受摩擦力时物体的运动规律，得出结论。这是一个逐步深化的认识过程，由直观的感觉上升到科学的理性，正体现了认识论的特点。五、教学环境及资源准备小车、斜面、铁架台、毛巾、棉布、木块教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源知道牛顿第一定律的内容知道牛顿第一定律的内容幻灯片和动画问题猜想，制定计划，收集证据，分析结论，斜面小车实验动画。引导学生学习牛顿第一定律。多媒体播放牛顿第一定律30分钟自制幻灯片和中小学远程教育网巩固练习掌握牛顿第一定律幻灯片练习，课堂检测，作业巩固练习多媒体播放巩固所学内容10分钟自制幻灯片六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备【活动导课】课堂演示：教师手推一辆小车，小车可在讲台桌上滑行一段距离，然后停了下来；教师问：小车为什么能滑行一段距离？又为什么停了下来？你能试分析一下小车的运动状态发生了什么样的变化吗？学生思考教师提出的问题，并相互交流讨论；知道小车能滑行一段距离，是因为它具有惯性；停了下来是因为它受到桌面给它的摩擦阻力的作用．小活动导课，为引导学生提出问题做好铺垫。车从运动状态变为静止状态。【问题与猜想】根据演示提出问题，并用课件文本展示。力是维持物体的运动，还是改变物体的运动状态？学生根据老师提出的问题积极猜想，并将猜想记录下来。应用课件文本展示提出问题，引导学生积极猜想和假设。【制定计划】先向学生介绍实验装置，用课件中的动画演示实验．并说明实验的条件．引导学生思考问题：1．每次实验小车都要从同一高度滑下，为什么？2．三种不同的材料，目的是为什么？学生讨论，分小组回答，在老师评价后知道：1.这样就保证了小车到达B处开始水平运动时的速度相同；2.便于比较．引导学生初步了解实验并针对问题制定探究计划。动画播放避免了教师演示部分学生无法观察的问题。而且清晰的动画容易吸引【制定计划】3.实验中是否要用同一辆小车？引导学生制定探究计划。3.用同一辆小车学生根据动画演示制定探究计划。学生的注意力。【设计实验】指导学生按照教材图7-32设计实验，学会安装实验器材。积极设计实验，学会安装试验器材。引导学生做好实验前的各种准备。【进行实验，收集证据】按上述计划，进行实验操作，并指导学生将实验的结果填在下表中．接触面小车受到摩擦力的大小小车运动的距离毛巾棉布木板同学们安装好器材后；开始做实验．小车三次都在斜面上的同一高度从静止开始沿斜面运动到水平面上；每学生实验，自主探究牛顿第一定律。利用文本课件提示和点拨引导学生成功完成实验。【进行实验，收集证据】次水平面的表面不同，第一次在水平面上铺毛巾，第二次换成铺棉布，第三次就是木板．比较小车每次在水平面上的运动情况在什么不同．【分析结论】引导学生分析：①三次实验，小车最终都静止，为什么？②三次实验小车运动的距离不同，这说明什么问题？③小车运动的长短与它受到的阻力有什么关系？④若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车的运动距离将会变长还是变短？⑤根据上面的实验进行推理，若没有阻力，小车将会怎样运动？英国科学家牛顿总结了前人的研究成果，从而概括出一条重要的定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态．这个规律叫做牛顿第一定律，也称惯性定律．教师介绍：300多年前，著名学生积极讨论，分析，自主得出结论。引导学生利用课件文本分析实验所获得的证据，总结得出牛顿第一定律。介绍科学史激发学生的求知欲望。【分析结论】的物理学家伽利略就是通过这样的实验推理得出运动物体不受阻力时的运动状态的．后来笛卡尔又推出，运动的运动物体不受阻力时不仅速度的大小不变，并将沿原来的方向匀速运动下去．【课堂小结】回到演示实验中，与学生一起分析小车运动的原因，停下来的原因．（1）牛顿第一定律的内容；（2）对牛顿第一定律的理解；（3）惯性是一切物体都具有的一种性质，这一性质表现为物体总要保持原来的运动状态（匀速直线运动状态或静止状态）；而惯性定律是一个客观规律，这一客观规律正是由于物体惯性这种性质，所以当物体没有受到外力作用时，将保持原来的运动状态，即匀速直线运动状态或静止状态．学生回顾，再理解牛顿第一定律，重点在理解定律。利用课件文本引导学生再理解牛顿第一定律。【课堂练习】1、下列关于惯性的说法中,正确的是：A.物体只有在静止时才具有惯性B.物体运动速度越大,其惯性也越大C.太空中的物体没有惯性D.不论物体运动与否,受力与否,物体都具有惯性2、火车在长直轨道上匀速行驶,坐在门窗密闭的车厢内的一人将手中的钥匙相对车竖直上抛,钥匙将落在：A.手的后方B.手的前方C.落在手中D.无法确定巩固练习，掌握牛顿第一定律。应用课件文本展示练习题，引导学生巩固练习。【课后作业】1.由东向西飞行的轰炸机，在地面目标的正上方投下炸弹，肯定不会命中目标，而是落在目标的方．2..放在地面上的木箱重100牛，当用10牛的水平推力推它时，木箱没有动，此时地面对木箱的摩擦力是牛；当木箱受到20牛水平推力时，木箱恰好作匀速直线运动，此时它受到的摩擦力是牛；如果作用在木箱上的水平推力为40牛，引导学生积极完成作业，巩固所学知识。引导学生完成作业，反馈学习信息。【课后作业】图7－9木箱受到的摩擦力是，此时木箱做运动．图7－93.运送液体货物的槽车，液体上有气泡，如图7－9所示．当车开动时，气泡将向运动，其原因是具有惯性．【板书设计】1.探究运动和力的关系。2.牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态，也叫惯性定律。3.力是使物体运动状态发生变化的原因教学流程图七、教学评价设计学生评价表评价项目评价内容评价标准（请在你所选的选项后打勾）知识技能知道牛顿第一定律的内容；很棒□还不错□再加油□没考虑到这个问题□能区别出惯性和惯性定律

很棒□还不错□再加油□没考虑到这个问题□知道物体的运动不需要力来维持很棒□还不错□再加油□没考虑到这个问题□过程与方法通过观察和分析惯性现象的实验，培养学生的观察能力和理论联系实际的能力；很棒□还不错□再加油□没考虑到这个问题□通过观察实验和推理理想实验等方法培养学生分析概括能力和科学推理能力；很棒□还不错□再加油□没考虑到这个问题□情感态度与价值观我喜欢并能够很好地和小组其他成员合作，开