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《孔子拜师》课文评课稿范文此次，巫老师执教的《孔子拜师》是一篇拥有较强的人文精神的课文，表达了我国古代有名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，表现了孔子谦虚勤学、孜孜以求的治学精神和老子不胜其烦、珍爱晚辈的道德，课文还浸透了“学无止境”的精神。第二课时的教课要点是认识孔子拜师的过程，领会孔子谦虚勤学，老子不胜其烦的道德。整节课听下来，巫老师教课思路清楚，能循学而导，学习目标基本达到。课堂上，老师尊敬学生，能够以学生为主体，教态自然平和，板书直观生动。下边，我依据新课标的要求以及课文的特色，对这节课提出一些个人的看法和大家共同商讨。一、理清课文序次，整体掌握课文新课标对中段学生阅读方面的要求是：能初步掌握文章的重要内容，领会文章表达的思想感情。在教课中，巫老师启示学生用总结归纳的方法，理出课文的表达序次：孔子决意拜师——含辛茹苦前去洛阳拜师——认真修业——遇到人们的恭顺。这样，学生在理解课文思路的基础上，能够较简单地整体掌握课文内容。二、重视朗读训练，感悟累积语言在这篇课文中，有些特别好的词语，如：“翻山越岭、昼夜兼程、露宿风餐”等，正是这些词语表现了文字的魅力。因此让学生理解并运用这些词语也是语文课的要点。在研读课文时，巫老师能经过掌握一段话中的要点词语来指导学生学习领会。如第二段抓住“风餐露宿、昼夜兼程”来指导学生领会孔子的谦虚勤学，为修业不怕吃苦的精神。在领会以后，再次指引学生读出自己的领会。这样，既吻合三年级重视词句训练的要求，又经过词句的学习进一步进行朗读的训练，收到较好的成效。总之巫老师在教课中，能让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，让点点知识如涓涓细流被学生接受、汲取、运用。三、重人文关心，提高^对`话内涵《新课程标准》指出：“语文是工具性与人文性的一致。”“培育学生高尚的道德情操和健康的审美情味，形成正确的价值观和踊跃的人生态度，是语文教课的重要内容。”本课的教课中，巫老师能充分依照教课内容，从孔子、老子身上追求中华民族的传统美德，把孔子以一个活生生的长辈智者形象表现于课堂，引领学生品尝、汲取他们身上伟大的人品内涵。如：让学生与孔子、老子变换角色，演绎文本；让学生描述孔子修业的艰辛历程，从而指引学生对自己人生价值的思虑，让课堂富裕兴趣性、生命性、人文性。自然，教课是一门不停探究的艺术，在探究的过程中，不免会有一些遗憾。在这节课中，我以为1、在文演绎中，可鼓舞学生自由练读分清角色，自由组合充分表演。、在教课中，一定科学地对小组进行优化组合，培育优异的习惯。在小组谈论交流中，

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