教师资格考试《小学教育学》训练卷含答案

教师资格考试《小学教育学》训练卷含答案一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）A、地方课程和学校课程B、国家课程和学校课程C、国家课程和地方课程D、地方课程和国家课程【参考答案】C2、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明的德育原则是（）的原则。A、集体教育和个别教育相结合B、正面教育与纪律约束相结合C、发扬积极因素，克服消极因素D、严格要求与尊重学生相结合【参考答案】D3、在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子【参考答案】A【解析】：孔子是启发式教学原则的提出者，题干中的话反映的正是这一教育思想。4、在杜威看来，教学过程的实质在于（）。A、将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B、从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C、将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来D、教师的教与学生的学的矛盾运动【参考答案】B【解析】：杜威是现代教育家，强调“在做中学”，教学过程的实质就是从现有的经验出发，不断向着教材所包含的逻辑经验前进和发展。5、在人的发展中起主导作用的是（）A、遗传B、环境C、学校教育D、家庭教育【参考答案】C6、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。A、观察法B、读书法C、文献法D、行动研究法【参考答案】D【解析】：本题考查了行动研究方法，即身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种方法。7、以表扬激励为主，坚持正面教育是哪一项德育原则的基本要求？（）A、疏导原则B、正面教育原则C、因材施教原则D、知行统一原则【参考答案】A【解析】：贯彻疏导原则的基本要求：①讲明道理，疏导思想；②因势利导，循循善诱；③以表扬激励为主，坚持正面教育。8、“建国君民，教学为先”这句话反映了（）A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系【参考答案】A【解析】：这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。9、思想教育对学生进行的是（）A、道德行为习惯教育B、政治态度和立场教育C、心理健康教育D、正确的人生观和科学的世界观教育【参考答案】D【解析】：思想教育对学生进行的是正确的人生观和科学的世界观教育。10、马克思认为，人的劳动能力是（）的总和。A、知识与能力B、智力与能力C、体力与智力D、体力与能力【参考答案】C【解析】：马克思说“我们把劳动力或劳动能力，理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和”。11、课业及进程是指（）。A、教程B、课程C、课表D、学期【参考答案】B【解析】：见学习精要中课程的定义。12、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。A、十五大B、十四大C、十三大D、十二大【参考答案】B【解析】：党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”，十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。13、小学阶段的课程应体现普及性、基础性和（）A、民族性B、地域性C、直观性D、发展性【参考答案】D14、教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是（）A、参观法B、实验法C、演示法D、练习法【参考答案】C15、“知子莫如父，知女莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有（）。A、先导性B、感染性C、权威性D、针对性【参考答案】D16、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的（）A、社会本位论B、个人本位论C、无目的论D、泛目的论【参考答案】B【解析】：卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的个人本位论。17、（）称教师是“人类灵魂的工程师”。A、夸美纽斯B、苏霍姆林斯基C、加里宁D、马卡连柯【参考答案】C18、对民办学校重大问题拥有决策权的是（）A、校长B、教职工代表大会C、学校工会D、学校董事会【参考答案】D【解析】：民办学校的内部领导体制是董事会领导下的校长负责制，董事会是学校的决策机构，对学校重大问题拥有决策权。19、世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是（）。A、《论语》B、《学记》C、《理想国》D、《雄辩术原理》【参考答案】B【解析】：我国的《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。20、根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（）A、科技活动、学科活动、体育活动B、个人活动、群众活动、小组活动C、参观、访问和调查D、报告、讲座和集会【参考答案】B21、坚持社会主义方向，是我国教育目的的（）A、阶段性要求B、一般特征C、根本特点D、理想要求【参考答案】C22、“遗传决定论”的创始人是（）。A、华生B、霍尔C、高尔登D、洛克【参考答案】C【解析】：“遗传决定论”的创始人是高尔登，他的典型论调是：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”23、教学认识的主要方式是（）。A、直接经验B、科学实验C、社会实践D、间接经验【参考答案】D【解析】：教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。24、教师职业最大的特点在于职业角色的（）。A、系统化B、专门化C、复杂化D、多样化【参考答案】D【解析】：职业角色是相对单一的，而教师职业却具有多种角色的特点。他们在不同时间、不同地点要扮演不同的角色。25、下列体现循序渐进教学原则的是（）,A、温故而知新B、不陵节而施C、不愤不启，不悱不发D、学而时习之【参考答案】B【解析】：“不陵节而施”意思是教学不能超过学生的实际能力，应循序渐进。26、（）是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。A、教学B、教育C、自学D、智育【参考答案】A27、“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。A、柏林大学B、剑桥大学C、巴黎大学D、哈佛大学【参考答案】A【解析】：1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，把培养学者和学术发展看作是自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。28、课的类型是由（）决定的。A、教师备课B、课的种类C、学生的学习过程D、教学的阶段性【参考答案】B【解析】：课的类型是由课的种类决定的。29、中国近代制度化教育兴起的标志是（）。A、中国进入近代社会B、学校制度的建立C、各级各类学校的出现D、中国近代完备的学制系统的出现【参考答案】D【解析】：中国近代完备的学制系统的出现是中国近代制度化教育兴起的标志。30、小学教育的根本任务就是（）A、培养学习兴趣B、形成良好习惯C、发展学生的逻辑思维能力D、打好基础【参考答案】D二、多项选择题1、个体身心发展的一般规律有（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性E、个别差异性【参考答案】A,B,C,D,E见大纲相关内容。2、教学策略的类型有（）。A、内容型B、形式型C、方法型D、综合型【参考答案】A,B,C,D教学策略的类型有内容型、形式型、方法型和综合型。3、教师的进修提高以（）A、业余为主B、自学为主C、短训为主D、在职为主E、学历提高为主【参考答案】A,B,C4、构成学生思想品德的因素包括（）。A、知B、情C、意D、行【参考答案】A,B,C,D知、情、意、行是构成学生思想品德的四个基本要素。5、班集体的特征有（）。A、明确的共同目标B、一定的组织结构C、一定的共同生活的准则D、集体成员之间相互平等、心理相容的氛围【参考答案】A,B,C,DABCD四项均为班集体必须具备的四个基本特征。6、文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（）。A、内容的丰富B、增强国家对课程改革控制权C、课程结构的更新D、为课程改革提供物质基础E、课程改革由受教育者完成【参考答案】A,C内容的丰富和课程结构的更新是文化发展对学校课程产生影响的主要体现。7、根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（）。A、新授课B、实验课C、巩固课D、练习课E、演示课【参考答案】B,D,E课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是按教学任务划分的。8、教育目的对教育工作具有（）。A、导向的功能B、调控的功能C、评价的功能D、选择的功能E、制约的功能【参考答案】A,B,C,D教育目的有导向、调控、评价和选择的功能。9、新型的师生关系要求（）。A、以教师为中心B、以儿童为中心C、在人格上，学生与教师是平等的D、在社会道德上，师生关系是相互促进的E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系【参考答案】C,D,E学生是学习的主体，教师是知识的传授者。新型的师生关系应该建立在人格平等，朋友式的友好帮助关系。10、文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（）。A、内容的丰富B、增强国家对课程改革控制权C、课程结构的更新D、为课程改革提供的物质基础E、课程改革由受教育者完成【参考答案】A,C文化自身的性质决定了它的发展对学校课程的影响主要体现在内容的丰富和课程结构的更新。三、填空题1、______的形成，即意味着教育制度化的形成。【参考答案】学校教育系统2、班主任建立学生档案一般分四个环节：收集、_____、_____和保管。【参考答案】整理鉴定3、孔子提出了“”的著名教学要求，这是“启发”一词的来源。【参考答案】不愤不启，不悱不发4、苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。他的问答分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步叫__________。【参考答案】助产术5、直观教具可分两类：一是__________直观，二是模象直观。【参考答案】实物6、学校文化建设的关键人物是__________，他是学校的领导者、组织者和法人代表。【参考答案】校长7、__________是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。【参考答案】教育能力8、科学技术的发展能够日益揭示出受教育者的__________，从而使教育活动更符合这种规律，扩展他们的受教育能力。【参考答案】身心发展规律9、__________是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。【参考答案】人身权10、生产力发展对教育内容的__________提出了必要性，并提供了可能性。【参考答案】调整和更新11、心理成熟则以__________的能力、较稳定的__________和__________的形成为标志。【参考答案】独立思考自我意识个性12、德育的实质，就是把一定社会的__________转化为受教育者的__________。【参考答案】品德规范个体品德13、1995年颁布的__________规定了我国小学德育的目标。【参考答案】《小学德育大纲》14、明确阐述掌握知识与形成思想二者之间辩证关系的教育家是__________，他提出了“教学的教育性”观点。【参考答案】赫尔巴特15、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和__________。【参考答案】道尔顿制16、学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起__________作用。【参考答案】辅助17、人的_____是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。【参考答案】遗传素质18、人的发展包括两个方面：一是__________的发展，二是心理的发展。【参考答案】生理19、学校教育进行的科学知识再生产，是一种________、_________、_______的再生产。【参考答案】有组织有计划高效率20、教师在教育过程中的主导作用主要表现为对_________和_________的控制。【参考答案】教育对象教育影响21、20世纪以后的世界教育特征主要有：(1)__________；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育技术的现代化。【参考答案】教育的终身化22、现代学校教育萌芽于__________时期。【参考答案】文艺复兴23、教学过程的基本要素为__________、__________、__________。【参考答案】教育者、受教育者、教育影响24、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“_________”的领导方式；二是“集体中心”的领导方式。【参考答案】教学中心25、注重身心和谐发展，教育内容较丰富，教育方法较灵活的是______的教育。【参考答案】雅典26、人作为客体就是人作为主体的自我对象化，也就是__________。【参考答案】人将自己也当成自我认识和实践的客体27、素质教育是以提高民族_________和民族_________为根本宗旨的教育。【参考答案】素质创新能力28、制的小学课程的三大因素是社会、_______和_______。【参考答案】理解29、实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的__________以培养他们的良好品德的方法。【参考答案】实际活动30、观察法主要可以分为两大类：__________和__________。【参考答案】抽样观察法应用观察法四、概念题1、课程论【参考答案】课程论：研究学校课程设置体系和内容结构的理论。举凡关于课程设置、教材编写和安排指导思想、原则和方法等均属于课程论研究的范围。2、如何树立教师的威信？【参考答案】首先，要有过硬的业务素质。其次，要有崇高的人格魅力。第三，要建立亦师亦友的新型师生关系。3、简述德育的疏导原则的基本要求。【参考答案】第一，讲明道理，疏导思想。第二，因势利导，循循善诱。第三，以表扬激励为主，坚持正面教育。4、二战以后世界各国教育制度呈现出哪些共同的发展趋势？【参考答案】(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。(4)高等教育的类型日益多样化。(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。5、运用说服教育法进行德育要注意哪些问题?【参考答案】运用说服教育法要注意以下几点要求：(1)明确目的性。说服要从学生实际出发，针对要解决的问题，有的放矢；切中要害，启发和触动他们的心灵；切忌一般化、空洞冗长。(2)富有知识性、趣味性。说服要注意给学生以知识、理论和观点，使他们受到启发，获得提高。(3)注意时机。说服的成效，往往不取决于花了多少时间，讲了多少道理，而取决于是否善于捕捉教育时机，拨动学生心弦，引起他们的情感共鸣。(4)以诚待人。教师的态度要诚恳、深情、语重心长、与人为善。打开学生心灵的窗户,使讲的道理易被学生所接受。6、选择和运用教学方法的基本依据有哪些?【参考答案】选择和运用教学方法的依据主要有：(1)教学目的和任务的要求。每一堂课都有具体的教学目的和任务，教师可采用不同的教学方法；(2)课程性质和教材特点。课程性质和教材特点不同，选择的教学方法也不同；(3)学生年龄特征。学生所处的年龄阶段不同,他们的知识准备程度和个性发展具有不同的特点和水甲。因此，必须根据不同年龄特征采用不同的教学方法；(4)教学时间、设备、条件。有些方法需要较长的时问，有些方法对教学设备的要求较高；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点．．这些因素也制约着教师对教学方法的选择。7、潜在课程包括哪些内容?【参考答案】潜在课程是非学术性的学习结果，它对学生的影响主要是无意的、隐含的和非预期的。潜在课程包括学校文化方面的教育、学习和生活环境的建设、良好人际关系的建立等。8、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。【参考答案】(1)遗传素质提供了人身心发展的可能性。人的发展必须以遗传获得的生理组织、一定的生命力为前提，缺乏这个前提，任何发展都是不可能的。人的遗传素质是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。(2)遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。人的遗传素质是逐步成熟的，经历了一个缓慢的过程。人的身心发展的阶段性正是遗传素质成熟程度的表现。遗传素质的成熟程度为人的发展提供了条件和限制，超越遗传素质成熟程度的学习和教育是很难成功的。(3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有～定的影响。在每个人身上表现出来的不同特点，如不同的相貌、不同的智力水平、不同的个性特征等，都在一定程度上受到遗传素质的影响。(4)遗传素质本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变。遗传素质具有从先天而来的稳定性，同时，也具有随环境影响而改变的可塑性。五、定义题1、教育合力【参考答案】教育合力：学校、家庭、社会三种教育力量相互联系、相互协调、相互沟通，统一教育方向，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托的共同育人的力量，使学校、家庭、社会教育一体化，以提高教育活动实效。2、美育【参考答案】美育是以培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。3、教育机制【参考答案】教育机制：是教育各部分之间的相互关系及其运行方式，包括教育的层次机制、教育的形式机制和教育的功能机制三种基本类型。4、操行评定【参考答案】操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。5、课程论【参考答案】课程论：研究学校课程设置体系和内容结构的理论。举凡关于课程设置、教材编写和安排指导思想、原则和方法等均属于课程论研究的范围。六、论述题1、论述学校教育对个体发展的独特功能。【参考答案】(1)学校教育对个体发展的引导和培养、塑造功能。社会对个体的要求或期望有体质、思想道德、知识能力等多方面，学校通过各种教育活动促使学生达到规范的目标，学校教育不仅影响着学生发展的内容，也影响着学生发展的方向。(2)学校教育具有加速个体发展的功能。学校教育目标明确、有教育科学理论的指导，能够有效地加速个体发展的进程。(3)学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，对人今后的进一步学习具有长远的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展学生个性的功能。学校教育能够根据学生个性特点，有针对性地采取教育措施，促进学生特殊才能和个性的发展。2、“传递—接受教学”和“问题—发现教学”各有何长处与局限性?【参考答案】传授一接受教学具有许多优点：能充分发挥教师的主导作用，同时也能很好地调动学生个人的积极性；能按学科知识的逻辑系统循序渐进地教学，使学生掌握系统的科学知识与技能；能在单位时间内培养更多的学生以提高教学的功效；能使学生简捷有效地掌握知识。但是，它也存在一些缺点：不易正确地发挥教师主导作用，往往因缺乏教学民主、启发诱导而强迫命令，压抑学生的主动性；往往教师讲的多而学生活动少；注重面向集体而忽视个别指导，不能使每个学生都能很好理解与掌握；容易出现注入式教学和学生死记硬背的问题。问题一发现教学有许多优点：从问题人手能激起学生的求知欲、调动学生的学习主动性；进行独立研究需要学生自己去计划和探索，有助于提高他们独立思考、分析问题与解决问题的能力；通过研究获得