英语鲁教版(五四制)七年级上册Unit3Howwasyourschooltrip(o)

U3Howwasyourschooltrip?

教学设计一.教材分析

本单元主要围绕学校郊游这一话题，让学生大量练习过去式的用法。SectionA主要谈论郊游中有趣的事情，SectionB谈论倒霉的或无聊的事情。SectionB一方面要把SectionA的内容运用熟练，另一方面出示新句型，让学生学会如何用英语说明过去的事情，让学生体会不同的情况下如何表达自己的感受。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际。但在教学设计中仍要注意由易到难，循序渐进，避免操之过急给学生造成学习障碍！SelfCheck是对本单元内容的回顾和检测，包括词汇知识的评价，语言应用能力的考察，教师可适当的设计一些巩固练习，让学生做好本单元过关测试的准备！二.学情分析：

初二学生经过一年的学习，有了一定的英语基础知识的听说能力，正逐渐向读写过渡；同时学生们对英语学习保有浓厚的兴趣。因此，本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析概况能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学，情景交际法，小组合作法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐学易学！三.教学目标1.主要是学习一般过去时，学会使用一般过去时的陈述句，及一般疑问句和答语。2.掌握规则动词过去式的变化规则以及go,milk,ride,feed,talk,take等不规则动词的过去式。3.能用一般过去时描述过去发生的事情，进行写作训练！四.教学重难点Inportantpoints(教学重点)1.一般过去时的规则动词和不规则动词2.一般过去时的各种句式3.学会记录一天的活动并表达感想Difficulties（教学难点）

1.通过画思维导图来学习一般过去时。

2.学会用过去时记录一天的活动并表达感想。五.教学策略：

课前集中巩固词汇，为本单元的学习做好铺垫。本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建探究式的课堂，让学生观察课件，回答问题，学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，体现调控策略。六.教学过程1.Warm-upandrevision

（1）DailygreetingstotheSs

(2)Revision：T:Whatdoyouusuallydoonweekends?

S1：Iusuallyplaycomputergames.

T:Whataboutyou?

S2:IusuallywatchTV.AskasmanyasSsaboutwhattheydoonweekends.HelpSstoreviewsomephrasesandmakesuretheSsunderstandsimplepresenttense.【教学设计说明】热身与复习实际上也是个导入的过程，通过谈论周末通常做的活动，一方面使学生复习活动短语，一方面使学生进一步明白一般现在时的含义。为区别新课中的一般过去时做了铺垫。2.Presentation(1)Presentthenewphrases:（出示）

goforawalk

milkacow

rideahorse

feedchickens

talkwithafarmer

takephotosT:Ihaveafriend,Carol.Let’slookatwhatsheusuallydoesonweekends.

ShowthepicturesandhelpSsunderstandthenewphrases.(2)Presentthesimplepasttenseandshowsomesimplepastverbs.T:Iusuallyplaycomputergameswithmysononweekends,butlastweekendIworkedallthetime.Yousee,ifwewanttotalkaboutsomethingweusuallydo,weshouldusethesimplepresenttense.Butifwewanttotalkaboutsomethingthathappenedinthepast,weshouldusethesimplepasttense.

Forexample,Iplayedcomputergameswithmysonyesterday.Weshoulduseplayednotplay.T:Pleasereadafterme.

goforawalk-wentforawalk

milkacow-milkedacow

rideahorse-rodeahorse

feedchickens-fedchickens

talkwithafarmer-talkedwithafarmer

takesomephotos-tooksomephotosMakesurethatSsunderstandhowtousethesesimplepastverbs.

(3)Showthepicturesask:WhatdidCaroldoonherschooltrip?HelpSstosayshewentforawalk,etc.

（4）Workon1a.Matchthephraseswiththepictures.【教学设计说明】由于本环节呈现的一般过去时态是新的语法内容，因此应该讲清，练明。所以本环节我从一般现在时态入手，通过对比两种时态使学生自然而然的明白一般过去时是描述过去发生的事情。通过二次展示图片，训练学生学会使用一般过去时态，并对几个简单的动词过去式有所掌握。3.Workon1b(1)ListenandcirclethethreethingsCaroldidonherschooltripin1a.

(2)CheckSs’answers.【教学设计说明】通过1b的练习，训练学生听懂新短语。4.PairworkWorkon1c.AskandanswerthequestionsaboutCarol’sschooltrip.HelpSsmakeconversationsliketheexampleprovided:“Didshe…”.“Yes,shedid./No,shedidn’t.”【教学设计说明】此环节为机械操练，旨在让学生学会使用一般过去时的一般疑问句及其答语。5.Workon2a&2b（1）T:Pleaseturntopage20.Lookatthequestionsin2a.Let’sreadthemaloudtogether.（2）T:Nowlistencarefullyandcheckthequestionsyouhear.

（3）T:Pleasecheckyouranswers.（4）T:Pleaselookat2b.ListenagainandcircleTfortrueorFforfalse.（5）CheckSs’answers.【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的短语和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。理解一般过去时的用法。6.PairworkAskandanswerquestionsaboutCarol’svisittothefarm.

A：Howwasyourschooltrip?

B:

Itwasexcellent.

A:

wheredidyougo?

B:Iwenttoafarm.

A:WhatdidCaroldo?

B:Shepickedsomestrawberries.

A:Howwastheweatherthere?

B:Theweatherwasgreatandtheairwasclean.Ihadawonderfultime!【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学会一般过去时态的特殊疑问句的使用及答语。7.Expansion：

Boysandgirls,didyouhaveagoodweekend?

Wheredidyougo?

Whatdidyoudo?Let’smakeastory.Eachstudentonlyaddsasentence.Forexample:Duringtheweekend,Ivisitedmygrandparents.

S1:Theyliveinthecountryside.

S2:

Iplayedchesswithmygrandfather.

Let'sthestudentssaysomethingabouttheweekendonebyone.【教学设计说明】此环节结合学生的周末活动训练一般过去时，每人一句接龙，组合起来基本上就是一篇简短的小作文，既锻炼学生的口语表达，又体现学生相互协作精神。T:Whathaveyoulearnedinthisclass?Let'sSsdiscussingroups，andtrytodrawamindmapaboutthe