s版语文六年级下册教案7篇

s版语文六年级下册教案7篇

s版语文六年级下册教案篇1

一、图片导入，提醒课题

1．出示长大成才的桃花心木的图片。同学们，你们熟悉这种树吗？谁能用自己的话描述一下。教师准时补充介绍：桃花心木，一种常绿乔木，树形美丽，高大而笔直，树高可达20多米；它的木材是世界珍贵木材之一，色泽漂亮，能抗虫咬，适合制作车、船、家具，用作绿化环境也特别好，它的种子榨出的油还能供工业使用。

2．出示“仅及膝盖”的桃花心木树苗。这株小树苗你们熟悉吗？谁也能用自己的话描述一下。

3．将两幅图片放在一起，你们会产生怎样的疑问呢？（学生可能会问：这么幼小的树苗，看似弱不禁风，是怎样长成如此高大、美丽、笔直的参天大树的呢？）

4．是啊，仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢？这节课，我们跟随台湾闻名作家林清玄一起走进《桃花心木》，去查找答案。教师板书：桃花心木、仅及膝盖、高大笔直

二、初读课文，了解大意

1．学生自由读书，留意读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标画下来，多读几遍。

2．检查字词读音，准时正音，适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生气”等词语的意思。书写生字。3．指生逐段朗读课文，思索：课文讲了一件什么事。

4．指生朗读自己标画下来的含义深刻的句子。

三、再读课文，整体感悟

1．引导学生用比拟简洁的话说说课文讲了一件什么事。

2．默读思索：种树人是怎样种树的？文中的桃花心木苗长成大树了吗？

s版语文六年级下册教案篇2

教学目标1、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、沉醉”等词语。正确、流利、有感情的朗读课文。

2、体会蕴含的哲理，懂得不管遇到多少困难曲折也不要退缩。

就能获得胜利的道理。

得胜利的道理。得胜利的道理。

教学重点读懂课文内容，懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得胜利。

教学难点理解课文中耐人寻味的语言，体会表达的思想感情。

教具预备演示文稿。搜集关于面对失败英勇顽强的故事。

导学过程二次备课

预习题纲

1．预习课文，自学生字词。给学生推举赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。

2.搜集并阅读其他面对失败，英勇顽强战而胜之的故事。

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

同学们，你们喜爱看杂技表演吗？谈谈你的感受。

是的，杂技是一项很简单的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次消失了失误，他还有信念表演下去吗？今日我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出肯定的”道理来。（板：顶碗少年）

二、初读课文，了解大意

1．自由读课文，读准字音。

2．同桌相互听读，订正字音后练习读熟。

3．默读课文分段，看看课文是分几局部写的，每局部写了什么内容。

（第一局部：1──7自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次最终稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了全部观众的热闹掌声。其次局部：8自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。）

三、自学感悟，理解课文

出示自学思索题，学生小组自学争论

1．默读课文，找一找画一画：“一摞金边红花大瓷碗”在文中消失了几次？每一次的消失你都有什么感受？

2．自由读课文其次局部，理解所要表达的含义。

四、汇报沟通，朗读体会

1．指名沟通争论结果。

2．结合汇报让学生朗读相应的局部，朗读第一局部让学生充分地在读中去体会少年的心理变化及观众的心情。

3．白发老者会对少年说些什么呢？引导学生发散思维。

4．反复读，反复品尝“在以后的岁月里，不知怎的，我经常会想起这位顶碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我总会有一阵微微的感动……”从文中的省略号你读出了什么？

5．有感情朗读全文

五、畅谈感受，明确哲理

学习课文后你有什么感受？

总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是成功者。在山穷水尽和绝境里，假如我们再搏一下，或许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的寒冷，再搏一下，可能会迎来暖和的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的此岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就肯定会登上世界最顶峰……课文学完了，但是让我们永久记住那位顶碗少年给我的启迪。

s版语文六年级下册教案篇3

教学目标：

1、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。

2、能有感情地朗读课文。

3、揣摩如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写详细的。

教学重点：

理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。

教学难点：

揣摩如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写详细的。教学预备：收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活阅历中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简洁谈对狐狸的印象。）

那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。

2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》。

二、初读课文，整体感知

1、小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。

2、认读生字词，检查预习状况。

3、汇报初读状况。

（1）本文主要讲了什么事？

（2）“阅读提示”对我们提出了哪些要求？

（出示要求1、快速阅读课文，思索①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？2、沟通读后的感受。）

三、自主探究，争论沟通

1、依据自学要求独立思索，勾画圈点作批注；思索完毕可与小组同学沟通。

2、集体争论沟通：

（1）狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸—俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎—”做窝喂养、营救小狐狸。）

老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（通过沟通，朗读，体会动物之间

生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的宏大。）

（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？

（3）课文为什么以“金色的脚印”为题？引导学生从多方面进展探讨。

“金色的脚印”外表意思是阳光照射下，印在雪地上狐狸的脚印。

深层次看，“金色”一般用来形容那些非常宝贵、有意义或值得纪念的东西，

在这里指狐狸一家得到人们的关怀而团聚，又开头了它们美妙的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱惜。

3、教师小结：动物是得意的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱惜和敬重。当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。

四、课外延长，升华主题

s版语文六年级下册教案篇4

教学目标：

1、把握文言字词，理解文意

2、品读相关语句，分析晏子等人物形象

教学重点与难点：

重点与难点：品读文章相关描写语句，分析人物形象，并体会晏子爱惜国家、维护尊严的情感

教学过程：

一、复习旧知，导入课文

1、上节课，我们初步学习了全文，现在我来考考大家文中的重要字词

2、现在我们仍旧以小组为单位，三个同学扮演三个角色，分别是楚王、左右、晏子，还有一个旁白，我们合作翻译全文，在翻译的同时要留意各自的身份、说话的语气

二、概述情节，感知全文

1、文章叙述了一个非常精彩的故事，谁能根据事情的起因、经过、结果来简洁概括文意

2、明确：王欲辱晏—晏智斗王—王自嘲终

三、品尝语言，感知人物

1、本文虽然简短，两百字都不到，却为我们塑造了非常鲜亮的人物形象，请大家选择你最感兴趣的人物，结合文中人物描写的语句，说说人物共性明确：楚王；

★高傲无礼、自以为是，他知道晏子是“习辞者”，却要“辱之”，仗着自己的国力强大，想要羞辱晏子，羞辱齐国，显示自己的威猛

★王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”通过楚王的动作、语言描写，看出楚王当时好像胜券在握，目中无人，盛气凌人，进而得意地看着晏子，且语言犀利，布满蔑视追问：你觉得假如参加楚王的心理描写，你认为他此时心里在想什么？

★王笑曰：“圣人非所与熙（xī）也（15），寡人反取病焉”通过楚王的动作“笑”看出他当时的窘迫和为难，自己细心设计的阴谋在晏子的机灵应变下以失败告终，只能借故自嘲，无可奈何地苦笑晏子；

☆晏子避席对曰通过晏子“离开座位”这个表示敬重的礼仪动作，看出晏子非常冷静，面对楚王刻意的挑衅，他压制心中的怒火，不露痕迹，其实是先礼后兵，可见晏子的足智多谋

☆“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相像，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”晏子一系列的语言描写，第一句，慢条斯理，言在此意在彼。其次、三句，自问自答，与第一句一起暗暗地，却又奇妙地进展比方，第四句话锋一转，锋芒毕露，将齐国的“盗”比方为“橘”，它生于齐是“橘”，也就是“不盗”，而生于楚却成了“枳”，也就是“盗”，争锋相对地反对了楚王设下的危机，可见晏子是一个能言善辩、沉着不迫、布满才智同样是橘，只因生长的区域不同，名称不同，味道不同，造成这个差距是由于不同的生长环境，而人生长在齐国不盗，进入楚国却盗，示意楚国的水土造成人的盗追问：你觉得当时晏子是怎么样说这几句话的？你能否试读看看

2、晏子面对楚王的挑衅和污辱，沉着不迫地和对方周旋，这一切都是为了什么？明确：作为出访的使臣，他必需完成出访的任务，维护人格，更要保卫国家尊严

四、复习稳固，拓展迁移

1、是啊，晏子虽然身材短小、其貌不扬，但是却能言善辩，聪明无比，我们以前是不是也学过晏子的其他故事，谁来说说看。

2、假设你是楚国的大臣，你能否找出晏子话语中的马脚，奇妙地还击他的论辩？

预设；

a：淮北的枳虽然苦涩，没有橘味美，但是却可以入药，而齐人在楚国偷窃，却是毫无好处，晏子把楚人类比为橘，略显牵强

b：你说楚国的风水使人擅长偷盗，那你来到楚国怎么没有偷东西呢？

c：你们齐国太贫困，没什么东西可以偷，我们楚国东西多，你们齐国人才偷

五、作业设计

1、熟读并逐句翻译全文

2、完成课后练习

s版语文六年级下册教案篇5

教学目标

1.会写１４个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2.有感情地朗读课文，抄写喜爱的句子，背诵喜爱的局部。

3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4.体会对居里夫人巨大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。

教学重点

1.阅读、感悟对居里夫人巨大奉献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。

2.有感情地朗读课文。

教学难点联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人所表达的科学精神。

教具预备

生字卡片，居里夫人的文字以及图片资料。

导学过程二次备课

预习题纲

1.初读课文，画出文中的生字新词。

2.自由读课文，初步感知居里夫人的漂亮。

第一课时

一、提醒课题，介绍居里夫人

1.同学们，我们都有一双发觉美的眼睛，一颗感受美的心灵，你们是怎么理解漂亮这个词语的？你在生活中见过什么很漂亮？

（2）是啊，同学们有一双擅长发觉美的眼睛，能深刻的感受身边漂亮的事物。但这些都是外在的美。随着时间的消逝，漂亮的事物可能也会渐渐黯然失色，但是有一种漂亮，即使跨越了百年之久，却依旧散发着它迷人魅力。

2.出示1画面定格在“跨越百年的漂亮”上

（1）这就是今日我们学习的一篇新的课文《跨越百年的漂亮》，一起来读读这个题目。（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？

?预设：为什么这种漂亮能跨越百年？这是一种怎样的漂亮？为什么要以跨越百年的漂亮为题？跨越百年是多长时间？……】

出示2：投影居里夫人照片

3.同学们，你们知道眼前这位漂亮端庄的女士是谁吗？[对，居里夫人]谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人？

出示3：【有关居里夫人的材料，大家用自己喜爱的方式读】

二、学习生字，初读感知

1.初读

（1）大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。留意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的状况。

出示4：学生读生字词

(2）沟通：有你认犯难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）

2.再读

（1）再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组争论或看图等方法解决问题。

（2）在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示词语：

放射性元素镭物理学人工放射性自然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖

3.指导朗读

4.默读，请大家默读课文，思索：这篇课文介绍了谁的什么事情。

（这篇课文主要介绍了居里夫人发觉镭，并胜利从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）

三、细读课文，感知漂亮

请同学们速读课文，你觉得课题中的漂亮表现在那些方面？找出文中相关的句子（学生读书，批画）

a.居里夫人的外貌——外在美

b.内在美

（1）找句子

第一自然段中年轻美丽、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写表达出居里夫人的美貌。

（2）看图

这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。（生读）这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读其次句话，男生看图。（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不很清楚。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”

（3）再读，想象

让我们在自由的读一读，在你脑海中勾画出居里夫人的`样子。

出示5：外在美和内在美的句子

学生有感情地朗读

（4）师生合作朗读

四、总结

我们通过理解详细的句子，知道了漂亮的一局部含义，可是外在的漂亮不会长期，会随着时间的消逝而变化，究竟是什么缘由让居里夫人的这种漂亮经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。

五、作业

1.抄写本文的生字词

2.读一读关于科学家故事的书籍

其次课时

一、复习导入

1.听写词语：人声鼎沸、分析、酸碱、坚韧、卓有成效、眼花耳鸣、侵蚀、荣誉、捐赠、头衔、一如既??

2.读课题：“跨越百年的漂亮”，你想到了什么？

二、学生自读课文，找出和“漂亮”、“跨越”有关的语句

1.“跨越百年”理解。

2.“漂亮”。

三、细读课文，抓住漂亮体会内在美

1.她的报告使全场震动，物理学进入了一个新的时代，而她的漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心中。

2.它真的有极漂亮的容颜，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

3.这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。

四、背诵与抄写

1.可选2——3句

a、爱因斯坦的语??

b、性格的一句，品行的一句

c、中心句

2.试背

五、总结深化主题

六、总结全文

板

书

设

计

18、跨越百年的漂亮

（1899——1998——？）

外在美：漂亮庄重安康

居里夫人内在美：坚决刚毅执??

人生意义：献身科学淡泊名利

永恒的漂亮

s版语文六年级下册教案篇6

学习目标

学生通过方法引路、任务驱动、小组合作学习等方式明白本学期的学习目标、主要内容、可用的学习方式、得到几个方面的，同时能参加其中共同争论，提出改良建议，培育学生解读教材的力量，对本学期语文学习布满期盼，做好学习规划。

学习预备

1.教师编写的《小学语文六年级下册课程纲要》

2.《学习单》人手一份

3.多媒体课件

学习活动

一、复习旧知，方法引路

1.教师引导学生回忆每册书里的课文是怎么编排的？平常是怎样学习一个主题单元的？

2.师生沟通。

二、任务驱动探究专题

1.学生阅读名目，沟通：本册书一共有几个主题？

2.各学习小组对比《学习单》针对一个单元主题进展合作学习，争论沟通：本单元主要讲了什么内容，通过学习将达成哪些目标？然后根据要求完成表格，最终选派代表进展汇报。

三、自学汇报展现成果

1.各学习小组派代表上台汇报，展现表格。

2.师生沟通：现在我们了解了学习内容，确立了学习目标，就有了前进的方向。那么下一步的学习你会怎样去做，如何去学呢？

四、师生沟通协商方式

1.出示《课程》表格，学生快速默读，边读边想：你倾向于哪种方式？谈谈你的看法。假如有不同的意见，也可以提出来。

2.师生沟通。

五、下课

同学们，这节课我们对本学期要学的内容和学习的目标有了整体的把握，对内容和方式提出了自己的见解。在这个学期的语文学习中，盼