“展论”议论文写作之展开本论（共33张）

议论文写作之展开本论语文能力风暴要点阐述议论文本论部分的作用就是证明论点“为什么”是正确的。微型框架文本论部分的多个骨架句都是证明论点“为什么”正确的分论点。把它们分别扩展成议论段就完成了对论点正确性的证明。一个议论段一般都由分论点、论据和论证语言三个部分构成。下面从两个方面展开阐述，如何把一个骨架句扩展成为一个议论段。语文能力风暴一、运用多种引用论据的方法，把骨架句扩展成议论段1.详尽描述一个事例，渲染突出主干句内容2.连用一组事例，渲染突出主干句内容3.连用一组比喻内容，形象突出主干句内容4.对比一组相反事例，强调突出主干句内容5.排比一组诗句名言，强调突出主干句内容6.综合使用以上方法语文能力风暴1.详尽描述一个事例，渲染突出主干句内容

【例1】《左手竞争，右手合作》

骨架句：同心山成玉，协力土变金。

展开句：有这样一个故事：猴子和大象都想吃对岸树上的果子。猴子无法过河，大象则无法上树。双方协商后，大象驮猴子过河，猴子上树摘果，它们都吃到了果子。是密切合作让大象和猴子都尝到了果子的甘甜，是密切合作让大象和猴子扬长避短，是密切合作让大象和猴子登上了合作的高山之巅。语文能力风暴1.详尽描述一个事例，渲染突出主干句内容

【例2】《留白》

骨架句：留白是大智慧，真境界。展开句：前无古人后无来者的一代女皇武则天，她的生命如同传奇。她因为任用贤臣、开创盛世、造福社稷而名垂青史，也因为夺权弑子、生活混乱、滥用酷吏而饱受抨击。然而，在她仙逝之后，却只留下一块无字碑任人评说。武则天的人生绚丽到繁华，不可谓不丰富，怎会无字可书？这块无字碑，是她故意安排的人生留白。对于功，她自信而骄傲；对于过，她无奈而坦然。因此她敢于也乐意为后人留下想象与评论的空间。她以过人的智慧和超脱的境界为生命画上一个神秘而完美的句点。留白的智慧正在于此。浮世太过扰攘，留一点空间荡开是是非非、恩恩怨怨，才能用一颗平和的心客观地看待自己，评价别人，使生命更加澄澈明净。语文能力风暴2.连用一组事例，渲染突出主干句内容

【例1】《在坚守中传承》

骨架句：传承，需要坚守

展开句：从“不为五斗米折腰”的陶渊明到“安能摧眉折腰事权贵”的李白，传承的是一种刚直的品格；从“虽九死其犹未悔”的屈原到“我以我血荐轩辕”的鲁迅，传承的是一种爱国的思想；从“壮志饥餐胡虏肉”的岳飞到“不指南方不肯休”的文天祥，传承的是一种壮志情怀。当狼烟滚滚，烽火映红了大唐的半壁江山；当宫崩殿圮，安史的铁蹄肆虐在李氏的社稷——一种气节的坚守，便在那一刻焕发出它的道德光辉。试看张巡宁死不屈，颜真卿舍生取义，他们都用生命敲击出坚守的铿锵乐音。也正是这种坚守，才有了唐朝的传承。语文能力风暴2.连用一组事例，渲染突出主干句内容【例2】《成长不怕摔跤》

骨架句：尼采说过：“受苦的人，没有悲观的权利。”

展开句：是的，地震时，没有喊晕的权利；失火时，没有喊熏的权利；成长中，没有永远赖在襁褓中的权利。只有不喊晕的人，才能逃离危楼；只有不怕熏的人，才能逃离火海；只有甩掉襁褓，自己走路，才能成为真正的人。语文能力风暴3.连用一组比喻内容，形象突出主干句内容【例1】《赞美的力量》

骨架句：赞美，蕴含着奇妙的力量。

展开句：赞美，您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。您如同星星，没有太阳耀眼的光芒，也没有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那点光亮，是您生命价值的闪现。您如同沙砾，没有大山的伟岸，也没有溪流的悠闲，但山水间的那点铺垫，是您默默的奉献。语文能力风暴3.连用一组比喻内容，形象突出主干句内容

【例2】《多点谅解》

骨架句：生活中的我们应当多多谅解他人。

展开句：谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云；谅解是一场绵绵的春雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一阵柔和的清风，能熄灭堆积在人们心中的怒火；谅解是一滴晶莹的甘露，能滋润人们心中干涸的土地。语文能力风暴4.对比一组相反事例，强调突出主干句内容【例1】《境由心造》

骨架句：诚然，人活着就是要经历坎坷和磨难，不可能一帆风顺，因此，我们要塑造阳光心态，好好享受每一天。

展开句：不同心情的人对同一事物的看法不同，造就了不同的心境。若天上有一只小鸟在飞，悲观的人望着这只鸟会说，它真苦，四处扑腾，就为一口食；乐观的人望着这只鸟则说，它多么幸福，我多么想像它一样有一双翅膀而自由飞翔。语文能力风暴4.对比一组相反事例，强调突出主干句内容

【例2】《听听那冷雨》

骨架句：科技的发展绝对不能以牺牲文化的传承为代价。

展开句：林觉民的《与妻书》，开头的“卿卿如晤”这几个字竟让与他们相隔百年的我，感受到浓浓的情意，这种感情，只有用柔软的信纸、刚毅的钢笔、浓黑的墨水才可以承载。而便捷的代价便是滤掉其中的款款深情，用统一的字体如机械人一般呈现文字，而字里行间的情意便在光传输中不翼而飞。语文能力风暴5.排比一组诗句名言，强调突出主干句内容【例1】《牢记责任》

骨架句：人生本没有绝对的自由，因为我们承担着太多的责任。

展开句：毕淑敏说“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的，对于生我养我的父母来说，“我”是他们不可重复的资本；对于相濡以沫的伴侣来说，“我”是与他（她）搅拌在一起的颜色；对于我们养育的子女来说,“我”是他们至高至尊的唯一——“我很重要”。语文能力风暴5.排比一组诗句名言，强调突出主干句内容

【例2】《季节》

骨架句：怀念从前，季节总如歌般行吟。

展开句：当春来到时，就有“桃之夭夭”的景致；当夏来到时，就有“小荷才露尖尖角”的生机；当秋走近时，会有“晴空一鹤排云上”的诗情；当冬走近时，会有“窗含西岭千秋雪”的韵致。语文能力风暴6.综合使用以上方法【例1】《不要让爱成为成长之“碍”》

骨架句：爱是理解基础之上的尊重，“碍”是不分是非的盲目关注。

展开句：莫言获得诺贝尔奖后，赢得了人们的热爱与尊重，可是当央视主持人问及他是否幸福时，他却回答:“不幸福。”想到市场上积年无人问津却一朝售罄的作品，想到被改名为“红高粱村”的小村庄，想到雨后春笋般的莫言文学馆、不再安静的那片故土……我们给予他的，究竟是爱，还是“碍”？联想到如今的“国学热”，孩子们朗声念着“天地玄黄、宇宙洪荒”时，是否理解其中的含义？国学经典被抢购一空，是否只为装饰书房？文化很冷，国学很热，当盲目追风成为阻碍，还记不记得“仲尼亡兮谁为出涕”的那份热爱？语文能力风暴6.综合使用以上方法

【例2】《遵守规则》

骨架句：人民军队守纪律

展开句：行军路，崎岖泥泞饥渴拦。一支又渴又饿的队伍走到一个挂满果子的果园，看着成熟的果子，个个眼馋心羡，但是，没有一个人走上前摘果子。一支饥饿疲惫的队伍来到了一个村庄，衣服破了，鞋子磨穿，没有一个人走进百姓家索取一针一线。这就是共产党领导的人民军队，他们是铁军。他们打仗如猛虎，他们守纪心如磐。三大纪律八项注意，革命军人个个都牢记。正是这支铁军，克难攻坚，攻无不克，战无不胜。他们个个都是守纪律的好榜样，他们都是战场上的英雄汉。爬雪山、过草地，没叫一声苦，没有一人享清闲。董存瑞，为了祖国和人民，手举炸药包，是守纪为国的英雄汉；黄继光，为了祖国和人民，勇敢堵枪眼，是守纪为国的五尺男；刘胡兰，为了祖国和人民，视死如归对铡刀，是守纪为国的巾帼模范。语文能力风暴二、运用多种展开分析的方法，把骨架句扩展成议论段1.意义分析法2.归纳分析法3.因果分析法4.假设分析法5.正反对比分析法6.分析法综合运用语文能力风暴1.意义分析法

剖析出论据中蕴含的意义、要害、本质或危害等，从而把论据与论点紧紧联系起来。

【例1】骨架句：弄虚作假行不通。展开论据：战国时候，有个南郭先生，此人不学无术。他听说齐宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充内行，领取俸禄。后来齐宣王死了，齐湣王偏偏喜欢听独奏，叫吹竽的人，一个一个地吹给他听。南郭先生再也没法混下去，只得溜走。这就是“滥竽充数”这个成语的由来。

展开分析：“滥竽充数”，这四个字概括得好。好就好在它点出了南郭先生的要害，在于一个“充”字。人没有生来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但是，他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味地装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭、贻笑大方的结局。抓住“充”字揭示出论据“滥竽充数”的要害“不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味地装下去，靠蒙骗过日子”及其下场“落得个逃之夭夭、贻笑大方的结局”，从而把论据与分论点（骨架句）紧紧相连。语文能力风暴1.意义分析法

【例2】

骨架句：勇敢是值得赞美的品格，但光凭勇敢是不够的，有勇还得有谋，就是说一定要学会用智。

展开论据：我国古代田忌赛马、西门豹治邺、孙膑战胜庞涓等，都闪烁着智慧的光辉。展开分析：用智，可以弱胜强，事半功倍；可出奇制胜，巧获成功；可少走弯路，顺利地实现目标。时代需要的是智勇双全的英豪。分析，揭示出论据蕴含的“智”的种种意义，从而有力地论证了论点。语文能力风暴2.归纳分析法在列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。【例1】骨架句：不相信宿命，坚持与宿命抗争，才能取得成功。

展开论据：贝多芬双耳失聪，却创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不相信苦难的“宿命”，不屈服命运的压打，顽强抗拒卮运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志，不相信上天苦难的安排，于诽谤讥啊中坚持自己的志向，与命运抗争，才突围成为“史圣”。

展开分析：可见人的命运并不由上天安排，而是掌握在我们每个人的手中。很多时候，我们就是因为太“清楚”自己的“宿命”，才使得很多原本属于自己的机会擦肩而过。连举两例之后，以一句“人的命运并不由上天安排，而是掌握在我们每个人的手中”归纳出共性，与论点的“成功”紧密联系。语文能力风暴2.归纳分析法【例2】骨架句：贫困也是一笔财富。

展开论据：古人云：“自古才子出寒门。”古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，幼时连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；画家凡·高家中一贫如洗，常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁时，就去打工……

展开分析：这些都是幼时贫困而后成才的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育，不断地成熟。由此看来，贫困并不可怕，只要我们没有丧失摆脱贫穷的信心和斗志，那么，它就可以激发我们奋发向上的精神，从而让我们改变自己。正所谓“穷则思变，变则通，通则达”。越是贫困越激发人奋发上进，这何尝不是一笔财富呢？这段的论据是一串排比的事例，分析时先扣分论点归纳所有事例外在的共同特点，然后归纳出所有事例内在的共同特点——“植根的土壤”“摆脱贫穷的信心和斗志”“激发我们奋发向上的精神”等，最后则由此归纳出一种规律，回扣论点。语文能力风暴3.因果分析法抓住论据所述的事实，通过推求形成原因，把论据与论点联系起来。

【例1】骨架句：靠奋斗冲破“埋没”的压力。

展开论据：古今中外，取得了重大成就的人，很多遭受过“埋没”的命运。华罗庚曾“埋没”在小店铺里,但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研，终成著名数学家。展开分析：为什么华罗庚没有因“埋没”而“窒息”，反而更加努力奋斗并且能有建树？因为他不甘心忍受被“埋没”的命运。不管环境多么不利，他始终没有丧失向上的追求和勇气。因此，他在被“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。这一段分析，揭示了事例中的结果——没有因“埋没”而“窒息”形成的原因，回应了论点的内容。语文能力风暴3.因果分析法

【例2】骨架句：放弃是一种智慧。

展开论据：作家冯骥才年轻时曾被选进市篮球队，但技艺平平，毫无进展。接着他开始从事绘画，然而奋斗数年也还是默默无闻。最终，他将目光投向写作，从此名声大振。

展开分析：为什么冯骥才能够取得今天的成就？正是因为他懂得一次次的变通，一次次的放弃。有时理性地放弃前进的方向，来一个华丽的转身，是一种人生的智慧，能有助于我们更好地走向成功。“懂得一次次的变通，一次次的放弃”，语言虽简要，原因却很准。“懂得”不就是“智慧”吗？语文能力风暴4.假设分析法

运用假设推理的方式对所列举的论据进行分析，常常使论据和分析正反映衬，从而突出论点。

【例1】骨架句：人不能盲目自信。

展开论据：三国时蜀汉的马谡，自以为熟读兵书战策，天下无敌，不听别人的劝告，死搬书本知识，将军队驻扎在山上。结果被敌人切断水源，蜀军大败，街亭失守，马谡本人也因此而获罪被杀。

展开分析：假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听取他人的意见，选择有利地势防守，那么司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？他自己又怎么可能身首异处呢？又怎会遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？可见，人不能盲目自信。假设分析与事实论据正反映衬，有力证明了论点。语文能力风暴4.假设分析法

【例2】骨架句：勤能补拙，就是指天资差是可以利用后天的努力来补偿的。

展开论据：著名科学家爱因斯坦，小时候很笨而且屡次失败，但他毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；我国数学家华罗庚，学生时代被视为最笨的学生，然而他顽强拼搏，发奋学习，最终取得了辉煌的成就；我国著名生物学家童第周当初国外留学时，因进校成绩差而被人耻笑，可是他暗下决心，焚膏继晷，最终成了享誉世界的学者。

展开分析：试想，若无几十年如一日的勤奋工作，哪里会有爱因斯坦相对论的问世？若无顽强拼搏刻苦自学的精神，哪里会有华罗庚在数学方面的卓越贡献？若无闻鸡起舞坚持不懈的努力，哪里会有童第周在生物工程方面令人瞩目的成就呢？可见，勤能补拙，此言不虛。假设分析与事实论据正反映衬，有力证明了论点。语文能力风暴5.正反对比分析法展开论据时摆出一正一反两个例子，或含有正反两种因素的一个例子，用对比的方法正反分析，突出论点。

【例1】骨架句：战胜困难需要勇敢精神。

展开论据：普希金说:“大石拦路，勇者视为前进的阶梯，弱者视为前进的障碍。”

展开分析：勇者有顽强的毅力，对“拦路石”毫不畏惧，把它当作锻炼自己的机会；而后一种人因为缺少一股拼搏的毅力，不懂得成功来之不易，光看到别人的成功，看不到成功所付出的艰辛的劳动，面对“拦路石”知难而退，或者三天打鱼，两天晒网，最终还是一事无成。一个理论论据，包含正反两面，分析就此展开，突出论点。常用的分析方法主要有以上五种。要用好这些方法，需要灵活运用深入本质、抓住矛盾等议论的核心能力。语文能力风暴5.正反对比分析法

【例2】骨架句：这便是“唱反调”“叫板”之美。有些话，别人也说过，我便不必再附庸风雅；只有别人无话可说时，才是我的主场，我的黄金时代。

展开论据：古诗云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝!”展开分析1：这是乐观与通达，也是个性与创新。

展开论据：自古有太多的悲秋怀古，似乎一到秋天，日历一撕下，人的心境也会转凉，尽管那炎热与夏天并无二致。“前人之述备矣!”秋，承载了太多的悲伤情怀，有“天凉好个秋”，也有“物换星移几度秋”“秋色连波，波上寒烟翠”。

展开分析2：只有这一声啼鸣，唤起了后世对秋积极的审美。

展开论据：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”

展开分析3：那成排的雁、鹤不同于以往，成了欣欣向荣的象征，成了最美的秋词。这段以刘禹锡《秋词》与一众悲秋词的对比为例论证分论点，分析1、2、3句用“乐观与通达”“个性与创新”“积极的审美”“欣欣向荣的象征”“最美的秋词”揭示出《秋词》“美”的内涵，把论据与分论点紧紧连接。语文能力风暴6.分析法综合运用

【例1】骨架句：好的集体不会埋没人才。

展开论据：孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓忌妒他的才能，多次向魏王进谗言，以致孙膑被挖去膝盖骨，不能施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜代价，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。

展开分析：同是孙膑，为何会落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，且缺乏伯乐眼光。而齐王任贤用能，身边的大臣也不像庞涓谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。这是正反对比法和因果分析法的综合。语文能力风暴6.分析法综合运用

【例1】骨架句：也许有人说：“90后是迷茫的一代。”但我告诉你：“迷茫照样可以收获辉煌。”

展开论据：想想一千两百多年前的落榜生张继吧，科考失利，他是多么的迷茫，面对着江上的渔火，辗转思虑难以人眠。寒山寺的钟声不断从江面传来，声声震彻着他的心灵。

展开分析：张继的迷茫我们能读懂，那是隔断灵魂的利剑，落魄和毁灭差点就淹没了他。但到今天还有谁记得当年顶戴桂冠、纵马游街的状元名字呢？人们记得的只有从迷茫中走出的落榜生张继，和他那千古绝唱《枫桥夜泊》。这是意义分析法和正反对比法的综合。语文能力风暴巩固练习1

运用多种引用论据的方法，把骨架句扩展成议论段话题1：大爱无疆骨架句：这是人世间最宽广最博大的爱，却又集于方寸之间，聚于匹夫之心。扩展句：话题2：勇气骨架句：勇气是克敌制胜的法宝。“两强相遇勇者胜。”扩展句：语文能力风暴参考分析话题1：大爱无疆

展开句：林觉民心怀着“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大