中班科学公开课教案详案《水的沉与浮》

第11页共11页中班科学公开课教案详案《水的沉与浮》中班科学公开课教案详案《水的沉与浮》。一、设计意图：孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析^p、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。二、活动目的：1、引导幼儿观察、比拟物体在水中的沉浮现象。2、引导幼儿积极考虑，大胆操作和用语言较完好连接地表达自己的意思。3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探究的结果。WwW.F132.三、活动准备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。2、记录表、笔、水盆。四、活动过程：1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西?2、猜测物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上?老师：请你把猜测的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。老师给予指导。老师：小朋友刚刚都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢?请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。老师给以鼓励。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读大班科学教案详案《沉与浮》设计思路：大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、雪花片等)在水中沉浮的经历，所以假如活动设计仅仅停留在让幼儿理解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探究兴趣不易深化。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以进步幼儿探究的积极性，也有利于幼儿思维才能的开展。大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的详细形象性开展得比拟好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边考虑的时机，又要注重培养考虑的有意性，培养幼儿先预测(考虑)再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的开展。活动目的：1、知识：(1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标来记录结果，表示物体的上浮和下沉。2、技能：(1)能按照老师的要求有序的完成实验。(2)能与同伴沟通、交流与合作来探究调节物体沉浮的方法。3、情感：(1)乐意参加探究沉与浮的小实验。(2)初步形成对科学活动的兴趣。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。活动重点难点：重点：(1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标来记录结果，表示物体的上浮和下沉。难点：探究调节物体沉浮的方法。活动准备：1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。3、每人一张记录纸，一只笔。活动过程：一、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀?幼：是钥匙、小木块、玻璃球?二、实验:沉与浮1、老师示范：老师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进展猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。老师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样?你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。(本文.大班科学公开课教案《奇妙的水》详案知识背景：本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。试一试：这是本活动开场的局部。为了让幼儿对活动产生浓重的兴趣，老师采用了先观察的方法。请幼儿观察老师手中的两种液体一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？老师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓重的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探究的欲望。说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和老师倒的水进展比拟，老师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能答复的问题以加强他们的自信心。小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？老师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。做一做：本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。(教案中班科学领域教案《沉与浮》幼儿园中班科学教案：沉与浮一、设计意图孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析^p、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。二、活动目的1、引导幼儿观察、比拟物体在水中的沉浮现象。2、引导幼儿积极考虑，大胆操作和用语言较完好连接地表达自己的意思。3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探究的结果。三、活动准备1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。2、记录表、笔、水盆。四、活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、猜测物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？老师：请你把猜测的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。老师给予指导。老师：小朋友刚刚都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。老师给以鼓励。小班科学教案详案评析《浮与沉》设计意图：水在日常生活中非常常见，幼儿对水的游戏非常喜欢.通过嬉戏、玩耍，孩子可以在不经意中发现许多关于水的科学知识。本活动试图通过简易实验，帮助孩子理解简单的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，考虑生活中的科学现象。活动目的：1.让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。2.在活动中引发学生的好奇心和求知欲，培养其实事求是的科学态度。3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4.培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。5.培养幼儿观察才能及动手操作才能。活动准备：1.在整理箱中提早装好水。2.石头、磁铁、乒乓球、积木等假设干。3.记录纸人手一份。活动过程：1.创设情景，激发幼儿探究的兴趣。(1)出示实验材料，引导幼儿观察、发现材料的特征。(2)设计游泳比赛的情景，请幼儿猜测、预测材料跳人水中的现象。这么多的东西，要进展一个游泳比赛，它们跳到水里会怎样呢?2.简单操作，并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。(1)老师记录自己的假设，并详细说明怎样使用记录表。(2)引导幼儿自己猜测、假设并记录。[：.]提示幼儿：这些东西跳到水里会是什么样的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。(老师指导幼儿记录的方法。)3.实验操作。(1)通过理论操作，引导幼儿体验浮与沉的概念。师：如今我们来做一个实验，验证一下是否和我们的猜测一样。例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观察积木在水里是怎样的。我们用一个词来说一一浮，表示积木在水的上面。用同样的方法引导幼儿观察石头是沉的，表示石头在水底下。(2)鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。提示：将结果画下来，必须根据自己看到的情况来画。(3)幼儿自由操作，并记录结果。先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进展比拟，老师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。4.交流实验记录结果(鼓励幼儿将自己的观察记录结果与别人分享与交流)。请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验是否一样。5.老师小结。(1)引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照，强调记录的真实性。(2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。6.激发幼儿继续探究的兴趣，提出延伸问题。请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还