二年级上册数学《谁的得分高连加运算》教案

第13页共13页二年级上册数学《谁的得分高连加运算》教案二年级上册数学《谁的得分高连加运算》教案。学习内容：《谁的得分高》教材p2-3学习目的：1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法；2、培养工整书写，认真计算的好习惯；3、培养学生发现数学信息，解决问题的才能。学习重点：掌握竖式计算的简便写法。学习难点：利用竖式计算解决问题。学习过程：问题引导错误改正及整理〔必须抄写题目〕一、自主学习——建立自信，克制畏惧，尝试新知1、竖式计算。46+54=100-79=2、预习检测24+30+41=23+44+29=二、合作探究——升华学科才能，透析重难点套圈游戏说一说，从表中你知道了哪些数学信息？15+26+44=33+29+25=三、当堂反应根底〔1〕说一说，从表中你知道了哪些数学信息？〔2〕你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进展交流。〔3〕奇思一共得了多少分？妙想呢？【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学二年级数学《谁的得分高连加运算》教案学习内容：《谁的得分高》教材p2-3学习目的：1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法；2、培养工整书写，认真计算的好习惯；3、培养学生发现数学信息，解决问题的才能。学习重点：掌握竖式计算的简便写法。学习难点：利用竖式计算解决问题。学习过程：问题引导错误改正及整理〔必须抄写题目〕一、自主学习——建立自信，克制畏惧，尝试新知1、竖式计算。46+54=100-79=2、预习检测24+30+41=23+44+29=二、合作探究——升华学科才能，透析重难点套圈游戏说一说，从表中你知道了哪些数学信息？15+26+44=33+29+25=三、当堂反应根底〔1〕说一说，从表中你知道了哪些数学信息？〔2〕你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进展交流。〔3〕奇思一共得了多少分？妙想呢？二年级上册数学《连减运算之秋游》教案学习内容：教材p4-5学习目的：1、能从详细的情境中获取信息，发现问题。2、经历探究连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并可以准确地进展计算。3、感受数学与生活的亲密联络，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。重点难点：掌握笔算连减竖式的计算方法。学习过程：问题引导错误改正及整理〔必须抄写题目〕一、自主学习-建立自信，克制畏惧，尝试新知知识连接：用竖式计算。85-23=50-39=100-56=二、预习检测1、观图，获取信息。〔p4图1〕说一说从图中你知道了哪些数学信息？2、出示并解决问题。两队都上船后，船上还有多少个空座位？三、合作探究-大胆质疑，透析重难点1、〔p4图2〕乘车返回学校，还有多少人没上车？2、〔p5第3题〕机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。〔1〕哪个班订的报刊最少？〔2〕三班订了多少份《小画报》？〔3〕四班订了多少份《小画报》？多少本《小故事》？四、日日清稳固达标训练1、〔p5第1题〕〔1〕说一说，从图中你知道了哪些数学信息？〔2〕张阿姨还剩下多少元？2、用竖式计算77-33-25=96-39-45=100-91-8=五、课堂小结你对你今天的表现满意吗？能找到适宜的计算方法。能主动参与小组活动。在活动中能积极考虑。人教版二年级上册数学教案：连加、连减连加、连减教学内容：教材第27页例1、例2及相应的“做一做”，练习五第1—3题。教学目的：知识与技能〔1〕掌握连加连减的运算顺序和竖式计算的书写方法。〔2〕培养书写工整、计算认真的好习惯。过程与方法通过学生观察、讨论，让学生掌握竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。教学重、难点：重点：理解竖式的简便写法。难点：进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。教法与学法：教法：谈话法。学法：小组研讨法。教学准备：多媒体课件。教学步骤：一、设置情境，引入新课多媒体出示教材第27页情境图：二〔1〕班同学帮农民伯伯收南瓜，算一算他们一共收了多少个南瓜。第一组收了28个，第二组收了34个，第三组收了22个。求他们一共收了多少个南瓜，该怎样计算？今天我们就来学习连加连减的算式题。〔板书：连加、连减〕二、探究新知〔1〕教学例1.①小组讨论：连加算式题怎样算？交流汇报。②验证。写出两种简便竖式。〔2〕教学例2。①多媒体出示教材第27页例2的情境图。同学们共收了84个小南瓜，王叔叔运走了26个，李大爷运走了40个。这时还剩下多少个南瓜？②小组讨论：该自缢列式、怎样算？③学生列式、试算。三、积累运用〔1〕完成教材第28页“做一做”。独立完成，集体订正。〔2〕完成练习五第1—3题。〔3〕独立完成，集体订正。四、总结提升连加、连减的笔算式题，假如把两个竖式合写成一个竖式比拟简便。计算时要注意，该进位的要进位，该退位的要退位，认真计算，遇到口算的要口算。板书设计连加、连减例128+34+22＝84〔个〕例284－40－26＝18〔个〕2862简便288444简便84+34+22算法+34－40－26算法－40628462441844+22－268418人教版二年级下册数学教案：连加详细介绍：课题：连加教学目的１。使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比拟纯熟地进展计算。２。使学生纯熟地运用凑十法，培养学生的思维灵敏性。教学重点掌握连加的计算方法。教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理。教学过程〔一〕复习准备【演示课件“连加”】1.板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法那么，老师贴出：①一样数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进1.2.口算682=579=375=674=149=355=486=892=87=76=58=46=95=75=38=47=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快。〔左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快〕看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？〔10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了〕4.小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这局部知识大家掌握得很好，假如三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加。〔板书课题〕〔二〕学习新课1.学习例6【继续演示课件“连加”】〔1〕出示袋子图〔2〕看图说图意，列出算式88＋97＋105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开场，为了简便，可以写成一个竖式进展计算。〔3〕教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写。老师强调一样数位对齐。学生独立计算，老师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，如今个位三个数相加满20，就要向十位进2.那么笔算加法的法那么第三条应该怎么改一改呢？老师用红笔在法那么第三条上改：板书：〔3〕哪一位上的数相加满〔几〕十，要向前一位进几。2.反应练习。【继续演示课件“连加”】〔1〕老师板书702＋2984＋368＝〔2〕引导学生交流，在计算中应注意的问题。应注意的问题：①三个数相加，能简算的要简算。②三个数相加，和满几十就向前一位进几。老师巡视，假如发现问题考虑的不全面，老师可适当提示。〔3〕师生共同计算。引导学生答复：计算个位时，先把个位上的2和8加起来得10，再加上4得14.老师同时用彩色粉笔把2和8用括线连起来，在得数的个位上写4，向前一位进一。板书：计算十位没有简便算法，学生直接口述。老师板书：引导学生答复：计算百位时，先把百位上的7和3加起来得10，9和进上来的1加起来也得10.老师用彩色粉笔按答复顺序画括线。两个10合起来是20，在得数的百位上写0，向千位上进2.老师板书：千位上结果是4〔竖式板书完好〕引导学生归纳：计算连加法，每一位上的数相加时，先把能凑成10的数加起来，比拟简便。启发学生表述：每一位上的数相加时，先把能凑成10的数加起来，比拟简便。〔老师同时板书〕。3.小结师说：今天我们学的新知识是连加。做连加的题，先要把一样数位对齐；再从个位加起；哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几；每一位上的数相加时，先把能凑成10的数加起来，比拟简便。〔三〕稳固反应【继续演示课件“连加”】1.先想一想怎样算简便，再口算647=892=755=1535=971=2397=2.做一做3.练一练这四道题可进展比赛，让学生想方法，用凑十法把题算得又对又快。4.笔算下面各题48159＋66=653＋2185＋924=2479