幼儿园幼小衔接拼音全教案

幼小衔接拼音全教案目录第部分拼音 2活动1：母ɑoe 2活动2：单母iuü 4活动3：声母bpmf 9活动4：母dtnl 14活动5：母gkh 18活动6：母jqx 21活动7：母zcs 23活动8：声母zhchshr 27活动9：声母yw 31动：母ɑiiui 4动：母ɑoouiu 7活动12：复母ieüeer 41动：母nnin 4活动14：前韵母unün 48动：母ngngigog 0活动16：总习(1) 55活动17：总习(2) 57活动18：总习(3) 59第一部分：拼音1ɑo一、教学要求1、学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ、o、e的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。二、教学准备ɑ、o、e及带声调ɑ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。三、教学过程（一）明确学习目的，激发学习兴趣（二）学习单韵母ɑɑ，板书“ɑ”。ɑ学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”ɑɑɑɑ。ɑ（。（三）学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。o（四）学习单韵母ｅ(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第eee。（五）小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，ɑɑooeee。”要告诉学生发单韵ɑoeɑe跟着老师读儿歌。圣诞老人跑呀跑，张大嘴巴ａａａ。太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。（六）学习声调认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。ɑ、o、e顺序读，变序读。—Ǎó—ǒé—ěɑ、o、eā阿姨好! 啊!你说什么? Ǎ啊?这是怎么回事? 啊，伟大的祖国ō噢，我懂了。 ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。é飞蛾、额头 ě恶心 è饿了、凶恶（七）巩固练习。教师领读，学生自读，学生领读；让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。读带调韵母，自读，指名读。（随机玩儿一些小游戏，增加孩子学习兴趣）（八）教写ɑ、o、e三个单韵母。认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。教学生书写。“ɑ”占中格，两笔写成：（各种小游戏让孩子有兴趣愿意去多练习其写法）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。①这个单韵母念什么？②在四线格中占什么位置？③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）教写“e”。教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。（九）游戏巩固；给三个孩子分别起字母名字，一个叫12（以后每）ɑ!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大oe（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学活动2：单韵母iuü一、教学目标：学会三个单韵母，读准音，认清形、正确书写。i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。二、教学重点：i、u、ü三个单韵母的音。三、教学难点：i、u、ü的四声，读好二、三声。四、教学准备：1、PPT课件2、拼音卡片。五、教学过程：（一）复习ɑ、o、e”字母卡片请同学读。ɑ、o、e”的四声。请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a、o、e”的音和形的？在学生总结的基础上，出示“i、u、ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i、u、ü”的音形？（二）学习单韵母“i”观察“i”的图图上画的是什么？这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音。教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。学生自己练习读，体会发音要领。同桌同学互读，相互纠正。开火车读。学习“i”的形你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！学习记忆小儿歌：棒上加点“iii”学习“i”的四声i自己试着读一读“i”的四声。教师范读，学生随读（顺读）同桌同学互相读（顺读）指名读。教师纠正二声三声的读音。问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“īíǐì”指名读四声。（三）学习单韵母“u”观察“u”的图图上画的是什么？这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。指名读。同桌互读，相互纠正。学习“u”的形观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？学习记忆“u”的小儿歌：乌鸦喝水“uuu”。学习“u”的四声出示“u”的四声“ūúǔù”，自己试着读一读。指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。问：谁能用“u”的四声练习组词？打乱顺序读四声，直呼带调韵母“ǔùūú”（四）指导书写“i、u”出示四线三格中写好的“i、u”。请同学们观察“i、u”的占格位置。指导书写出“i”认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖、“.”点。说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。指导书写“u”学生练习书写，教师巡视，个别辅导。学生修改自己书写不满意的字母。（五）学习单韵母“ü”。观察字母“ü”的图：图上画的是什么？这个字母念什么？师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。教师范读讲发音要领：发"ü"的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。学生自己练习体会发音要领。同桌同学互读，相互纠正。指名读、开火车读。学习“ü”的形问：“ü”的音同学们读得挺准的，怎么记“ü”的形呀？看图，它与“ü”哪一部分相似？读记忆小儿歌：小鱼吐泡“üüü”。学习“ü”的四声出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么？师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖǘǚǜ”。自己试着读读“ü”的四声。指名读。请发音准的学生领读。教师强调二声和三声的读法。请大家选择一个声调的音组词语。打乱顺序读“ü”的四声。指导书写引导学生看书上“ü”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。学生练习书写“ü”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。（六）指导学生书写带调的单韵母。（七）小结：上节课我们学习了3个单韵母“a、o、e”，这节课我们又认识了3个拼音朋u6oe、i、u、ü”。你们能试着背一背吗？同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！活动3：声母bpmf一、教学目标：（一）知识目标学会bpmfb（二）能力目标学习“bpmf”与单韵母组成的音节及其四声。初步学会读轻声。（三）情感目标学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学的兴趣。有良好的写字习惯。二、教学难点：韵母带调拼音。区别ｂｐ两个声母的认读和书写。三、课前准备：字母卡片、插图、课件。四、教学过程（一）创设情景，复习导入。6师：哦，原来是芝麻芝麻，开开门吧！小朋友们跟老师一起把门喊开吧！生：芝麻芝麻，开开门吧!的把她们叫出来吧！生：ɑoe iu导入新课23bpmf。4（二）教学声母bb师：图上画了谁？在干什么？生：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”b师讲解发音要领：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音，读得轻又短。教师范读，开火车读记忆儿歌：拉出电线听广播“bbb”。记字形bb6。教顺口溜：右下半圆bbb，我们都爱听广播。书写师：b的家住在哪里？请同学们看看书上四线格b的位置．它占了几格？生：b占了两格。师生共同说笔顺、位置，教师范写，要求学生在拼音书上描写。b和ab师：图上画的是谁？他在干什么？（大大的（要求学生语言表达完整）出示课件，两音相碰。bb拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：bā b bǍ b(详见课件)课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，来到地里拔（b ）萝卜，拔（b）呀拔（b ），拔（b ）呀拔（b 拔（b）了一个大萝。（可边做动作边念。）（三）教学声母p。p师：图上画着谁，在干什么？生：丁丁在爬山。小明在泼水师：爬山的“爬”声母是p，泼水的破声母也是p（板书p）。pp（要求学生仔细听，认真）请学生读，开小火车。bp师:看老师bp教师bp学生bp）p（pppppp。（5）指导书写，并抄写。pɑp教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？ppp举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴pp爬树的爬p—→p害怕的怕（四）教学声母m。m：图上画着什么？他们在哪里干什么？（）m，板书：mm师：同学们看老师的口形，仔细听。发“m”音时，双唇闭拢，把气（）领读，正音。记字形mmmm指导书写，一笔写成。师：m写在四线格的中格，先写竖，再写右弯竖，最后再写一个右弯竖。学生书写，教师指导.m（用活动卡片，让学生拼读。）直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音（五）教学声母f。ffófófó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）3．教学f的发音，认清形。听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。f，地吹就像声音f读，学生跟读，教师正音。f（fff。fff指导书写。师：f写在四线格的中上格，先从上格往中格写一个左弯竖，再在中格写一短横，两笔写成。（学生书写，教师指导）4．教学m，f和a的拼音。mā,f教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？m—ō→mō摸着，ff或者：增长知识听广播(b)，锻炼身体爬山坡(p)。捉迷藏，用手摸(m)，笑口常开弥勒佛(f猜字母游戏。两扇门是什么字母？（m）像根拐杖是什么字母？（f）6（b）（p）摘花游戏，认读音节。fūbpímùpōbǐpmǍmābōfófāmó等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用“píbǐmùmó”口头组词。活动4：声母dtnldtnldtnl培养学生看图和读书的能力。二、教学重点：学会“dtnl”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。练习用“dtnl”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。三、教学难点：区别“d”与“b”的形，“f”与“t”，“i”与“l”的形。四、教学过程：（一）复习导入昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“dtnl”。（二）学习“dtnl”的音形学习“d”的音形：讲：我们借助打鼓“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。教师范读“d”。学生随读“d”。教师强调发“d学生再发音体会。学习“d”的形你有什么好办法记住“d”的形呀？鼓和鼓锤）看图观察你看见了什么？编记忆“dddd”。学习“d”的写法。dd的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。辨别“d-b”的形过渡：db（课件出示）师：看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？bbbddd„„（课件演示：bd）学生拍手念。学习“t”的音形学生提问：图上画的是什么？t”编一个小儿ttt”。学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。辨别“t-f”的形tt一tt师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“tf”的形呢？老师ffttt学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。学习“n”的音形：n结合插图和字母“n”你发现了什么？教师范读“n”，边读边讲发音要领。学生随读时体会气流从鼻腔透出来。谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形？（nnn）辨别“n-m”的形nn－n－n出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？m”学习“l”的音形学生随读体会。小孩手里拿着的是什么？像什么？lll”。辨别“l-i”的形l写在四三格的什么置？怎么写（l竖要写占格和上格）我们可以用顺口溜来记住：小棍赶猪 l一l一l。出示卡片“l”与“i”进行比较？发现了什么？4) “一件衣服iii小棍赶猪l l l”同桌同学互读“dtnl”的音，相互纠正。（三）正确书写“dtnl”过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。教师再次范写，学生观察。教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。学生独立书写。教师巡视，个别辅导。同桌同学互相检查字母是否写得正确。（四）用游戏的形声学习“dtnl”与单韵母相拼的音节。学习“dtiu”相拼音节di”的头找到的好朋友站在一起，组成“di、tu”。学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。同桌互拼，相互纠正。开火车拼读。四个字母朋友重新结识好朋友再做找朋友游戏学生边唱边找好朋友。重新组成音节： “du、ti”自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。用同样的游戏方法学习“nl”与“üu”相拼音节。巩固练习dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ自己试拼音节。学生可选择音节进行拼读。请同学当小老师领读。同桌互读。选择音节进行组词。（五）小结：今天我们又认识了四个声母朋友“dtnl”，不仅读准字母的音，认清了形，学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，小朋友们真棒！活动5：声母gkh一、教学目标gkhgkh初步掌握三拼连读的拼读方法。认识五个生字，会读儿歌。二、教学重难点重点：gkh难点：三拼音的拼读方法三、教学准备字母卡片、音节卡片、PPT课件。四、教学过程：（一）复习激趣导入师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了很多朋友，瞧，它们来啦，快和它们打个招呼吧！（点击课件出示：aoebmpftdtnl）学生开火车读。师：今天老师又带来三个新的声母宝宝。（点击课件，出示图片）它们就藏在这张图片中，我们先来看看这张图片吧！（二）教学声母g。指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。 出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感（g）指名试读学生练习发音，体会发音要领。利用图上的橄榄枝学习ｇｇ的形。g、g、g。指导书写g咖喱嘎嘎声尴尬）e: g—ē→gēg—è→gè(几个)；u：g—ū→gū（姑姑）；g—ú→gú（骨头）；g—ǔ→gǔ（打鼓）；g—ù→gù（故事）（三）教学声母ｋ。出示图画。儿歌：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边读边板书k，你们看一群小蝌蚪在水中游。指名试读。领读、齐读、指名读。告诉学生：kgk。k—e，kkk、k、kk、k、k。k，学生书空练写。让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。（四）教学声母h。观察图画，说明图意。h示范发音、领读、齐读。k—he（kk、h，让学生体会气流的强弱。h、h、h、h、h、h、h。h，学生书空练写。让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。（五）三拼音节师：小朋友们读得这么好，我们再来猜一个谜语，好不好？（点击课件，西瓜生：西瓜。师：谁能把“西瓜”的“瓜”的这个音节拼出来？“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的呢?我们一起来看，再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。教师示范拼读。教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。练习拼读三拼音节。guakuaguokuohuo（六）扩展活动读一读，比一比每组的音节有什么不同。ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｇū—ｇｕōｈú—ｈｕó读一读，连一连。ｈｕā ｈｕ ｇē ｇè画 花 哥 个活动6：声母jqx一、教学目标学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。初步掌握j q x和û相拼时，û上两点省写的规则。学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q 开头的三拼音节。二、教学重难点能够使学生掌握j q x和û相拼的省略规则，并且明确j q xu不能相拼。能够使学生掌握j q x和û相拼的省略规则使学生能够区分p—q的字形三、教学准备字母卡片、音节卡片、PPT课件。四、教学过程：（一）复习引入。比较u和û的区别。声母 b-----d p g我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，11个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。3（三）教学声母j q x。j。说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）j听：拼音教学教案全集，学生边听边看。读：学生试读，。j像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：竖弯加点jjjjjjjjj（jj）；j—í→jí（集合）；j—ǐ→jǐ（几个，自己）；j—ì→jì（纪律，写日记）u：（比较特殊）小ü小ü有礼貌，见到小j，就脱掉帽。j—ǖ→jū（居住）；j—ǘ→jú（菊花、橘子）；j—ǚ→jǔ（举起）；j—ǜ→jù（句子、聚会）q。气球的“气”改q。j教师领读、指名读、j—qq像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq；像个9字q q q。6) q七个人奇怪,骑车起来，一起）；q—ì→qì（生气，气球）u：（比较特殊）小ü小ü有礼貌，见到小q，就脱掉帽。q—ǖ→qū（山区）；q—ǘ→qú（水渠）；q—ǔ→qǔ（歌曲）；q—ǚ→qù（回去）x。看图说话：图上画着什么？教师领读，学生磨坊你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉x x x。）x西瓜学习洗澡（唱戏）u：（比较特殊）讲故事：j、q、x和它们交朋友。小ûj、q、xû就调皮地把小û的两只眼睛蒙上，要小û和它们一起捉迷藏。从此，小û见j、q、x，两点就不见了。x—ū→xū（需要）；x—ú→xú（徐州）；x—ǔ→xǔ（许多）；x—ù→xù（续集）用儿歌来记住û上两点省略的规则：小û见了j、q、x，去掉两点还念û。（四）教学三拼音xia：xiā(虾)；xi（彩霞）；xi（下来、夏天）（五）巩固练习bóbohébbɑ xi qí。3. 连线jīyīxǐxidì衣鸡洗地下活动7：声母zcs一、教学目标：学会z、 c、 s、3个声母，读准音，认清形。能准确拼读z 、 c 、 s与单韵母组成的音节。能正确书写z c s学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声。二、教学重难点z c szi ci si三、教学准备多媒体课件拼音卡片四、教学过程（一）激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiu”6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“zc（二）学习声母z的音和形出示“z”的图，学习字母的音。问：图上画的是谁在干什么？你能试着读读这个字母吗？学生试读。“字”的音来学习字母“z”教师范读“z”。学生练读“z”，体会发音要领。记忆“z”的形。问：看看图，有什么好办法记住“z”的形呀？2zzz。整体认读音节zi在一起怎样拼读呢？把这样的音节称为整体认读音节zi的四个音调za,eu及三拼音节的读法1) zāzázǎ2) zézè3) zūzúzǔ4) zuōzuózuǒ zuò（三）学习声母“c”的音和形出示“c”的图，学习字母的音。问：图上画的是什么呀？你能试着读读这个字母吗？学生试读。刺”的音来学习字母“c”“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试。教师范读“c”。学生练读，体会发音要领。记忆“c”的形。问：看看图，有什么好办法记住它的形呀？ccc,ccc。学生读记顺口溜。整体认读音节ci在一起怎样拼读呢？为了拼读方便,zizi的四个音调ca,eu及三拼音节的读法cā cǎcècū cú cǔcuō cuó cuǒ cuò（四）学习声母“s”的音和形。出示“s”的图，学习字母的音。问：你们看这是什么呀？你能试着读读这个字母吗？学生试读。“丝”的音来学习字母“s”教师范读“s”。学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。记忆“s”的形。问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀？8字sss。学生读记顺口溜。整体认读音节si在一起怎样拼读呢？为了拼读方便,zici一样，不用分开来读，我们把它作为整体认读音节来拼读和认识。si的四个音调ca,eu及三拼音节的读法想一想，哪些音调可以读，哪些音调不可以读（五）指导书写“zcs”然后让学生观察这三个字母像什么？“z”2；“c”像半圆；“s”8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。（六）课堂练习：放飞气球：看谁读的又快又准观察图片：说说爸爸、妈妈个我都在干什么事情。你会拼读么：小火车方式来读。并说一说为什么这样读读儿歌。（七）小结：这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！3个整体认读音节，知道了整体认读音节的含义活动8：声母zhchshr一、教学目标：学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。二、教学重点：1. 区别声“zh ch sh 和整体认读音“zhi chi shi 理解们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。三、课前准备：1.关于本课的多媒体课件。zh、ch、sh、rzhi、chi、shi、ri四、教学过程（一）复习新知，导入新课z、c、szi、ci、si。师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？指名读，齐读。zcscisi（二）学习新课，自主互动zh、ch、sh、r请学生上台摆卡片。预设：学生甲：我看到这幅图上有蜘蛛咋织网，所以我把卡片zh放在它的下面。学生乙：因为图上的小树丫有点像字母r，所以就把r放在它下面。学生丙：我还看到小猪在吃美食，读起来有点像ch，所以我把ch放在它的下面。zh，边读边讲发音要领，发音的时候舌头要翘起来。学生随读时体会发音时舌头翘起来。谁能编一个顺口溜帮助记忆“zh”的形？（zhzhzh.）ch，边读边讲发音要领，发音的时候舌头要翘起来。4) 跟着老师读顺口溜帮助记忆“ch”的形？（小猪吃饭ch chch）sh，边读边讲发音要领，发音的时候舌头要翘起来。跟着老师读顺口溜帮助记忆“sh”的形？（狮子张口sh shsh）r，边读边讲发音要领:翘舌音，指舌尖翘起，接触或接近前硬腭。跟着老师读顺口溜帮助记忆“r”的形？（小树发芽r r r）zh、ch、shz、c、szh、ch、sh、rzh、ch、sh和z、c、szh、ch、shz、c、sz和zhzh、ch、sh、r、z、c、s师生共同做游戏：听音举卡片。zhzhchchshshrrr”zh、ch、sh，ra,e,uzhi、chi、shi、rizhi、chi、shi、ri。导言：声母zcszicisi，zhchshrzh、ch、sh、ri。)请四个学生写一写读一读。教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。)①出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声，请学生当小老师带读。②学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师。③教师指名读。④学生选音组词。练习巩固。游戏：魔力耳。zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si11游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。(手形游戏)（三）拼读音节老师带领学生一起拼读音节。(教师范读、学生个人读)zhā zhù zhuā zhuō ch chuā chuō chī shǍ shè shù shuāshuō shī rǔ ruî rì443教师小结。（四）正确书写引言：同学们，你们能把zh、ch、sh、r四个声母写得既正确又美观吗？zh、ch、sh、r“zh”的写法可以分成两个字母：笔顺是：先写z来再写h，左右距离要适中。“ch”的写法也是分成两个字母：ch，c、hch。种小游戏让孩子有兴趣愿意去多练习其写法）“sh”的写法也是分成两个字母：笔顺是：先写s再写h，s、h一挨变成sh。“r”的写法：笔顺是：一竖写左边，右上一小弯,整个字母都是在中格里面。教师指导学生修改自己书写的字母，同桌互查书写是否正确规范。（五）结束出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，看谁最认真。指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。多种形式读《绕口令》，学生感受韵律美。总结激励：今天学到了哪些本领？大家一起来交流交流吧。今天我们与声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！活动9：声母yw一、课时目标：学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。能正确读出yi wu yu的四声二、教学过程（一）复习检查。a o e i u 它们6个兄弟都是一家 人我们称它为→单韵母。卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。（三）教学声母y。y：一个小树丫像什么形状呢。板书：y教学发音。y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（i）yiyy。（范读、领读）记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母w。w教学发音。半扶半放：首先应该听→认真听、仔细看正确地念，模仿发音。uwuw它“大w”。记字形。乌龟发音w w w指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（五）教学y w和单韵母拼成的音节。说说图上画着什么？（一只乌鸦）看图拼读音节板书 yā教师领读请学生分析声母和韵母各是什么？yyā音节是由什么和什么组成的？（ya）谁能将声母y和单韵母ā Ǎ 拼成音节？拼读 y yǍ y组词读鸭子的鸭， y牙齿的牙yǍ哑巴的哑，y亚洲的亚。w（六）学习整体认读音节yi wu yu。听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u 可是它们年纪小又不认识路怎么办呢？它们就请大y、大w来带路大y说好！我带你去将y卡片放在i前面大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小一块儿（将w卡片放在u前面就成了音节wu读wuwu 小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）学生认读整体认读音节yi wu yu。练习yi wu yu的四声。（七）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨宇宙的宇跳舞的舞玉米的玉音。活动10：复韵母ɑieiui一、教学目标：学会ɑi、ei、ui3ɑi、ei、ui学会ɑieiuiɑieiui3二、教学重难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。三、教学过程：（一）导入新课236看卡片，读字母：ɑ、o、e、i、u、ü。复习单韵母儿歌：圆圣诞老人跑呀跑，张大嘴巴ɑɑɑ。太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。清清池塘一只鹅，水中倒影eee。棒上加点i i i，妈妈给我穿花衣乌鸦喝水u u u，它的新家在枝头。小鱼吐泡ü ü ü，吐出泡泡当帽帽。师：今天ɑ、e、ui，他们将要和我们一起来认识几个新的朋友，好吗？请大家看黑板：黑板出示卡片ɑ e ui（将i分别和ɑ、e、u组合在一起形成复韵母ɑi、ei、ui。）指读：复韵母（二）学习复韵母ɑi的音形学习ɑi指名请同学回答他的旁边挨着谁。我们的旁边挨着的是我们的同桌，我们学习的第一个复韵母的读音就是“挨着”的“挨”。师示范教读ɑi。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ɑii，ɑ读得重，i。指名读，纠正读音，学生继续体会发音方法。采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。记住ɑi问：你们看复韵母ɑi再读，同学读读ɑiɑi（三）学习复韵母ei的音形ei问：在家里，爸爸妈妈叫我们的名字我们怎么答应？（诶！）eieieieiei先发eiiei。指名读，纠正读音，学生继续体会发音方法。采取分组读，学生领读，齐读等多种形式练习，达到读准音。如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。eieieiei（四）学习复韵母ui的音形ui问：我们打电话时怎么说？（喂！）。ui师：打电话时发出的“喂”就是我们要学习的第三个复韵母ui的发音。uiuei，口形由圆到扁，iui。ui，u采取指名读，分小组读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。ui的形ui是由哪两个字母组成的？uiui的形。（五）总结复韵母的发音方法师讲：复韵母ɑi、ei、uii用这样的方法再试着读读ɑi、ei、ui，体会方法。（六）ɑi、ei、ui书写指导教师示范在四线格中书写ɑi、ei、ui学生练习书写ɑi、ei、ui教师巡视检查，纠正字形（七）学习复韵母ɑi、ei、ui的四声ɑeuiɑieiuieiui出示没戴声调帽子的ɑi、ei、uiɑi ɑi ɑi ɑieieieieiuiuiuiui师：你们发现了什么？（他们没带声调帽子！）ɑieiui有ɑ先找ɑ，没ɑ找o、e，i、u并排标后面，i上标调去小点。学生读读儿歌想想什么意思？一声平平走，二声往上提，三声像打钩，四声向下降。老师带领给ɑi ɑi ɑi ɑi、ei ei ei ei标上四声调。请同学到黑板上给复韵母ui ui ui ui标上四声调。加上手势练习读四声：齐读分组读指名读按顺序读，不按顺序读。（八）学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节出示声母与ɑi、ei、ui让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。教师指名读，达到拼读熟练的程度。（九）总结活动11：复韵母ɑoouiu一、教学目标:学会复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声,能够读准音,认清形,并能正确书写。二、教学重点、难点。学会复韵母“ɑoouiu”的发音和“ɑo、ou、iu”的标调。区分“iu三、教学过程（一）导入同学们，我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋oeiu、 ü师:谁能从这六个单韵母中找出二个拼成我们已经认识的三个复韵母?指名说：ɑi、ei、ui,出示幻灯片。音拼（开小火车 提问）ɑiei（（二）出示情境图，教学语境歌，引出新课内容生说，师补充并评价。（（三）教学复韵母ɑoouiu教学复韵母ɑo学习ɑo出示幻灯片，孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？出示ɑo，指名读。板书复韵母ɑoɑo先发ɑ向oɑoɑo）教师范读，学生自由练读。指名读，注意纠正读错的音。指导书写。会读了，大家会写吗？观察书上，ao学习ɑoɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？复习标调歌（出示）出示：āo oāo o师范读，生跟读，开火车读。引导用ɑo的四声组词，凹凸，熬药，棉袄，奥运。我会拼māo cǍo 拼词chāoshì xiǍoniǍo tioyǔmo shūbāo pozhúou。ououou,ou（ou重u）教师范读，学生自由练读。指名读，注意纠正读错的音。指导书写。u，ou指名问ou的声调应该标在谁的头上？并说说为什么标在o上。自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。引导用ou的四声组词，海鸥，莲藕，怄气。我会拼gǒu ròu kǒu tóu gòu chǒu shōu zǒuiu。iu出示幻灯片，图上画了什么，游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？板书复韵母iu。iui，口形再变到u指导书写。会读了，大家会写吗？观察书上，iui，2iu指名问iu的声调应该标在谁的头上？并说说为什么标在u上。自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。引导用iu的四声组词，优秀，游泳，朋友，左右。我会拼qiú niú liù diū jiǔ jiù xiū liǔ（四）比较iu和ui及其四声。iuui。小iiu，iu，iu小uui，ui，uiiuui出示（iu都有标在后）出示iu和ui的四声。生练读，指名读，开火车读。（五）做游戏，找朋友。读一读xiǍoqioliúshuǐchuíliǔ老师把复韵母ɑieiuiɑoouiu毛线的“毛”的韵母在哪里？（ɑo）围巾的“围”的韵母在哪里？（ui）乌黑的“黑”的韵母在哪里？（ei）白菜的“白”的韵母在哪里？（ɑi）黄牛的“牛”的韵母在哪里？（iu）小猴的“猴”的韵母在哪里？（ou）五、作业活动12：复韵母ieüeer一、教学目标：学会复韵母ie üeer和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。二、重难点：学会复韵母ie üeer和整体认读音节ye yue。使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。三、教学过程：（一）复习检查，导入新课师：之前我们认识的复韵母朋友想念你们了。出示：ai ei ui ao ou iu 认读。出示：yi wu yu师：我们注意到最后一个整体认读音节里的韵母是谁？（小ü）那谁知道小ü什么时候带两点什么时候要擦掉两点？（小ü小ü有礼貌，碰到j q x 就脱帽(去掉点);小ü见大y,去掉两点还读ü;）指名认读音节：ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（二）学习ie、üe、erie出示第一幅图：ie的读音。读一读，说说它的发音方法吗？记一记：iie、ie、ie。ieieie4ieiediēdiē这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。yeie，还会读它跟声母组成的音节。ie的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ieye)子来了，谁会读？指名读→男、女分读→齐读。教师讲解：ieyeieiy。复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习(自由读抽读组词读)yē椰子树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母üe出示一幅图，学生讨论看见了什么，师巡视指点。，它的学生汇报后，老师进行补充、评价。刚才同学们通过合作认识了学习声母与üenlüejqxüejq、xü相拼，两点的省写规则)齐读→指名读→分组接读。yueyue。üeyey跑到üeyue→齐读。戴上帽子谁会读？齐读→分组读→比赛读。yue游戏：我说你听。“大约”的“约”是几声？(“大约”的“约”是第一声。)“月亮”的“月”是几声？(“月亮”的“月”是第四声。)er。er。 耳朵)耳朵能帮我们干什么呢？ererererer用er（三）指导书写ie、üe、erie、üe、er3观察后说一说，它们在书写时应占什么格？展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。（四）拼读音节看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？Shù yè Xǐquè húdié ěrjī（五）拼读儿歌，认识生字出示儿歌《月儿弯弯》。认读儿歌，请学生独立进行拼读。指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)你会拼读哪些音节？做拼读小老师。在老师的指导下学生试读儿歌。(提醒学生注意：“儿”在本课读轻声。自由读儿歌，比一比谁读得最流利。活动13：前鼻韵母ɑnenin一、教学目标学会前鼻韵母ɑn、en、inyuɑnyin，读准音，认清形，正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读，读准三拼音节。培养学生认真观察的习惯及读书兴趣。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。二、重点难点难点：三拼音节的拼读。三、教学准备：生字卡片、字母卡片、投影片。四、教学过程（一）复习导入，确立目标我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er)今天我们一起来再认识几个韵母朋友。大家来看一看这节课我们要学的三个复韵母有什么共同点么？nnn。用手做手势(舌尖要向上,顶住上齿龈,鼻子出气)。（二）看图学习韵母ɑn、en，in学习韵母ɑn。出示ɑn自己试着发ɑn。(安)教师指导发音：把嘴张大，摆好ɑ的口形，让气流从前鼻腔里出来，n学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。同桌同学互读，纠正发音，指名读。an→打乱读。(带手势)b、p、m、fanan出示卡片让学生自己练习拼读。同桌互相读一读。指名读。学习介母是üuj-ü-ɑn→juɑnq-ü-ɑn→quɑnx-ü-ɑn→xuɑn出示卡片自己试着拼一拼。同桌小伙伴互相拼读。指名拼读。yuɑnyuɑn把“圆”的第二声变成第一声，让学生试读。指名读，教师示范纠正。师讲：yuɑnɑn)组成的。采取多种形式渎，巩固读音。yuanen。enenenen学生练习读，老师纠正发音。en→打乱读。(带手势)enen根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。ininin发inin教师范读，学生随读，指名读。Inininyin。iny来帮忙，就可以给汉字注音了)yin，请同学读一读。yin试读儿歌：树荫下面多阴凉yīnyīn 十五的月亮洒银光yínyínyín夏天热，喝饮料yǐnyǐn 杯上有个小手印yìnyìnyìn（三）书写韵母ɑn、en、in和yuan、yin观察ɑn、en教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察；学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。（四）随堂练习连一连，看谁连得又快又准确比一比，看谁读的又快又准活动14：前鼻韵母unün一、教学目标unünyun学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读，读准三拼音节。培养学生认真观察的习惯及读书兴趣。二、重点前鼻韵母的发音，整体认读音节的识记，声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。三、教学准备：生字卡片、字母卡片、投影片。四、教学过程（一）复习导入，确立目标我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ɑi、ei、ui、ɑo、ouiuieüeerɑnenin)今天我们一起来再认识几个韵母朋友。大家来看一看这节课我们要学的三个复韵母有什么共同点么？nnn。用手做手势(舌尖要向上,顶住上齿龈,鼻子出气)。（二）看图学习韵母unünun。unun。(蚊)un学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。同桌同学互读，纠正发音，指名读。为了区别于ünunun→打乱读。(带手势)学习韵母ün。出示ün（了两个点）这个就是被蚊子咬出两个包的ün，出示白云图，让学生自己试着发ün。(云)教师指导发音：把嘴张大，摆好ü的口形，让气流从前鼻腔里出来，n学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。同桌同学互读，纠正发音，指名读。ün→打乱读。(带手势)yun。üny）大yyü见面了，之前我们学的儿歌怎么唱来着？小üy,去掉两点还读ü.yunün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ünyyununün。yunyūnyúnyǔnyùnyung、k、hunan出示卡片让学生自己练习拼读。同桌互相读一读。指名读。j、q、xün着重和孩子了解，单韵母ü见了j、q、x，是要去掉两点，然后再标音调的，虽然已经学过，但在这里要再次进行巩固和复习。拼一拼：有好多生母想和ün出示卡片让学生自己练习拼读。指名读，同桌互相读一读等方式。（三）课堂练习采蘑菇盖房子活动15：后鼻韵母ɑngengingong一、教学目标：学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ongying及ying学会声母与ɑngengingongiyng。二、教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读三、教学难点：ɑngengingong的发音和三拼音节的拼读。四、教学过程:（一）创设情景复习引入出示小青蛙图片）aieiuiaoouiuɑneninunün（开小火车读）出示汉字拼音，学生随机起来读。师：同学们读得真好！小青蛙终于找到妈妈啦！快看！（二）情景教学学习新知ng）nng老师：她们到底怎样写，怎样发音呢？我们一起来看一下。学习ɑng师：（出示图片）你看到了什么？说完整话。师提示：下面这一张幻灯片有什么。1：我看到了一口大缸，里面还有人。2：我看到了台灯34（生说到哪个就把图片贴到黑板上）师：同学们说得真好！咱们今天学习的知识都跟下面我们所看见的物品有关。同学们，你们知道下面这几幅图上物品的主人是谁吗？生：那口缸里面的小孩。师：我们要学得第一个复韵母就和“缸”有关。（边说边指缸）（出示ɑng）你看看由什么组成的生1：它由ɑn g组成的2：它由ɑng师：你们观察得真仔细，今天咱们学得第一个复韵母ɑng就是在ɑn的后面加上g(ang贴在黑板上)angaang师：谁来读？你来读你来读（齐读生练读）anang）师：韵母读得好！四声怎么样？四声操练起来！全体起立！āng ng Ǎng ng师：分组读，哪组来？（分组再读）同学们拼读的真好，接下来我们一起学写ɑng师（范写）你拿出右手咱们一起写！先写a在写n最后写g写g时要注意什么？三个字母