《一枚金币》第二课时教学设计及反思

《一枚金币》第二课时教课方案及反思《一枚金币》第二课时教课方案及反思《一枚金币》第二课时教课方案及反思桐城市东关小学朱际红【教课目的】正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，经过指引学生理解要点词句，领悟儿子前后的变化，理解父亲的做法。培育学生在阅读过程中思疑、解疑、自主阅读的能力。指引学生成立正确的金钱观，懂得“要靠自己的劳动挣钱，要懂得珍惜劳动成就”的道理。【教课重难点】经过指引学生抓住要点词句，领悟儿子“受不了”的心情，理解父亲的做法，学习经过语言反响人物性格。懂得文中所包含的道理：要靠自己的劳动挣钱，要懂得珍惜劳动成就。【教课过程】一、复习旧知，导入新课同学们，今天我们持续学习课文《一枚金币》（板书课题）。2．听写词语：懒散节衣缩食挣钱当牛做马谈谈这篇课文主要讲了一件什么事？经过上节课的学习，我们认识了一对个性截然相反的父子，他们各有什么特色？二、深入课文，品读感悟梳理三次“挣”钱的过程儿子一共交给父亲几枚金币？父子俩又是怎样对待这三枚金币的呢？课件出示自学导航：自由朗读课文9--28自然段，小组合作口头填表格。金币的本源父亲的做法儿子的表现第一次第二次第三次指名报告。请学生仔细察看表格，思疑，教师梳理出有价值的问题。预设：（1）前两次儿子为何笑着走开了？a.分角色朗读课文9—20自然段。采访母亲、父亲这两个角色。（2）儿子第三次为何“受不了”了？解析儿子“受不了”原由儿子为何第三次“受不了”了？他终究受不了到什么程度？师生合作表演，学生评论。齐读25和26自然段。课件出示两个句子，比较哪个更好，并说明原由。儿子受不了啦，忙走到炉前，用手从熊熊大火里把金币取出来，大声说道。儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道。指导朗读。认识儿子受不了的原由。1）理解“当牛做马”和“苦差事”。2）指引学生想象儿子在这一礼拜里所受的苦以及他的想法。3）领悟儿子看着父亲把金币扔进火炉的心情。4）师引读：是啊，他受不了啦——（生接读：忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：“爸爸，你疯啦！我替人家产牛做马，整整干了一个礼拜的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”）联系实质，谈感觉。领悟父亲现在的心情，指导学生读老人的话：“现在，我相信这是你自己挣来的钱了！”指名谈谈老人坚持让儿子自己去挣一枚金币的原由。分角色读课文第21--28自然段。三、联系实质，拓展延伸同学们，此时现在，你们有没有什么话想对这一家三口说呢？请取出笔，选择此中的一位写一写吧！报告交流。教师小结，学生识记：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉！——陶行知四、部署作业：（二选一）1．详尽写一次自己的劳动经历，并写出自己的感觉。2．围绕一件详尽的事，写一段三人对话，注意写出人物性格，并写好提示语。【板书设计】【教课反思】《一枚金币》一课故事情节虽简单，内涵却相当丰富。这节课，我主要从以下几方面出发落实对学生语文涵养的培育。一、培育学生学会独立阅读的方法，提高能力。在本文教课中，教师要指引学生在自读基础上提出问题，再读文自行解答问题，经过交流，纠正或完美自己的`认识。别的，教材对四年级学生的自学水平经过“金钥匙”提出了比较详尽的要求，因而在本课思疑环节中，我做了指引，使学生不只会自己提出问题，并且能提出比较有质量的问题。同时，我教给学生“抓要点词，品读赏识”的方法，指引学生找儿子“受不了”的句子，尔后圈出要点词，写标明，最后经过朗读表达自己的感觉，即“找句子——圈要点词——写标明——读领悟”四部曲，让学生将阅读内化为自己的一种能力，真切实现“自主研究”。二、抓住感情线和相关的词句体验感情，做到长文短教。新课程标准明确指出：语文阅读教课要以读为主，让学生在不同样形式的读中领悟文章的含义，感悟此中的思想感情。本节课，我紧紧抓住学生提出的“儿子为何前两次看到父亲把金币扔进火炉笑着走开了？第三次为何受不了了？”这两个问题指引学生与文本对话，激发想象。并安排了丰富的、多层次的、多形式的阅读，让学生在读中想象，读中思虑，读中感觉人物思想感情，进而领悟作者所要表达的意旨。三、挖掘教材空白，丰富学生感情体验。本课文质兼美，作者在刻画人物时，将自己浓烈的感情浸透于字里行间。教课中应抓住文章的要点词句屡次考虑，丰富内涵，细细品尝。比方：为了深入走进儿子的内心世界，在感情上与儿子产生共鸣，我指引学生丰富文本内容：想象儿子在一周内都会帮人家干些什么？他会吃哪些苦？这些与文本对话的过程，使学生感悟到儿子挣钱的艰辛，再去领悟儿子“受不了”的所作所为就显得水到渠成，理所应该。最后，孩子在朗读儿子由于受不了而诘问父亲的话时，就能做到入情入境，声情并茂。四、置换角色，深入领悟。学生在阅读中简单形成一种角色认可，可利用这一点，让他们进行角色置换，分别去体验父亲、儿子心情，领悟两个“受不了”。使孩子们从中感悟到这对父子截然相反的特色，进而理解到父亲面对儿子的绝望与难过而感觉“受不了”。儿子的“受不了”，是他看到自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可感觉悲伤与生气。此时，指引学生想象儿子挣那一枚金币的辛苦，使学生感悟到儿子挣钱的艰辛，进而领悟儿子今后“受不了”的心情。在整个教课中，我注意情境的创立，让学生身临其境地去感觉文中人物的心情，领悟文本的内涵，使他们在碰到语言文字熏陶的同时，成立起对金钱与劳动的正确认识。五、联系生活学语文，再把课堂延伸到生活中。在领悟儿子挣钱的辛苦时，我注意指引学生们联系生活实质，想象他吃了哪些苦。在学文的过程中间，我经过指引学生察看父辈们劳动的场景，进行语言表达。在学文后，让学生写一写自己的劳动经历，则又把课堂延伸到生活中，进而使学生在碰到语言文字熏陶的同时，又深入了对所学知识的认识，进而指导了他们的行为。我选我教课方案活动我选我教课方案活动教课要求1．学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。2．正确流利地朗读课文。3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小成立关怀集体的好思想。教课要点要点是经过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小成立关怀集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。难点是生字中有些字不简单读准字音，有些字简单写错。课前准备生字词卡片。朗读课文的录音带。教课时间课时。教课过程一、导入新课板书课题：10《我选我》，理解选（选举、选举的意思）。齐读课题。发问：看了课题今后，你想知道什么？（我是谁？他选自己干什么？他为何要选自己？）下边你们就轻声读课文，自己解决这些问题。二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听、纠正读音。读过今后，在课文中画出生字。三、检查初读状况1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提示学生注意今、林的韵母是前鼻音，名、让的韵母是后鼻音。2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停留。四、教师示范（或放朗读课文的录音）请学生说一说：我是谁，他为何选自己当班上的劳动委员。五、理解课文，指导朗读1．齐读第1自然段，指名谈谈这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。2．出示思虑题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为何教室静静静的？2）当王宁说：我选我时，为何大家都呆住了。3）王宁为何要选自己当劳动委员。学生读后议论，教师加以点拨，先理解前两个问题。（静静静就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很仔细，都在想该选谁劳动委员。呆住的意思是碰到没有想到的状况时呆住了。大家呆住的原由是王宁的发言大家都没有想到。由于一般选举总是选他人，难得有人选自己。）指导朗读。选谁呢要读出思虑的语气。教室里静静静的要读得慢而低，显示出教室里很沉寂，大家正在思虑问题。我选我，要读出坚定的语气。让学生多读王宁的话，领悟他为何选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，特别想学习李小青爱劳动，爱集体的长处；②王宁有信心，有信心，能做得像李小青那样热爱劳动、关怀集体。）指导朗读。老师的`话要读得平和可亲。王宁的话要读得诚意、坚定。3．有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）4．齐读第4自然段。议论：为何王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学思念王宁必然能当好劳动委员，大家用掌声表示赞成和激励。）六、有感情地朗读全文（齐读、分小组赛读、个别读）第二课时一、检查复习1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。2．指名有感情地朗读课文。3．自由读、齐读课文。二、识记字形，指导写字1．启示学生用偏旁和熟字解析字形。要点解析以下几个字。校：右侧是交，不是文。名：要与路右侧的各差别。为：先写左上一点，再写一撇，最后是右下一点。话：左侧是言字旁，右侧是舌，不是古。2．指导写课后练习第2题中的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，比较范字再写1个。要点指导书写以下几个字。校、让、说、好、话5个字都要写得左窄右宽。今的人字头，撇和捺的起笔相接，张口度较大。三、课堂练习1．课后练习第3题。1）齐读，指名读。2）启示学生用关怀、热爱进行口头组词搭配练习。（关怀同学、关怀国家大事；热爱祖国、热爱科学。）2．课后练习第4题。1）学生自由轻声读句子。2）指名读句子。3）用比较的手法，指导学生领悟每组的第二句话比第一句话表达的意思更详尽。三年级数学上册有余数的除法教课方案三年级数学上册有余数的除法教课方案教课目的：经过改变被除数的数目，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感觉有余数除法之间的关系。教课要点：理解被除数、除数、商、余数之间的.关系。教课道具：练习卡片每人一份。教课过程：一、复习。（略）二、新课。教课P52例3。1、现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？列式解答155=3（组）2、若是一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？若是是17盆呢？若是是18盆呢？若是是24盆呢？若是是25盆呢？板书：（略）3、察看以上的余数和除数，你发现了什么？余数除数4、小组议论。师：从整体上看你又发现了什么？被除数增添，除数不变，商不变，余数随着被除数增添而增添。三、牢固新知。（练习卡每人一份）1、先察看被除数和除数再填方格。A、147=[]B、142=[]157=[][]143=[][]167=[][]144=[][]177=[][]145=[][]187=[][]146=[][]197=[][]147=[]207=[][]148=[][]217=[]149=[][]227=[][]237=[][]247=[][]257=[][]267=[][]277=[][]287=[]师：从A组题目你发现了什么规律？从B组题目你发下了什么规律？从A、B组题目中你发现了他们都有一个共同的规律是什么？无论被除数、除数怎样变化，他们的余数都比除数怎么样？2、牢固练习。教本P53第2题。（被除数不变，改变除数的大小，仍可发现余数比除数小的规律。）3、教本P53第3题。（变式或练习由学生独立完成后，校正）4、完成教材P52做一做（判断对错）四、全课小结。师：这节课你们学会了那些知识？发现了什么规律？在计算中要应注意什么？五、作业练习。（独立完成）教本P53第4题，用竖式计算。（注意书写格式）六、下课。《少儿和平合约》教课教课方案设计《少儿和平合约》教课教课方案设计教材解析：这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的少儿代表分别代表本国少儿其同签署的一项合约，表达了世界少儿盼望和平的美好心愿，合约一开头就点了然将来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的神往，最后提出了全球少儿为了保护和平的做法和希望，由于他们相信，只要大家努力，世界就必然会和平。教课要求：1．本文语言流利，可经过多种形式的朗读，议论交流，理解诗歌内容，领悟少儿们的的美好心愿。2．在朗读、议论、感悟的过程中，激发学生从小保护世界和平的美好感情，并激励学生能为此做一些力所能及的事。3．学习本课生学词。教课要点难点：在朗读、议论、感悟的过程中，激发学生从小保护世界和平的美好感情，并激励学生能为此做一些力所能及的事。教课准备：查找相关刘玲的资料教课时间：2课时第一课时一、引入课文同学们，你们课前查阅了《少儿和平合约》了吗？知道的.请举手。学生相互交流查阅资料的状况。教师简要介绍和少儿和平合约的内容。二、初读课文、整体感觉1．学生自读课文2．个别学生读课文3．学生齐读课文三、议论学习课文内容1．读了课文，你感觉宣布是什么意思？2．全球少儿向世界宣布了什么？（将来的世界应该和平，没有战争、破坏、恼恨，人类应共享大自然的恩情，共创美好的生活。）3．你从这个合约，想到了什么？可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生谈谈从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感觉到世界和平是*大家共同保护的，培育学生的责任感。四、部署作业：写一