完整的成长读书笔记整理版

PAGE页码11完整的成长读书笔记整理版20____《完整的成长》读书笔记《完整的成长》读书笔记仔细品尝一部名著后，信任大家都有许多值得共享的东西，写一份读书笔记，记录收获与付出吧。那么你会写读书笔记吗？下面是我帮大家整理的《完整的成长》读书笔记，希望能够帮助到大家。《完整的成长》读书笔记1因为幼儿儿童的心灵短暂还不受限制。即使被抱走，幼儿也只会简洁放弃，并把爱好转移，有的家庭有着友爱和宽容，这样一种氛围就是对儿童的爱！在爱中，儿童才可以自由自在，他的爱好才会不断涌现，随机产生、改变和拓展。爱。能把各种场所变成儿童的家。在儿童自己的家中，大多数孩子都可以自由的支配自己的身体，以便学会感受身体的每一部分，把握身体的行为，从而达到身体上的____。他依靠对自己身体的支配来探究身体的才智和身外的世界，发展内在的天赋和身体敏锐的感觉以开发他的心理领域，以此上升到头脑，这是他将来一切发展的起先。个人感悟：通过这几小段话，以及书中讲到的实例，我切实地感受到，在孩子的成长过程中我们不应给与太多的阻碍，因为孩子们从刚诞生的婴儿起先真的就是一个空白。为什么说是空白呢？婴儿刚诞生时的哭、自己手和脚的动等等这一切的行为，他们自己都不知道，也就是说这些动作根本就不受大脑的限制。他的起先懂也源于他对事物的探究。书中讲到了一个实例，一个1岁的婴孩小曼曼对一个帽子产生了新奇，把帽子给他后，他用嘴啃、用脚踩，坐在上面。当看到他做这些的时候，我们大多数人可能会从孩子手里拿过帽子放到一边，或是干脆给他戴到头上，但作者却没有，而是任由孩子自己探究，给孩子这样一个机会。最终，小曼曼把帽子戴在了头上，虽然不合适，但也没有给他摘下来。相对于我们一贯的做法，无疑作者的做法是给了小曼曼独自探究的机会。而我们就往往会把自己的阅历干脆移到孩子身上，或是干脆剥夺孩子接触这个事物的机会，这样就忽视了孩子的想法，让孩子丢失了探究的机会。其实孩子跟我们一样，都是在摸索中前进的，试问，假如我们连摸索的机会都不给孩子，又如何让孩子有更多的进步呢？又如何要求他们更好的成长呢？我们以为的让孩子走我们给出的捷径，恰恰是剥夺了孩子自己摸索的机会。《完整的成长》读书笔记2在丽达瑜伽工作，精神上的收获大于经济的收获，感谢有这样一个空间，汇合了才智的人，很感谢在我对儿子成长过程迷惑时，有一位伽友为我介绍了这样一本书——《完整的成长》，不仅帮助我更好的给儿子一个成长环境，也帮助了我自己重新省视我的童年并更好的让自己成长。我们成年人选择灵修或选择信仰或选择瑜伽修行等等，大多数人是因为心灵的困惑和苦痛不解，才去修的，只有少数人是为了更高一层的精神。因为我自己就是这样，修来修去，仍旧迷惑，限制来限制去，感觉压抑，当看过这本书以后，我才明白，原来是因为自己的内在始终都没有长成熟，长成熟的只是一个躯壳，我们的内在世界：心情、感觉、心理、认知、精神，都没有很好的成长。没能很好的成长，是因为我们小的时候，还很弱小的时候，被比我们强大的人给剥夺了。经常听到大人不让孩子哭，不让孩子闹，不让孩子这样，那样，却没有很细心的奈心的关注一下，孩子心里在想什么？他们想认知什么，感觉什么？今日还听到爷爷奶奶，为了孩子听从他们的心愿，而恐吓他，假如你要哭，爷爷就走了，假如你要和妈妈，奶奶就自己出去玩了，就带别的小挚友去玩了，孩子成天活在恐吓中，在他须要照看的年龄，那么孩子就渐渐失去了自我，为了讨好大人的心愿，去做违反自我的事，那我们小时候，可想而知，我们更是在这样的环境中成长出来的，所以我们没有了自我，会变成或倔强，或脆弱，或强势。“在生活中，假如我们回到我们的内在，我们发觉的应当是这样：我们有时是心情的，有时是感觉的，有时是思维的，有时是心理的，有时是精神的……由于我们反它们看成是我们自己本身，所以它们便学步丰统治我们。所以，一会儿我们被心情限制了，一会儿我们被心理限制了，一会儿我们被头脑限制了……就像我们许多人的生活一样。有时我们被别人限制了，有时我们限制了别人，有时被外在的环境限制了……内在也有着“权力斗争”。我们的内在也经常相互限制着，“____”、“篡夺王位”，这就是我们内在的挣扎和焦虑。”我们的身体里真的会有许多个小我，我自己清晰的感觉的到，出了事情的时候，经常会纠结，冲突，苦痛，难受，或否定自己，降低自己的价值感，这种心情却又找不到出口，于是只能把自己变的心情化，因为内心的事情，可能牵连到一个和这个事无关的事情上，经常会想别人怎么怎么样，怎么怎么了，会埋怨，可能很少的面对自己的内心，问问自己内心怎么了？没有诞生自我的人，依旧可以依靠外力驯化成长，只是成长起来的人是一个“小我”，小我就是我们不自觉得在处事说话的时候，会反射诞生命中某个人的影子，可能是妈妈，也可能是爸爸，或老师，或在你成长中侵入你精神里的一些人。“由于小我是由外力促成，由外力驯化而成，因此小我就自然地时刻感应着外在的变换。外在的世界就是小我的镜子：外在的赞美，小我就倍感有价值；（我想这也是为什么许多人喜爱听好听的话，喜爱人拍马屁）外在贬斥，小我就倍感自卑；（所以，假如遇到一点别人对我们的否定，就会燃起内心的怒火或难受）外在风云变化，小我的心情、感觉、心理、念头也改变无常……你恒久是外在的反应，你就没有尊严，没有自我价值感。想想我们成人，想想我们面对每一种关系时内在的变化无常和动荡，我们自主、____、定力的如如不动空间依靠什么？我们的喜悦、华蜜依靠什么？我们的尊严和价值感空间依靠什么？我们空间是谁？”摘自《完整的成长》274页现在我们要考虑的是，如何做自己的主子，重新的把真正的自我找回来，那样，我们有一个完善的自我，就会是安静的、安稳的、清明的、喜悦的、理智的、才智的、和谐的。我们的灵修也好，佛性也好，必自然的显现出来。至少有两样东西可以帮助你成为自己的主子，以完善自我：内在的力气和爱。摘自《完整的成长》272页《完整的成长》读书笔记3“完整”的成长，我们完整吗好像还在发展，完善中。像书中最终一段所说：“人恒久不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程。人和其他生物的不同点主要是由于他的未完成性。”更多文章上____幼儿园哈福屋国际蒙特梭利幼儿园网站了解。看到这时就会想起身边所发生的真实故事：我挚友曾说过他姐姐的孩子，在小时候常被寄养于奶奶、爷爷家，而爸爸、妈妈为了生计忙于工作，到六岁时发觉孩子有些自闭，不愿与人沟通、沟通，同时与爸爸、妈妈的关系也是淡淡地。我身边的`小孩儿，小时候不管吃什么都是切得碎碎地，或是打成汁喝，到现在四岁了咬一些青菜都很费劲。抛开小孩不讲，看看成人又如何呢闲娱时间挚友们出去玩、吃饭，在饭桌上有位挚友尽然说：“我不会用筷子。”天哪!不是吧，你都25岁啦。原来是小的时候奶奶常追随于喂饭，自己吃饭的时候很少，那运用勺子、筷子的机会更少。想想他们的童年是怎么过的呢再回头看看《完整的成长》发觉，证明，童年是人生基础的奠定，人的童年不是跟随在父母及挚友、老师的指定、安排，而是跟随于自己的内心，遵循于内在自然发展规律。像上面示例中的人，他在创建自己的时候，谁阻碍了他成人;他在相识、感知自己身体时，谁限制了他成人;他在体会心情、情感时，谁抑制了他成人;他在感觉时，谁又阻挡了他成人······不可思议，他的主子是谁相反，从《完整的成长》中我们获得：孩子的童年过得好与不好，影响着他成长后的人生、心理、身体。请记得，今后成人要站在孩子的角度想，而孩子也要在成人的角度，看到成人的问题。请记得，滋养孩子的心、身、灵。请记得，让孩子去自我创建。请记得，让孩子去探究、发觉、感觉、感知再感觉。请记得，耐性等待孩子，多给他些机会。请记得，敬重孩子，真爱孩子。请记得，给他爱和自由的环境。赐予这些时，他至少是朝完整靠近，不近乎完善只需完整。《完整的成长》读书笔记4自从接触《爱和自由》和《捕获儿童敏感期》后，我对蒙氏教化的饥渴程度超乎自己的想象。无论是图书，视频，还是论坛，只要有关孙瑞雪机构的我都会搜刮一通，就像久旱逢甘霖一样，孜孜不倦爱不释手。这么几年来始终活得很喧躁，很混乱，从来都没有真正静下心来相识自己，感受自己。《完整的成长》在我看来是我们成人生命的接着创建。书中理论性的语言很强，很深，很专业，以致略微不留意就会走神，想要真正理解的确有些难度。但在阅读的过程中，我的头脑里总回想起不同时代的我的不尽人意的表现，以及出现这种状况的真正缘由。每每这时我都会奋笔疾书地在日记本上写下许很多多既生疏又熟识的自我认知。这本书仅仅看一遍是不够的，因为她就像是一本教材，学习到的内容会随着人的成长渐渐潜移默化到我们生活中的各个细微环节……《完整的成长》内容概要：如何让儿童成为自己身体、心情、感觉、心理、认知和精神的主子，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力气，将其培育为-个完整的人。它提倡对儿童生命的敬重，诠释完整的人与完整的成长的真正内涵。本书最终还介绍了儿童发展的不同理论，以帮助读者更好地理解儿童的发展规律及发展过程……看过孙老师的《爱和自由》，受益匪浅，完全是另外一种教化方法，但是这种教化方法里面传达的是对儿童本身的敬重。孙老师最新的这本书《完整的成长》是她教化理念的一次完整而系统的阐述，是“爱和自由”的一个更高的发展与升华。看这本书，让我万分感动，它传达的是对生命本身的敬重。《完整的成长》读书笔记5《完整的成长》的作者孙瑞雪是中国闻名的教化家与儿童心理专家，被誉为中国蒙特梭利第一人。她是“爱和自由、规则与同等”教化精神的发起者和提倡者；历年来被____、人民日报等国内外各大媒体竞相报道；千万家长心中的“育儿百宝箱”。《完整的成长》继承并发展了《爱和自由》的核心思想，进一步讲解并描述儿童如何在成人创建的外在世界中创建“自我”，如何让儿童成为自己身体、心情、感觉、心理、认知和精神的主子，如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力气，将其培育为一个完整的人。它提倡对儿童生命的敬重，诠释完整的人与完整的成长的真正内涵，这本书最终还介绍了儿童发展的不同理论，以帮助我们读着更好地理解儿童的发展规律及其发展过程。何谓完整？《完整的成长》里所阐述的完整是表明一个人是丰满的、立体的、多个层面的。完整而不是完备。凡是人，都不行能会是完备的，无法也无需做到完备。这就告知我们，人的完整须要一个完整的成长过程。这个成长过程即是儿童自我创建的过程。自己创建自己意味着不把创建自己的权利交给别人，意味着不被他人强制性地闯入你的内在而塑造你，意味着不成为任何人的____品。让孩子成为他自己，这是人成长的最核心，也是教化的最核心。本书第九章《自我创建的历程》第一节《自我的萌芽：“我的”便便是我的》中，1岁半的麒儿有一次突然很惊异地盯着马桶视察着自己的便便，一连两三个月不但不让家人冲马桶，还牵着家人和他一起“观赏”。在麒儿的有效的心灵中，生命里的一扇大门似乎突然被打开了，一个奇异的意识从这扇门里走了出来。或许，麒儿好像在突然间发觉了“自我”。这个创建性的发觉，导致有一天，麒儿尽然把自己在幼儿园拉的便便包的整整齐齐地带回了家，还不让妈妈碰。这足以见孩子对“我的”渴望达到了一种极限。我们已经无法理解“我的”对孩子的重要程度原委达到了怎样的一种状态。《完整的成长》一书中的真实案例，让我们成人醒悟地意识到，虽然我们已错过这样的成长过程，但我们要学会站在孩子的角度立场和心理去设身处地地为他们着想和考虑，尽力给孩子创建和营建爱与自由、规则与同等的外在成长环境，让他们经验完整的成长，构建内在自我，成为完整的人。成就孩子，又何尝不是成就我们自己？（涂雪芳）《完整的成长》读书笔记6这几天细致的读了孙瑞雪女士的《完整的成长》，这是一本从儿童教化的角度来阐述另一个世界，一个每个人都拥有的内在世界的好书。在此书中，孙瑞雪女士凭其专业学问和多年儿童心理教化的阅历，为广阔家长们解析孩子心理成长之路。本书告知你孩子是自己的主子，更为重要的是，如何让孩子做自己的主子。身体，心情，感知，精神，集合这全部才能塑造出一个完整的人，而一个完整的人，应由一个完整的儿童成长而来。孙瑞雪女士具体生动地阐释了孩子的成长路途中微小的不易窥见的重要环节及其巨大作用，手把手教育爸爸妈妈们如何全面深刻地相识自己的孩子，并培育出人格完整心理健全的孩子。我们理解孩子，就要理解他的心情。我们接纳孩子，就