陈燕玲教案设计《感悟诗中的颜色美》

群文阅读教学设计大坡中心小学陈燕玲课题感悟古诗中的颜色美作品教学年级三年级选文篇目《咏鹅》选文来源一年级下册《绝句四首》其三二年级下册《山行》三年级上册《晓出净慈寺送林子方》二年级下册教学目标1、认识带有颜色的诗。通过个别读、齐读、小组读、对读等方式品读几首诗，在读中享受美。2、通过读一读找一找、圈一圈的方法发现并读懂诗中的颜色，通过想象感受颜色给诗带来的美：画面美、季节美、情感美。3、发挥想象，培养学生具备一定的诗歌鉴赏能力。教学重难点体会诗中的颜色美：画面美、季节美、情感美。教学过程激发兴趣，导入课题出示一张黑白图：师说：请大家欣赏一幅画。猜猜，这幅图画的是什么季节的景色？(出示P1)师生互动，师说：通过黑白画变颜色，想象春天来了，并说说自己喜欢的颜色，体会颜色美。（出示P2-4）师：其实，写诗就像画画一样，也要有颜色。诗人也很喜欢色彩，他们把色彩写进诗里，这节课，我们一起来体会古诗中的颜色美吧。（出示P5）板书课题。生读题。找找诗中的颜色，师教读三首诗，体会诗中颜色的画面美、季节美、情感美。抓颜色的词，感受颜色给诗歌带来的画面美。（出示《咏鹅》）（出示P6）齐读，读准字音，读出停顿，强调重音。师说：这首诗里，藏着一些颜色的词，看看谁是火眼金睛，能快速把它们找出来，圈一圈。完成学习卡第一行，师巡视后板书颜色的词师说：我们一起来读一读带有颜色的这句诗。读着这些带颜色的词，你仿佛看到了什么？（出示P7）4、指名汇报。师适时点评小结。师说：加上“我仿佛看到了……”来回答就更好了。生1：我仿佛看到了一只白鹅在河里游。生2:我仿佛看到了这只白鹅全身长着洁白的毛。生3：我还知道白鹅的掌是红红的。……师：小朋友们可真会想象。看来边读边想象真是阅读的好方法。经过刚才的想象，我们把这首诗读成了这样一幅多彩的画面。让我们带着想象再来读读这首诗。（分小组开火车读）师说：把带颜色的词改一改。变成“鹅毛浮绿水，鹅掌拨清波”你们觉得好不好？（出示P8）小组讨论比较，明确：得出结论：这样一比较，我们就体会到了颜色的词可以让诗歌的画面变得更加绚丽多彩。看来，比较也是阅读的一种好方法！生读。(板书：画面美)抓颜色的词，感受画面美，了解诗歌描写的季节美。引：诗中的颜色除了让我们感受到如画般的美丽之外，还藏着很多秘密呢！出示《绝句四首》其三（出示P9）先个自别读。师：谁愿意来读读这首诗？（1、2生读）师说：这首诗里也藏着一些颜色的词，赶紧去把它们圈出来吧。生自由圈颜色词，并完成学习卡第二行，师巡视后板书颜色的词(出P10)3、师生互动：）读词语的时候，如果带上想象，能把词语读得更好。咱们来一起边想象边来读读这些词。（出示图片，感悟画面美）4、师说：比较也是阅读的一种好方法，我们把比较进行到底吧。老师看见过秋天的柳叶是黄色的。那我就将这句中“翠柳”改成“黄柳”。你们说好不好？(出示P11)生生互动，明确：诗人写的就是春天的景物。看，一个“翠”字，我们就读出了诗人描写的是早春的景物。诗中的颜色可真奇妙，它们不仅使诗的画面变得更美，还悄悄地告诉我们诗歌描写的季节呢！（板书：季节美）让我们带着想象再来读读这首诗。（分人别开火车读）5、迁移运用，读出诗歌描写的季节（出示《山行》《晓出净慈寺送林子方》）师引：孩子们我们中国的古诗中，有很多很多诗是运用了颜色的，我们一起再来看看这两首。请你从诗里圈出颜色的词，读着这些颜色的词，你们能判断这两首诗分别是写哪个季节的吗？（出示P12）分成两组先自由读、再讨论完成，教师相机点拨。明确《山行》写的是秋天，因为说霜叶红了。秋天的时候霜叶才是红的。《晓出净慈寺送林子方》写的是夏天，因为有绿绿的荷叶，红红的荷花。出示这两首诗的效果图片，体会画面美和季节美。小结古诗中颜色的词，发挥想象，体会古诗的情感美师引：小朋友们，学了这么多带有颜色的诗，对每一首古诗中的颜色，你们喜欢这些颜色吗？心情又是怎样的呢？1出示《咏鹅》图片，师引导完成填空。（出示P13）看到这美丽的鹅,我喜欢上了色，更喜欢上了的白鹅！（出示P14）2出示三首古诗和填空句式，引导学生先说后完成填空。（分小组完成）我喜欢古诗中的色，它让我想起了，喜欢上了。（出示P15）板书颜色情感美（课件出示：导学图）拓展巩固引：古诗中的颜色能让我们感受到难忘的画面美、季节美和美妙的情感美。其实生活中的颜色也能愉悦我们的情感，升华我们的感情！（出示P116-17）（一）、出示一组生活中的颜色图片，引导学生看到图片想到什么？爱上什么？并完成每一幅句式填空：我发现自己喜欢色，看到了色，我就想起了，我爱你，！（二）、出示填空句式，布置学生能够独立完成，教师巡视，并小结。（出示P18）学习了这节课，我发现自己很喜欢色，看到了色，我就想起了，我爱你，！，我爱你，！，我爱你，！，我爱你，！（三）、结束语：这节课，我们认识了诗中的颜色，颜色不仅让诗歌变得绚丽多彩，还藏着很多的秘密，希望小朋友们课后多多去读，去发现。能干的小朋友还可以把颜色用进你们自己创作的诗歌中，让你的诗也变得像画一样绚丽多彩。像大自然一样神秘！板书设计感悟古诗中的颜色美画面美颜色情感美季节美设计意图学生在课堂上多读含有颜色的诗、体会诗的魅力。激发学生对颜色诗的兴趣，感受颜色在诗人的笔下，充满了魅力，构成了一首首美妙的诗作，令人回味无穷。使学生逐渐形成诗作的鉴赏能力。[群文材料]绝句绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上