心理健康教育中学实施方案5篇

—心理健康教育中学实施方案5篇心理健康受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的进展影响甚大。下面是给大家整理的心理健康教育中学实施方案，仅供参考希望能够帮忙到大家。心理健康教育中学实施方案1为进一步提高我校心理健康教育工作质量，依据上级和我校同学心理健康教育活动方案的要求，把12月12日至19日定为我校的心理健康教育活动周。一、活动宗旨以进展性心理健康教育与主动心理学理念为主导，通过围绕主题开展形式多样、参与面广的心理健康教育活动，营造良好心理健康教育气氛，提升对自身、对他人心理健康的关注，促进学校心理健康教育和谐进展。二、活动主题和谐心灵健康成长三、活动时间X年12月12日至X年12月19日。四、活动过程（一）营造校内宣扬气氛布置宣扬环境从12月12日开头利用大屏幕滚动播出“和谐心灵健康成长”的宣扬标语。（二）校内播送12月13日中午，主题内容是“你真棒——自信念的培育”或面对挫折的反应、挫折的价值、战胜挫折等。（三）心理测试12月13日周二下午第三节课开展，活动对象七、八、九班级同学，测试时间约30分钟。（四）心理健康辅导课12月14日朱云云老师开出一节心理辅导活动课，主题是《做新时期的君子和淑女》，详细开课时间和班级另行通知。（五）观看视频写观后感12月15日中午12；10，全体同学在教室里观看一段约6分钟的视频，观后进行商量，各班于12月16日前上交一份观后感并给该视频取一个名字。视频可以采纳本地下载一段约6分钟的视频或者登录城沙中学德育工作qq群zz下载。五、心理测试问卷结果和观后感（包括给该视频取一个名字）交给教务处张天津。心理健康教育中学实施方案2活动一：心理测试（一）参与对象：高一、高二同学（二）活动内容：心理中心负责下发测试材料。请各位同学仔细阅读下发的材料，了解主动心理学上的24个优秀品质与6大美德，通过完成简易的《长处问卷样本》，了解自己的优势性格。活动二：发现之旅——探究我的性格优势（一）参与对象：高一、高二同学（二）活动内容：请各位同学讲解并描述一个你自认为表达了你最好状态的生活大事。结合阅读材料，通过对这个大事的分析，总结一下自己在这个大事中表现出了一种怎样的性格优势。（三）活动要求：每班不少于5份。请班长负责搜集文字稿（字数200以上），最终以班级为单位将稿件于12月2日前上交至校心理健康教育中心（图书馆三楼心理办公室李燕老师处）。（四）负责人：各班班长（五）活动效果：届时挑选出优秀作品刊登在下一期的校内心理小报上。活动三：优势墙（一）参与对象：高一、高二各班级（二）活动内容：各班级利用教室后墙的展板，制作一个“优势墙”，将班内每个同学的优势性格展现出来。（三）活动要求：1、每个同学制作一个“优势种子”搜集袋（卡），并写上姓名，张贴在“优势墙”上。（亦可为任课老师制作一个搜集袋。相信当老师看到同学们写的自己的长处也会非常快乐。）2、在活动一的根底上，将测试的结果（自己最强的五个优秀品质）写在自己的“优势种子”搜集袋封面上，同时将活动二的文字稿复制一份，投入到搜集袋内。3、请同学们去发现某位伙伴身上的优势性格，写下来，投入到该同学的“优势种子”搜集袋。例如：“TOXX，你敢在老师面前替X打抱不平，太有正义感了，佩服你的士气!”，“TOXX，虽然你穿了一双价格不菲的新款NIKE，但我从未听到你为此在同学们面前夸耀过，低调，虚心，很赏识你!”，“TOXX，你能坚持每天做10俯卧撑，从无间断，真的很有毅力啊!”等等，备注：搜集袋内的“优势种子”越多越好，但我们拒肯定伙伴讲白色的谎话（包括不真诚的恭维），肯定要将某种优势性格和详细的事例结合起来，让人听起来有说服力。（四）负责人：各班班长（五）活动效果：德育处将12月6日统一对展板进行拍照，并就展现内容绽开评比。活动四：校内心理漫画大赛心理漫画是人们借助漫画的手法将自己学习生活中的心灵感悟表达出来的途径，它不仅能诠释心理健康学问的深入内涵，宣扬普及心理学学问，提高我校同学心理健康意识，而且能激发同学们主动的学习动机，培育良好的学习心态，丰富课余文化生活，同时也能为广阔爱好漫画的同学提供一个呈现风采的舞台，在欢乐中感悟人生。因此，我校特进行校内原创心理漫画大赛，现向全体同学征集作品。让我们携手同绘生活的画卷，共悟心灵的成长。现将活动详细事项通知如下：（一）参与对象：高一高二同学（二）主题：用画笔描绘生活，专心灵感悟成长（三）作品内容：以日常生活为创作背景，以自身的感受和体验为立足点，以常见的心理现象为创作根底。要求参赛作品用漫画的形式表达自己在生活中的独特、抱负和自己对心理健康进展的理解，要有肯定的思想深度，诠释心理健康学问的深入内涵，查找充实心灵的方法。风格清爽、高雅、健康。（四）作品要求：1、尽量运用规格A4或A3大小的纸张；2、表现手法不限，黑白稿、彩稿均可，可以手绘，亦可电脑绘制；3、作品形式既可为单幅作品，也可为四格漫画或短篇作品（可含有文字对白或必要说明）；4、题材紧扣校内生活，构思合理，内容健康，寓意隽永，深入醒世，幽默幽默；5、风格不限，主题自拟（例如，伙伴交往、亲子沟通、学习压力、心情困扰等）；6、参赛作品的全部内容均属原创；7、在作品反面和注明姓名和班级。（五）组织形式：每位同学自愿参与，各班于12月10日之前将画稿交至行政楼一楼艺术教研组季海燕老师处。（备注：以班级为单位，各班至少上交5份作品，无上限）（六）负责人：各班宣扬委员（七）活动效果：各班级评出一等奖4名、二等奖10名、三等奖18名，并选出优秀作品，校内展出。心理健康教育中学实施方案3一、指导思想良好的心理素养是一个人全面素养中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小同学心理素养的教育。开展心理健康教育，既是同学健康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。为了进一步推动我校心理健康教育工作，培育同学乐观、向上的心理品质，营造“安全、绿色、文明、和谐”的校内文化，现结合学校实际，制定我校第一届“心理健康教育月”实施方案。二、活动主题“阳光心态，欢乐成长”三、活动时间X年11月1日至11月30日四、组织领导成立X中学“心理健康月”领导小组组长：林X副组长：吴X成员：全体行政学校专兼职心理老师班主任团委会同学会五、主要活动内容1、进行主题宣扬；2、出版心理小报；3、组织主题班会观摩；4、进行校际辩论赛；5、举办县级校内心理情景剧演出观摩；6、开展师生心理测评。六、详细措施1、活动宣扬：11月3日升旗仪式，学校进行“阳光心态，欢乐成长”心理教育月启动仪式，对活动进行宣扬。通过张贴横幅，校门口led公告、播送宣扬等形式营造活动气氛。2、由李X老师开设一堂以“阳光心态·欢乐成长”为主题的心理班会课，组织全体班主任观摩，并做好相关资料搜集。3、各班在心理辅导老师的指导下，推举人选，组织剧本，开展校内心理情景剧演出竞赛，为县级观摩做准备。（另见详案）4、参与校际辩论赛。县教育局将组织进行“生育关怀——青春健康教育进校内”主题辩论赛。为做好该项工作，预先在高一、高二年段开展“男生更需要关怀还是女生更需要关怀”的主题辩论赛。同时，选拔代表学校、参与县级竞赛的辩手。5、由陈坤地老师在初一、初二年段举办“关爱男生”青春健康教育讲座。6、专兼职心理老师做好心育中心“成长加油站”的日常工作，通过多渠道（面询、热线电话、心语信箱、qq在线）进行询问活动，做好询问记录工作，对典型个案进行教研沟通。7、推举同学阅读有关阳光心态、和谐相处、感悟幸福，共享欢乐的文章，将优秀文章通过校内播送共享。8、组织全校师生进行心理测评。借助填写《中小同学心理健康状态诊断量表（mht）》、问卷调查等形式，开展心理测评，初步建立我校X—X学年同学心理档案和老师心理健康档案。9、回忆本月活动情况，做好活动总结，整理相关活动资料，对获奖个人、班级进行表彰。心理健康教育中学实施方案4一、活动目的：为贯彻《中小学心理健康教育指导纲要》、《教育部关于强化中小学心理健康教育的若干看法》的精神，营造良好的关爱心理健康气氛，使全体同学科学地熟悉心理健康、了解心理健康学问，把握必要地心理调适方法，形成正确的心理健康观念。增加同学正确熟悉自我、承受挫折、顺应环境的力量，提高同学心理健康水平，以良好的心态欢乐学习、生活。依据学校德育工作方案，制定本活动方案。二、活动主题：“欢乐心灵、健康生活”三、活动时间：20X年11月7日—11月30日四、活动对象：全体师生、家长五、活动内容：（一）心理健康教育宣扬月启动仪式1、时间：20X年11月7日2、地点：升旗广场3、内容：国旗下讲话（宣布活动内容）4、主讲：X5、参与对象：全体师生（二）心理健康教育专题讲座1、时间：20X年11月10日（午自休）2、地点：一层多媒体电教室3、主题：“阳光女孩”专题讲座4、主讲：JJ老师5、参与对象：初一年女生（三）心理健康教育主题活动课、游戏课1、时间：20X年11月8日班队课2、地点：各班教室3、主题：“健康心理、欢乐校运”4、负责人：各班主任5、参与对象：各班同学（四）心理健康教育主题黑板报1、时间：20X年11月14日（星期一）前完成并评比2、地点：各班黑板3、主题：“健康心理、欢乐校运”4、负责人：各班主任（五）心理健康手抄报（电子手抄报）竞赛1、征集时间：20X年11月7日—11月23日2、参与对象：全体同学3、竞赛主题：“感悟幸福、共享欢乐”4、评比事项：纸张规格A3或8开；每班推举3—5幅作品送政教处参评；设一、二、三等奖若干名。5、负责人：政教处（六）欢乐心灵、健康生活感悟征集1、征集时间：20X年11月7日—11月25日2、参与对象：全体教职工、同学、同学家长3、活动事项：各班主任要发动同学、家长撰写感悟，并筛选一些具有哲理性的感悟（每班同学、家长感悟不少于15份），开设班级心理感悟论坛，同时用电子版本报送政教处；政教处进行汇编。4、负责人：政教处，电子邮箱：X（七）心理健康教育学科浸透个案征集1、征集时间：20X年11月7日—11月28日2、参与对象：语文、政治、地理、生物、体育老师六、活动要求1、各班级、班级、相关老师要重视同学的心理健康教育，充足熟悉心理健康教育的意义和作用，除做好平常学科浸透、心理辅导、心理询问外，重点结合本月活动方案主动开展活动。2、各班级，班级开展教育活动时，要尽量到达“针对性、目的性、广泛性、社会性”的要求，可以围绕主题，自行开展丰富多彩的活动。3、活动结束后，要做好各类讲稿、主题班会设计、主题板报等材料、照片的搜集、整理、归档，并写好本活动月小结，同时提出对本次活动的看法和建议。心理健康教育中学实施方案5指导思想：支持人本主义观，表达心理健康辅导活动不在于说教，而是强调同学的体验和与同学的沟通。活动主旨：与初二一班的同学建立良好的互相信任的、互相合作的师生关系，建立起沟通的桥梁，为以后的活动的顺当而有效地开展奠定根底。心里健康辅导方式：趣味活动、师生分组心里健康辅导活动中能提高心里素养、开发其心理。沟通时间：10月17日星期一下午16：40——17：25第三节地点：清风中学初二一班教室辅导老师组员：孙艺帆欧雄远谢履羽授课老师：孙艺帆活动主题：“沟通从心开头”前期准备工作：1、与班主任联系获得该班同学的花名册。熟识班内组织环境。2、结合本活动需要，查找相关资料，做好充足的准备。组内成员老师做好互相沟通辅导方案、经验，防止每位辅导老师责任制方案的效能不等现象。详细活动方案步骤：1、主持老师自我介绍，然后详细向同学介绍我们的活动能给你们带来什么，同时说明我们希望得到什么。2、其他两位辅导老师上台作简短自我介绍，并说出对同学们的祝愿和希望。（1、2项共10min）3、跟同学互动趣味小游戏，旨在活泼课堂气氛，师生得到更好的互相理解和支持；同时，向同学揭示何为沟通从心开头!（10——12min）游戏一：指手画脚模拟秀方法：每组委派一名同学为本组代表，辅导老师担任主考官，列出“鸡飞狗跳”、“指鹿为马”、“闻鸡起舞”“鸡犬升天”“虎头蛇尾”等成语，一组同学代表依据主考官给出的成语只能用相应的动作描述成语，不能用言语描述。另一组同学代表必需完全模拟上一组同学的表演，其他同学担任评委。每组均有模拟时机。游戏二：快速反应组方法：授课老师担任司令员，指令每组委派的小兵代表搜集一些实物，犹如组同学的眼镜、铅笔、作业本、眼镜合。以最快完成任务的小组为胜。本游戏旨在让同学明白，同学之间应当更加的互相了解，不仅从成果上了解，也应当从日常生活中互相了解和沟通，完成“沟通从心开头”的活动主题。4、（1）、分组，每大组同学分别轮番念1、2、3，念同一数字的同学结为同一组成员，在以后的活动中是同盟，同一组成员须互相合作互相理解才能完成以后的活动工程；每组均分配好一个带队老师。1组孙艺帆、2组谢履羽、3组莫意清，组间施行责任制、与别组存在竞争的、共同成长的关系。（5min）