关于早恋的教育故事

对于早恋的教育故事青少年以在校中学生为主,做好对于青少年早恋问题的教育,是社会、教育工作者、父亲母亲不行推辞的责任。下边是小编为大家整理的对于早恋的教育故事，一同来看看吧!对于早恋的教育故事一近来，我经过察看以及侧面认识发现我们班一男生和一女生有早恋偏向。开始两人常常在一同议论问题，但在上一次考试中两人成绩都有所降落。这个女生以前是班级前十名，此次考试成绩很不理想，而且据任课老师反应上课状态不是很好。我决定先找女生谈一次话。在讲话时，我耐心聆听，哪怕是特别渺小的一件事，同时引导她说出想说的话。发现她早恋有一部分原由是高三生活太乏味，自己对学习失去兴趣，也没有目标。第一对她表示理解，使她不感觉老师能够随意评论她，对她是一种威迫。比如："在你们这个年纪段，喜爱、仰慕一个男生很正常。这类模糊的感情确实是很美好很有诗意的，老师也以前有过，到现在都难以忘却，但是我向来都没有点破它，一经点破就不美了。"让她理解人生美好的事物还有好多，人生还有更多更美好的事物等候着我们去追求，等候着我们去收获，我们不可以因为眼前这点美好而停下脚步，做一个鼠目寸光的人。对待这件事情，最有诗意、最聪慧的做法是把这类感情冰冻起来，让它经过光阴的酝酿，变为人间最美的美酒。要把目光放的远一点，要用理智战胜自己的感情。把时间和精力转移到紧张的学习和健康的课余喜好上去。多关怀国家大事，多参加集体活动，多看一些文学名著、真理性文章，多想一想自己的进步，想一想未来的事业，想一想未来在复杂的社会里怎样开辟和进步。最后告诉她："你是那样的冰雪聪慧，你会用你聪慧的选择告诉我你真的理解了，真的长大了，老师会向来关注你。"果真，从那此后，上课听讲特别仔细，与各科老师沟通也都反应她该笔那很显然，进步特别大，在月考取又从头回到前十名的行列中。反省：早恋是高中生的一个较广泛的现象。有位作家曾说过，早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芳香所吸引。但是，一旦不由自主的触摸，又常常被无情的刺伤。那些在高中时就恋爱的，多半是学业荒弃，爱情失败。相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多半不单事业有成，并且能够博得爱神的喜爱。所以教师应引导学生把目光放得长久一点，要用理智战胜自己的感情。并重申自己是过来人，是这方面的专家，我会教你正确的办理方法，更重要的是将持续关注他的成长，指点迷津，启示心智。对于早恋的教育故事二李某，男，18岁，住校。父亲经商，母亲也在街上卖馍，家庭条件不错。高一上半学期常常迟到、上课睡觉，不仔细听课，甚至有夜不归宿的现象，据察看，以及同学反应，李某夜晚、周末不回家，常常和女生在一同，上街、上网，变得特别爱妆扮。发现这些问题此后，我实时向学生认识知道他在初中时就与女生交往甚密，有早恋现象。第一我也来个感情投入，成立起互相相信的师生关系。从关怀李某的生活下手，有时间就走进他给他说个题、和他说句话;真挚赞美他的优点和优点，让他发挥其写字专长，并让他担当班级宣传委员，负责班上的书写工作。并且只需学校有任务，我就分给他，让他能够坐下来，静下心来;并鼓舞他参加学校的各样活动，参加班上的舞蹈队，班上的篮球队。在学校举行的书法竞赛中获取了三等奖，文艺比赛中获取级上的二等奖好名次。篮球竞赛中只管末拿上名次，按他的话说我们已全力了。这些都大大激发了他热爱集体、珍惜自己荣誉的感情。更重要的是转移了他的注意力。同时也增进师生感情，其次和他有共同语言后再和他沟通早恋的危害：早恋最直接的危害就是严重影响自己的学习。要为对方分别很多精力，跟着异性之乐而乐、跟着异性之忧而忧。因为青少年心理的不稳固，时时闹些别扭，使得自己情绪也难以稳固。很难集中精力去抓学习，甚至会感觉学习没多粗心思，上课注意力难以集中，最后成绩下滑，从而令人生前程迷茫，浪费青春大好光阴;再者早恋与成人的恋爱不一样，缺少对经济基础、一个人的能力、及未来的各种考虑，所以成功率低得可怜。最后只能是鸡飞蛋打一场空。最后再让学生反省"你以为自己能吸引对方的是什么?"，"此刻发展到什么程度?"，"你有持续交往的心理激动吗?"如有就会把把友谊变为爱情，就会将这个想法向对方提出，对方不答应，就得思前想后考虑怎样拒绝才能使你断念，而又不损害你的自尊。而你又不断念，这样是否是带来好多不用要的烦忧。同时让他考虑自己有什么资格，有什么能力去担当这份爱。这样做能对得起谁?但对他最好的方法是我搞了策反，把和他交往的女生找回来谈心，并共同拟订帮助他更正错误方法，"让女生说我就是和你玩玩而已"。李某很爱面子当听到这句话时对他教育最大，他都在我眼前哭了，随后我乘热打铁说"人生需要精心设计，该此刻努力的不要留给未来，该未来达成的不要提早到此刻。人生的每个不一样的阶段都有不一样的任务，不然舍本逐末，遗患无量。总之、解决中学生的早恋问题，我们老师要踊跃主动的劝导，而不可以用粗暴的方法强行遏止。特别要给他们保密，不行宣扬。要以对学生平生负责的态度去帮助学生，让他们感觉到你不单是一位良师，更是一位能够值得信任、能够倾吐的朋友，坚固的成立起师生互相信任的和睦关系，从而不停促使学生的健康成长。对于早恋的教育故事三此刻不论从自然年纪，仍是生理、心理年纪来看，爱情，都不属于中学生这个年纪。但是，爱情已在中学时代发生。这是无可回避的事实，也是一个使教师和家长感觉棘手的问题，对于早恋产生的原由，多半人是站在成年人的角度来对待的。我感觉这个问题仍是中学生自己议论的好，因为他们有感情体验，所以他们也最有讲话权了。例子：16岁的中学生张晓红也有着相同的经历，她那对早恋的难过之情呼之欲出：我也是一名早恋的学生，早恋给了我什么呢?仅有难过的回想和难愈的精神创伤。接着，她表达了自己早恋的经过。一次有时的时机，我认识了一班的小a。真是投缘，我们俩在一同感觉有无量的乐趣。但是没几日，放暑期了，我见不着他，一种难以名状的情升在心头。我感觉自己爱上他了，整个一个假期，我像丢了魂似的。终于慢慢地熬过了假期，我们又会面了，我们很快就恋上了，我为他献出了自己的初吻。但是自从和他好上后，我的学习成绩就是一团糟了。因为毕竟我们没有那么多的精力;他也高考落榜了，我的内心很不是味道，总有一种犯法感。我是一个坏女孩，是我害了他，我不应这样做，真不应。我想这类难过，这类愧疚将陪伴我一辈子对于这样的例子，或许有些中学生会生气地找他来评理。我看大可不用，对这个问题，能够说是仁者见仁，智者见智。我在这里想说一句公正话：像这样理智、清醒的中学生毕竟不多。有的中学生以为"早恋"一词，是老师、家长及社会上的成年人强加给中学生的。她把那些被以为"早恋"的学生，分红了几种种类。一种是自然型。学生从进入初中起，在心理和生理上都发生了变异。就生理方面而言，第二性征开始在这一时期出现，于是对于异性的吸引和仰慕的心理特色也就随之出现。加上多半学生在此阶段并未接受这一方面教育引导，使他们将这类变异特色同成年人的恋爱简单地联合起来，进入"内心恋爱"。一般是内心仰慕，而表现出来的则不过对对方的特别"留意"，并未真实提出来。第二种是逆反型。有些学生的"恋爱"，是被某些老师、家长或其余同学硬逼出来的。常有一些老师和家长见异性学生在一同、或有来往，便不问是非曲直，将"早恋"的帽子扣在俩人的头上。而实质上，他们并不是真的在谈恋爱，但他们受不了老师和家长的训诫，受不了同学们的耻笑，只能两个人"团结"起来，形成真的"恋爱"关系。第三是虚荣心的知足。某些学生以为围着自己的异性朋友越多，越能表现出自己的魅力或风采。第四是寄望型。有一部分学生的家长是典型的封建专制型，还有一部分学生父亲母亲离异了。这些学生中多半得不到理解和关怀，心灵上有必定的创伤。于是便到外面去找寻自己的知己，寻我自己的精神寄托。因为"同病"使这样的学生自然地"相怜"了起来，从而相互间由同情向"恋爱"转变。第五是成熟型。这样的学生一般都生活在相当民主化的家庭中，他们的性格爽朗、乐观，与父亲母亲没有太深的鸿沟。这些学生多喜好文学艺术。由此，他们的感情较同龄人有明显的成熟的特色，对"爱情"也有比较深刻的认识，并且也能正确对待"恋爱"与学习的关系。这一种类的学生是极个其余。还有在《中外少年》90年第5期上登载了一篇《陈词滥调说"早恋"》的文章，作者郭煜把早恋的原由归纳为四个方面。夸耀型："青少年都爱赶时兴，攀比心重。"有些中学生早恋，实质上就是出于夸耀、攀比的心理。单纯型：这类状况常常女生多于男生，大体受言情小说的影响，自己也想"纯情"一番。逆反型：中学生广泛有逆反心理。老师、家长假如教育不得法，不只不可以防备早恋，反而会成为"催化剂"。浪漫模拟型：模拟成人行为，求浪漫、玩潇洒的中学生，大有人在。两位中学生的客观剖析不无道理。跟着社会的发展与开放相关两性和爱情的各种信息不停地经过大众流传媒介，传到了中学生中，冲撞着他们，感染着他们。能够说很多中学生早恋实质上就是受了社会上爱情影视、言情小说的影响。再加上生活水平的提升，中学生发育成熟广泛提早，出于人的天性，必定对异性产生一种模糊的意识，就简单产生中学生最先的爱情写到这里，我们或许已经领会到了：中学生初恋的情网是那样的纤细、柔弱，早恋的土壤是那样的贫乏，早恋的果子又是那样的苦涩。那么，我们怎样保护中学生心灵深处那颗"爱"的种子呢?