6的乘法口诀公开课教学设计

《乘口》案教学内：人教P61例教学目：1、引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，并借助已有知识和经验编出的乘法口诀。2、在编口诀的过程中，引导学生们找6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积，解决简单的问题。3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。教学重6的乘法口诀的创编和应用。教学难：探索现6的乘法口诀的规律。教具准多媒体课件，圆片学具准圆片教学过：一、情境引入激趣学：师：这片草地可真美，大家知道这里是哪里吗？这是数学乐园，今天小熊维尼将做我们的导游，游览数学乐园。师：维尼带我们来到了大象馆，大象伯伯知道同学们学习了～5的乘法口诀想考考大家。出示多媒体课件：对口令，看谁算得又对又快（以用开小火车的形式叫学生回答）对口令：三五（）一一（）一五（）

二二（）四四（）二三（）

一四（）四五（）五五（）看谁算得又对又快：5×1=3×4=2×4=5×3=3×5=4×4=4×5=2×5=3×3=师：你们真棒！大象伯伯看大家这里聪明，真的带大家来开小火车了，不过火车的车厢没有连起来开不了你能帮大象伯伯把车厢连起来吗？请看（在黑板上板书….学生回答）1

师：你们真棒！二、自探索，试编诀师：维尼的好朋友小猴子手真巧，你们看，它会用圆片做成花边。请同学们观察这一组花边用了几个小圆片？生：6个师：是几个几？用乘法算式怎样写？生：1个6，1×6=6

或6×1=6（学生说，教师板书）师你能为这两个乘法算式编一个乘法口诀吗？想想我们1～5的口诀是怎样编的？说说你为什么这样编。生：一六得六，“一六”指的是两个因数分别是1和6，“得六”指的是得到的积是。师：小猴子觉得这样的花边不够长，于是它又做了一组花边，请同学们观察，现在一共有几组花边？生：2组师：那么现在是几个几？用乘法算式怎样写？生：2个6，2×6=6

或6×2=6（学生说，教师板书）师：同学们回答的很好，这就是我们今天要学习的乘法口诀。小猴子看到大家这么聪明，想请同学们帮它做更多的花边，请你用手里的小圆片帮小猴子做个、4个、5个、6个花边，一边摆，一边说是几个几，乘法算式怎样写，怎样编口诀，下面开始。（学生编口诀教师巡视，再找学生汇报，教师板书算式以及口诀）师：同学们真棒！下面我们一起读一读，背一背6的乘法口诀。（1：学生齐读，分小组读）（：学生自由读、背）师：同学们，老师发现有的同学以及记得很熟练了，但是有的同学还是没有记住，你们觉得的乘法口诀好不好背？下面老师找一个记得很熟的同学说说他是怎么记住的（学生回答记忆口诀的办法）师：那么我们有没有更好地办法及口诀呢？请同学们观察的乘法口诀，看看里面藏着什么秘密？（学生观察，发现）生：我发现了….2

师：回答得很好，用这样的规律背口诀是不是记得又对又快呢，请同学们用刚才发现的规律再在心里默默地记一记，闭上眼睛想一想。（学生记口诀）师：老师想检测一下现在是不是能背出口诀的同学更多了。（全班起立向后转，背口诀）三、联系生活，应用口诀。师：同学们真棒，维尼知道大家的口诀记得很好，于是带了同学们到小兔家，小兔想知道同学们的口诀学得怎样。（多媒体课件出示：小兔考考你，你会填吗？以及用口诀等）1、你会填吗：三六（）()十四二六（）（）三十2、看口诀说算式：

六六（）()得六三六十八

二六十二

五六三十

六六三十六3、应用口诀解决简单的实际问题草莓苹果师：小兔子的考试同学们顺利通过了，你们真棒！接着维尼有要带大家不哪里呢？原来是到猫头鹰的家，猫头鹰也想考考你们哦！4、课本上做一做（多媒体出示图片，学生口答）5、完成课本P63第5题和第6题3

（学生自己做题，教师巡视，学生汇报）师同学们今天学得很好维尼带着大家来到了一棵苹果树下你你能帮它摘下上面的苹果吗？（出示摘苹果课件）四、拓提高，知识升师：同学们真厉害，维尼的好朋友聪明的小猴子想和大家比一比谁聪明，你们看，小猴子给你们除了什么难题？会不会难倒你们呢？（多媒体出示聪明题）6×2+6×3=（）×（）4×6–6×3=（）×（师：看来聪明的小猴子也难不倒你们啊！因为你们学习很认真。五、课小结：同学们，今天维尼带着我们游览了数学乐园，你学到了什么？有什么收获？六：板设计：

）6

口诀

+6+6+6（）（）（）（）616=6个