杨氏之子教学设计

《杨氏之子》教学设计潘集区沟北小学高秀芳电话计理念1、激趣为先，文白倒译，化难为易。以巧问妙答故事激发学生学习兴趣；以逆向翻译法降低心理抵触，增强兴趣。2、夯实基础，重视字词。教学生如何辨别多音字的读音；重视书写的规范；抓关键字词体会文章主题及人物特点。3、以读为本，读中感悟。重点引导学生通过多种形式把文言文读准、读顺、读懂、读好。4、方法为重，教为不教。引导学生学习借助注释、文白对照、合理想象等方法读懂文言文意思，注意到方法的积累使用。教材分析《杨氏之子》是五年级下册第三单元的文章，选自刘义庆《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》一文，讲述了梁国姓杨的一户人家九岁男孩机智聪慧地应对别人的故事，情节简单，语言幽默，颇有趣味，令人拍案叫绝。学情分析本文是学生在小学阶段接触到的第一篇文言文。学生可能会出现畏难情绪，所以在学习的过程中要尽可能的降低难度和学习的恐惧心理。学习目标1、正确规范的书写“梁、惠、禽、乃、诣”等生字。2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，通过多种形式的读达到熟读成诵的程度。3、能读懂文言文的意思，感受人物语言的风趣机智。4、初步感知文言文，运用逆向翻译法增强学习文言文的兴趣，掌握一些学习的方法。教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读文言文，读懂文章意思。2、体会人物语言的风趣和机智。教学准备1、预习课文，借助工具书读准字音。2、准备一些巧问妙答的小故事。3、课件。教学设计第一课时课前热身1、讲几个巧问妙答的小故事，让学生体会语言艺术的精妙。2、白话故事导入。教师讲述白话版《杨氏之子》。一、导入课题1、这是从古代流传下来的故事，想不想看看古代的文言文是如何讲这个故事的？文言文是我国文化宝库中一笔巨大的财富。今天，我们走近《杨氏之子》去感受一个古代孩子的智慧。这篇课文选自南朝刘义庆的《世说新语》。2、板书课题。伸出手来和老师一起写课题。3、理解题意。课题是什么意思？指名反馈。二、初读文言文感知1、初读课文这是我们学习的第一篇古文，自由读文看看它和我们现在的文章有什么不同？很多人都觉得文言文很难读，难懂，其实书读百遍其义自现。2、请学生自由读文，要求字字准确、句句通顺。3、谁来挑战一下，指名读，评价，出示多音字。4、读文言文，不但要读正确，还要读流利读出它的节奏，下面听听老师的范读。5、下面请同学们齐读。三、研读全文，理解意思。（一）学习第一句1、学习文言文会读还不行，还要弄懂字里行间的意思，你们觉得可用哪些方法学习文言文？指名回答。那么这篇文言文到底讲了件什么事？请同学试用这些方法读文，如果有不懂的记下来交流。2、理解第一句。指名回答你读懂了什么。你们非常聪明刚学了方法就会运用。那么非常可用文中的哪个字代替，“甚”，你们也是甚聪慧。3、指名读这句话。（二）学习第二句1、师：故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？板书：孔君平孔君平是当时的庭尉，相当于现在的法庭庭长，孔君平来干什么呢？孔君平来拜见杨氏子的父亲，父亲在吗？不在，那怎么办呢？把儿子叫了出来。这就是第二句：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。看了注释，你知道哪个字的意思是“就”，“乃”。“诣”的意思是什么？拜见。从这句话中你明白了什么？（孔君平和杨氏子家很熟悉）为什么？（因为父亲不在可以叫一个小孩出来招待）研读第三句1、父亲的老朋友来了，那杨氏子是怎么招待的呢？指名回答。谁能说说这句话的意思。2、文中只说为设果，并没说谁为谁设果，你怎么知道是杨为孔设果。3、生：因为上一句说了孔来拜见其父，所以应是杨为孔设果。4、师：古文的语言很精练，表达时和我们现代文不大一样，省略了主语，理解的时候我们要根据上下文补充，这种方法我们在学现代文中也经常用，叫联系上下文。5、从这句话中你读懂了什么？杨氏子很好客。为什么？端出了水果。端出了多少水果？只有一种吗？端出了很多种。6、齐读该句。品读第四、五句师：一个热情好客的杨氏子让孔君平心生喜爱之情，现在观“果有杨梅”，于是——孔指以示儿曰：此是君家果，杨氏子是怎么回答的呢？齐答，儿应声答曰：未孔雀是夫子家禽。1、下面把这两句话一起读一下，谁来说说这两句话的意思？指名回答。师：说的真好，下面我再请同学们说说这几个字的意思曰夫子未闻体会巧妙1、理解孔君平的话（1）你听懂了孔君平的弦外之音吗？（2）你真聪明，一下子就听出来了，可这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来吗？又是怎么回答的？想想杨氏子的言下之意。（3）杨氏子不但会听，还会说，这在军法叫什么你知道吗？（以其人之道还治其人之身）2、如果孔君平这样和你开玩笑，你会怎么回答。板书:孔雀是君家禽你这样回答我真怕你把客人给气走了。比较下面这两话{孔雀是君家禽}{未闻孔雀是夫子家禽}理解：夫子（有文化、有涵养的成年男子称为夫子显得有礼貌）未闻（没听说过显得委婉）3、理解应声答曰这么巧妙的回答一定想了很长时间吧！（没有）从哪看出来的？（应声答曰）这说明什么？（杨氏子思维敏捷）。小结：杨氏子回答是如此之快，如此巧妙，如此有礼貌，怪不得开头说：齐读（九岁甚聪惠）。4、如果孔君平不姓孔，而姓其他姓，你会怎么回答。熟读成诵古人用短短的五句话告诉了我们一个