四年级常见修辞手法复习资料

小学常用修辞手法

修辞手法：修辞方法有比方、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问比方定义：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象显明的事物去说明或描写抽象的、深邃的事物。构成：一般状况下，比方包括三部分：被比方的事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻体的词语，叫做比方词。这三部分不确定在全部的比方句中都同时出现。例如：共产党像太阳。本体比方词喻体运用比方时应留意：1）本体和喻体必需是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相像。

２）常用的比方词有像、似乎、好比、如、犹如、简直是、犹如、仿佛、像….一样等等。不是全部像“像”、“似乎”、“仿佛”等词的句子都是比方句。对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。单纯的想象。例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。表示猜度的句子。例：他呆呆地坐在那里，似乎在等人似的。表示举例。例：这样的事情很多，像……拟人定义：就是把物当做人来写，赐予它们人的思想感情。好处：运用拟人这一方法，可以使文章生动、好玩、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。拟人有两种类型：把事物干脆当做人来写。人干脆同事物说话。1、把事物干脆当做人来写。

例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。2、人干脆同事物说话。例如：延安，你的精神辉煌绚丽！假如一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向奇异的将来展翅翱翔？夸张定义：把描写的事物有意地夸大或缩小，使其更显明，更突出，给人以深刻的印象。好处：使事物形象更显明，更突出，给人以深刻的印象。

夸张种类:1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。扩大夸张：有意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。2、心眼小得象针鼻儿。缩小夸张：有意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。排比定义：就是把3个或三个以上结构相像、内容相关、语气一样的语句排列在一起。好处：增加语气、充分抒情、读排比句能给人以显明的印象，还能增加语言的节奏感、旋律美，可以使句子节奏显明，气概磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。例如：海上的夜是松软的，是清寂的，是梦幻的。（三个排比的短语表现海上夜空的松软、清寂与奇异特色。）对偶定义：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式好处：对偶可以使句式看起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳，读起来朗朗上口。例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。反问反问：也叫反诘、诘问，是用疑问的形式表达比确定更猛烈的情感。好处：运用这种修辞方法，可以加强语气，增加表达的效果。只问不答，而答在其中。例句：莫非我们能奢侈时间吗？设问定义：也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是依据须要提出问题随后作答，即自问自答。好处：设问的作用是提示留意，引起思索，突出某些内容，使文章富有变更。但设问确定要用得恰到好处，要有针对性和启发性。例句：是谁创建了人类世界？是我们劳动的群众。分析下列句子中分别运用什么修辞手法，填在括号内。１、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）２、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到学问的精髓。（）３、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）４、这件事怎能不是你的错呢？（）５、危楼高百尺，手可摘星辰。（）６、花儿在快乐，鸟儿在歌颂，小草在翩翩起舞。（）７、是谁又吹响了那欢快、美丽的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）８、学如逆水行舟，不进则退。（）９、几场春雨过后，很多鲜嫩的笋，成群地从土