专业建设及管理办法

专业建设管理办法一总

则第条

为了适应社会主义现代化建设的需要促进学校办学规模结构质、效益的协调发展，加强对学校本科专以下简称“专业)的建设和管理，制定本规.第条结构。第条

学校的专业建设，应有利于提高教育质量和办学效,有利于形成合理的专业学校的专业建设，要有计划扩展外延，着力充实内涵不移地为国防地方经济和社会发展服务坚稳提高理学工学、管理学等门类专业办学水平极发展文学、经济学、法学、教育学类专业的原则。二专设和整第条

学校的专业设置及其调整,应适国家经济建设进步和社会发展的需要，遵循教育规律正处理需要与能数与质量当前与长局部与整体特与一般的关系。第条

学校专业设置和调整要服从和服务于我省经济建设和社会发展的实际以及高等教育整体发展的要求利形成合理的专业结构和布提高总体效益,确保教育质量;有利于学校形成专业优势出色利于增强高等学校主动适应经济建设和社会发展的能力，促进高等教育协调发展。通过现有专业扩大招生、拓宽专业服务方向或共建、合作办学等途径，能基本满足人才需求的不应再新设置专业。第条

学校的专业设置及其调整教育部颁布的普通高等学校本科专业目录及有关要求，按规定程序办理。专业修业年限也应严格按国家规定执行。第条

学校设置新专业和调整必须具备下列要:(一）符合学校发展规划。在新或调整专业须认真做好人才需求预测,要充分论证新设或调整的专业对本校、本地区人才培养工作和学校可持续发展所产生的影响。（二科业建设发展规划业培养目标的教学计划和其它必需的教学文件。（三）能配备完成该专业教学计划所必需的教师队伍及教学辅助人员。(四）具备该专业必需的实验室仪器设备、图书资料、实习场所、教室等办学基本条件。(五）新设专业一般应有已设相学科专业为依托。第条

新设专业应有一定的规模效益,年专业年招生规模一般不少于60人特殊

专业如艺术类专业除)第条

学校的本科专业设置实行总量控制。年度增设专业不超过3个各院(系）在充分论证、调研的础上可向学校申报新专业，但每次不得多于一个。专业目录中被教育部归并的专业原则上不允许申报.近年已批准建立新专业的各系,原上必须待学校对其已批准的新专业评估通过后方可申报新专业。连续3年业生就业率低于全校均水平的(新专业数要严格限制。同时，学校要对本校就业率偏低的专业进行调整、停办、直至申请撤.院（系）每主动申请撤消一个已设专,可在年度新增专业中相应多设一个专业。第条

学校以设置理、工、管理专业为,以成优势和特色，非理工管专业数应控制在学校专业总数的％内第一学校根据社会特殊需要及自身优势和特点现专业范围内适时调整专业方向。第二校学术委员会根据国家门和地方的人才需求有专业布点况申专业的设置条件，对拟申报设置或调整的专业进行评议，为学校提供决策咨询意见。第三专业设置或调整每年进行一次。其程序为：（一）学校每年视需要组织校内本科专业的申报和审批工作.各院（系）应每年4月日至5月10日，下一年新设专业有关材料按照教育部控制专业一式10份、其他专业一式份的量上报教务处处按学校专业发展规划及增设本科专业的基本原则与要求，对各院（)的申报材料进行初审，初审合格者报校学术委员会审批。（二）月20－25日校术委员会于对申报材料进行审查，经批准同意增设的本科专业，由教务处于6月30日前统一上报省教育厅。第四

新设置和调整专业应提交以下书面材:（一)学校申请新增专业的正式文附“高等学校新增普通本科专业备案"；（二)学校学科专业建设发展规划；(三)需备案或审批专业的“申请；（四)专业人才需求论证报告，说明设置或调整专业的主要理由和其它情况；(五）需审批专业的人才培养方；（六对申请表栏目中教师基本况和办学条件等的补充说明材料中教师基本情况按照附件3的式填报，学校需供表中所列教师的教师资格证复印(加申报学校公章予以证明，原件备查；（七)增设专业数超过个的由及其他补充说明材料。上述书面材料，第(一）、(二)每所学校只需提交份(三)至(七项第十三条要求的份数提供。第五

目录外新专业的论证应着重对设置该专业的必要性和可行性进行说明，学

校除了要提交第十四条要求的材料外需提交专家论证报告和专业介绍家证应包括以下内容：(一)拟设专业名称的科学性、规范性分析；(二）对拟设专业人才需求的分；（三）拟设专业与国内外相关或相近专业比较分析；(四)拟设专业的培养目标、基本要求（主要指知识、能力、素质结构）、主干学(或主要学科基)、主要课程、修业年限、授予学位；(五）拟设专业的人才培养方案(六)拟设专业的办学条件分析;（七)其它需要说明的问题和情况。三专建内与准第六

专业建设要制定建设规划，要重在充实内,化教育教学改革，推动学校办学质量和效益的提高，充分发挥优势，努力形成特色。第七业建设的内容包括培养目标、人才培养计划、师资队伍、学科建设、课程建设、教学大纲、教材建设、教学研究与教学改革、实验室与实习基地建设、图书资料及教学文件建设等。第八养目标专培养目标是制订教学计划的前提条,必遵国家教育方针和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，依据国家教育部制定的人才培养要求，结合学校实,体对学生德、智、体等方面的全面要求，体现学校的培养特色。第九人才培养计划.才培养计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件专建设的基本内容之一才培养计划应在国家教育部宏观指导,根据学校定位、人才培养目标以及人才培养模式学校组织专家制订并可根据社会经济和科学技术的新发展，适时地进行调整和修订。第十师资队伍建设通过体制改落实规划,层负责引与培养结合在职与脱产培训结,建立一支人员精干、素质优良、结构合理、教学科研相结合的相对稳定的教学梯队点好中青年骨干教师的培养提高选拔培养学术带头人和骨干教师；要发挥学术造诣深、教学经验丰富的老教师的传帮带作,培养优秀青年教师充实教学第一线。第十条

学科建设.要科学规划专业的学结构体系,拓专业口径，扩大专业基础，增强学生适应性.要稳定和高基础学科水平，形成基础与应用学科的互补；要重视发展应用学科培养复合型人才要更新传统学,度发展新兴学科交叉边缘学科要挥学校优势，办出特色.要注重根学科与社会发展，适时进行专业方向、培养目标和教学内

容的调整。第十条

课程建设。明确课程建设总体目标、任务、指导思想和原,制订建设规划，进行有计划、有目标、分阶段、分层次的系统建设。要以建设精品课程为目标，深化教学内容、课程体系的改革。要重视系列课程建设，改革专业的课程结构体.要把重点课程建设和精品课程评选作为一项整体工作，坚持评建结合，以建为.在课程建设,要制订并完备日常的教学基本文件，包括教学日历、学期教学总结等，加强试题库建设。第十条

教学大.每门课程均应有教学大纲，制定教学大纲应参照国家教育部提出的课程教学基本要求，依据学校(修)教学大纲的原则规定，组织有关教师编写.要努力贯彻正确的指导思想体改精神符培养目标要求服从课程结构及教学安排的整体需要，防止单纯追求局部体系的完善。教学大纲经院（系）认定，批准施行。第十条教建设.要制订切实可行的材建设规加强文字教材教和视听教材的建设规划工作。采用推荐教材或自编教材及其它辅助教材、教学参考书,要注重质量.鼓励选用国家优秀教材合教学内容改革与课程建依据教学大纲抓好自编教材的建设。要做好教材质量评估和优秀教材评奖，不断提高教材质.第十条实教学基地建设。坚持校内结合，全面规划实验室与实习基地建设.实验室建设要与学科建设课程建设相匹配注意集中力量建设好公共的基础性实验室强检查验收防止分散配置与管低水平重复的低效益建设方式做好实验室的计划管理、资产管理和经费管理，改进分配和设备投资办法，提高投资效益，提高设备利用.要改善实习条件，健全实习管理规章制努力使校内实习基地成为可进行综合教育训练的课内外实践教学基.同时要建设相对稳定的校外实习基地，努力把实习与承担实习单位的实际工作任务结合起来，做到互利互,取得校外实习单位的支持。第十条图资料建设。学校努力保证年图书资料费占事业费的3—5％,以保证有足够的最新图书资料。图书资料建设应适度向新设置专业倾斜。第十条教研究与教学改革校持各专业面向新世纪进行教学内容程体系、教学方法的改革，通过实施教学研究立项制度和教学成果奖励制,鼓教师和管理人员进行教学和管理研究，并对成绩显著者予以表彰和奖励。第十条学加大投入努力采用电化教学多媒体辅助教学等最新教学手段进专业建设四专建的施第十条

专业方向与特色学在专业建设的过程中要加强宏观调控，整体上把握专业建设方案对同类型的老业与新专业及专业设置都要有不同的实施计划一个专业必须结合社会经济发展需,找准定位，把握发展方向。同时努力拓宽专业口径，形

成专业特色。第十

明确培养目标，改革人才培养模式，全面设计人才培养方认真探索高等教育进入大众化阶段的质量标准入研究社会经济发展对各类人才需求的趋势培学生创新精神与实践能力为出发点学生的可持续发展为基本要求确用型创新人才培养目标，改革传统人才培养模式，构建与社会发展和学校特色相适应的人才培养方案。第十条

专业教学内容与课程体系改革。课程建设是专业建设的重要内,要根据学校学科专业的布局，根据大学科门类统一规划，建立科学的专业课程体,本着重视基础课程,加强主干课,扩大选修课程出专业特色强专业课程体系的建.同时,开展与各有关课程配套的教学大纲材建设工作快将本学科新的优秀学术成果反映到教学内容中去。第十条

专业师资队伍建.（系均应制订教师队伍建设规划层负责抓好落实。完善学科带头人、专业负责人制度，以形成知识结构合理、梯队明显、具有发展潜力的师资队伍为目标，鼓励教师努力提高教学水平与科研能力。通过在职与脱产培训结,引进与培养相结合,以老带新的机，提高教师的整体素质。第十条

专业实验室和校内外实习基地建设。改革实验室管理体构建立体型实践教学体系；更新实验教学内容，增加综合性、设计性实验项目。加强专业实践基地建,既要重视基地的教学功能，又要考虑基地的科研功能，以基地为基础，建立教学、科研、生产三结合的教学模式提学生的实践能力与创新能力。第十条教基本文件建设要据学科发展趋势与专业定位不断调整教学基本文件内容，及时修订教学计划、教学大;要在教学内容上充分体现专业特色与人才培养特色，寻求专业突破口，将教学内容与学科专业发展趋势紧密结,充反映学科前沿及专业发展动态。第十条

教学研究改革与实践加强高研究工作根发展需要和教学工作中存在的问题开一些高层次具有前瞻性索性的规划类项目研,扩大研究范围高究层次力在研究内容与水平上有新的突,将理论与实践相结合。各院系在宏观层面上要深入研究各自的定位与规划微层面上要不断探索各专业的人才培养模式展关于教学内容与课程体系、教学方法与手段的改革与实践。要加强对教学改革的总,形成一些针对性强、目的明确、指导意义重大且具有可操作性的教学改革成,并加强成果的推广与应用第十条

专业建设的具体实施(一）加强对专业建设工作的领学校应成立专业建设领导小组，各院(系）制订详细专业建设规划，各专业制订专业建设实施计划。要充分贯彻“加强基础性专,发展优势与特色专业开拓新兴交叉专"的则，实施特色专业建设。（二）要对专业建设进行立项管理，实行责任制，加大对专业建设的投(包括硬件投

入与软件投入特别是专项建经费的投入和相关政策的配套专建设的投入包括实验室、实习基地等基础设施建设投入时包括课程建设教材建设、专业教学改革与建设投入(三强化中青年学科带头人和学术骨干队伍建,立师资培养专项经费大术梯队的培养与引进力度面动名师名工程立与完善特聘教授制度;抓紧抓好优秀中青年骨干教师和学科人后备人才的选拔和培养工;励中青年教师攻读博士、硕士学位和参加较高层次的专业进修采取各种有力措施养和造就一批有较高教学水平与学术造诣的学科专业带头人。（四)建立专业建设的评估与检查制度，定期检查各专业建设的进展情,对传统专业、新兴专业优与特色专业核定同的评价标准配套相应的激励措施形有效的竞争机制。五专的估管第十条

教务处是学校专业建设的职能部,其主要职责是：对学校专业建设规划提出建议拟定学校现设专业的体建设计划并组织实施专业建设情况进行进行指导、检查与评估提增设或调整专业的建议，经学校批准后组织开展增设或调整专业的申报工作。第十条

学校不单独设立专业设置与建设评议委员会，其职能由校学术委员会行使。校学术委员会受学校委托，根据国家、部门和地方的人才需求、现有专业设置情况、学校发展需要学拟申报增设调整的专业以及专业建设中的重大事项进行评议学校提供决策、咨询意见。第十条

专业建设以各院（系）为,学进行指导、规划和统筹。学校在专业建设的过程中要加强宏观调控，整体上把握专业建设方案业建设是各院（系）的中心任务之一各（应据学校专业建设规划和专业建设管理办法，制定本院现有专业的建设计划及拟设专业的筹建计划并组织实施落实。第十专业建设实行负责人制度院系专业总负责人由专业所在（的院长担任对校长负责专业负责人专业所在（系）确专业建设负责人对院长负,其基本职责是制现有专业建设计全面组织实施现有专业的建设提出专业方向的调整建议定调专的筹建计划批准后组织实,并配合学校有关部门进行申报工作。第十条学组织专家组将对新设专业建设情况适时进行检查和评估评估达不到要求的专业，将视情况予以通报、停止招生、限期改正、直至撤销专业。（一)对于人才需求量大、办学件好、就业形势好的专业，对于在本科专业建设评估中排名前10%的专业，在专业建设软硬件条件上给予大力扶持并适度扩大招生规.（二对于建设和管理、社会求量小、就业情况不好的专业专业建设评估中

排名后10%的专业，及时进行整、改进和建设，适当压缩招生规模、实行隔年招生。（三）对于办学条件差、学生就业困难的专业、本科专业建设评估中排名在后5%的业经校学术委员会研究论,以停止招生。（四）对于新申报专业在7年未能完成目标的给予停办，专业所在院（系年内得再申报新专业,同时在招生人上适当压缩。第十条学对重点建设专业和特色专给予重点扶持和动态管理与重点学科相匹配的特色与优势专业建设。第十条学要坚持有所为有所不为的本思路，完成专业的进一步重组和优.（一学积极推动按各院（系专业招生，低年级打通培年分专业方向培.（二对极个别同一专业归属同各系的必须进行归并各系之间紧密合作重整合师资等优质教学资源。（三)根据人才市场变,及时调整已有专业的方向和人才培养计划。六附第十条本法自公布之日起执行。第十条本法解释权在教务处。

则附1专水评规;2专业设收标专业水平评价定经过近多年来的迅速发展科业不断增加的学科专业结构与布局趋于多元、综合而专业建设水平的高低的接关系到学校的发展和稳定接系到学校整体教学质量的提高和人才培养目标的实现.在任何情况下，是否把培养人的工作放第一位，是否体现以教学为中心是专业建设的键问题为促进学校各级重视专业建设强业教学基本条件建设，推动教学改革，改善教学管整体提高教学质量,参照《江西省高等学校本科品牌专业评审指标体系定本暂行规.一建专水评指体的则（一）通用性原则：指标体系适用于不同类型的专.（二）科学性原则：指标体系采取定性与定量相结合的等级标准及评价方,力争较准确、完整地提供专业建设整体状况信息，有利于促进专业建设工.各价要素不是用简单的量化方法，而是采用等级评定法，即每一条要素都采用优秀A)、良好（B格（C不合格D）四个等级。（三）导向性原则：指标体系实行目标、过程、条件、效果评价相结合，从专业建设定

位与规划师队伍建设专教学建设与改革学效果和特色项目五个方面对专业进行水平评价通过评价加强学校对业建设工作的管理和指导，促使各专业所在部门改善办学条件，明确专业建设思路、规划和措加强教学基本条件建设，提高专业的办学质量和办学水平（四可性原则指标体系参了教育“普通高等学校本科教学工作水平评估指标等级标准一指标、二级标、主要观测点等三级设立评价项目，简便、可操作。指标体系力求既要正确地体现教改的发展方向和专业建设的一般规,又使各项指标成为学校和专业对专业建设工作进行自检的具体尺度。二评结与准本指标体系共四个一级指,个二指标40个要观测点。评价结果用状态方程V表。其中a、b、c、d别表示评价结果为A、B、D四个等级的权重数值之和。结果标准如:优秀：＝0、a≥70；或d≤5、a良好：＝0、a＋b≥70；或d＜10＋b≥80。合格：＋b＋c≥80。不合格：d＞20三专水评指体一级指

二指

主要观

参考权

评价等级标

测点

重

A级准

C级准

A

BCD专业建

有明确的专业建设思路，建设

专业建设思路基本明确设工专业建设

专业建设思路

设思路与措施专业定位

4.020

工作坚持重在改革、重在创新的原则，始终把提高人才培养质量作为建设的核心定位准确，人才培养目标明确。

作有一定的改革与创新把提高人才培养质量作为建设的核心.定位基本准确才培养目标明确。

定位与规划

专业定位

专业设置依据

30

专业符合国家经济建设对人才培养的需要,具有稳定的够数量的人才需求。专业符合科技发展趋势的要求，并与学校的发展规划和发展目标相

专业基本符合国家经济建设对人才培养的需要，具有较稳定的、一定数量的人才需求，有一定的学科作依托。%专业建设

专业建设规划

40

适应，有相应的学科作依托。专业各项改和建设均具体规划落措施得力。

专业各项建有规划落实措施一般。规划

与措施师资队伍建设（22%)

专业建设保障措施师资水平队伍结构主讲教师

领导重视配套政策资金投入生师比教学水平学术水平整体结构研究生学位比例主讲教师资格青年教师

2.0203.03.030303.02.02.020

专业所在部领导班子视专业建设有支持专业设的配套策。配套经费的入充足，预算外收入用专业建设费占教学业务费比例≥。有省（部）学科带头、教学名师或干教师有支水平高量强的教队伍学队伍规满足教学要求，生师小于。教学评价优良率90%；近三年有省级以上教学研究课题;三年公开发表教研论文5篇以上.年人均发表科研论文2篇以上；或年人均科研经费元以上。教师队伍的龄学历学位、职称、缘结构合，发展趋势良级称教师比例大于％。教师中具有硕士以上学位的比例≥50%.主讲教师中符合位资格的教师大于％。青年教师≤35岁)比例左右有定的发展方向；开过两以上的课，教学效果好

专业所在部领导班子较重视专业建。有一定的支专业建设配套政策。配套经费的入较充足预算外收入用专业建设费占教学业务比例≥。有一支教学伍,教队伍规模基本满足学要求，师比小于36.教学评价合格率为；近三年有院级以上教学研究课题年发表教研论文3篇以上。年人均发表科研论文1篇以上；或年人均科研经费5000元以上.教师队伍的龄、学历学位、职称、缘结构基合理,高级称教师比大于30％。教师中具有硕士以上学位的比例≥30%。主讲教师中符合岗位格的教师大于％。青年教师≤35岁比例＞40%或＜20%；学效尚好.青年教

青年教师导制落实好

实行青年教导师制。师导师制

2.0

师资建设目明确划合

师资建设有划有一定师资培养图书资料状况

师资建设规划图书及利用

2.04.0

理、措施得效果好青年教师教学平提高快长迅速。年图书文献资料增量文科≥2册／生，理科1册／生，能满足全系教学与科研的需要,

施,效果一；青年教师教学水平有提高年图书文献资料增量基本能满足全系教学与科研的需要且利用率较高.且利用率高。

实验实习基地状况

实验实习基地状况实验实习基地建设

3520

校内外实习基地完善；设施满足因材施教的实践教学要求。生均教学仪器设备值大于元(科3000实验室、实习基地建设目标明确、规划合理、措施得力、责任落实，完成执行情况好.

实验室习场所面积达到教育部规定均教学仪器设备值大于（文科2000元）满足教学基本要求.实验室、实习基地建设有规划,有一定措施,完执行情况一般。教学计划和人才培养模式符

基本能反映培养目标要求行教学建设与改

人才培养计划课程建

人才培养计划教学内容与体系改革教学方法与手段改革

3.5430

合培养目标的要求,体现德、智、体全面发展，有利于人文素质、科学素质提高以及与实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况好。课程体系改革力度大，课程群建设程整合有成效有、部级成果奖。积极改革教学方法,有省级以上教改项目，成效显著；必修课应用多媒体授课的课时不低于，并有一定量自行研制开发的多媒体课件，教学

情况一般.主要基础课、专业基础课的课程建设工作取得成效院级成果奖。注意改革，有院级教改项,取得一定成效媒体教学技术有一定使用面.效果比较好。革（28％)

设

双语教学教材建设

1515

≥8%,效好。有规划，有措施有获省部级以上奖的教材；积极选用优秀教材并引进先进适用的原版教材；有科学的教材编写、评估和选用制度.

有一定比例.主上奖或公认水平较高的教材实践教

注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创

基本符合培养目标的要求实验开出率达到教学大纲的90％.实

学体系

2.0

造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好。践

有综合

≥80％，效果好。

50%—60%，效果较教

性性实验课程

15

实验室

实验室开放时间长，开放范围

有开放性实验室。学

开放

15

及覆盖面广，开放率≥50％。主要基础专业基

30

考试质量评价合格率≥90学生掌握情况良好，成绩及格率≥90％。

考试质量评价合格率成绩基本呈正态分布成绩及格率≥80。教

学生基本

本课试水平学

理论与基

英语四级通过

20

累计通过率≥80％一次通过率≥

累计通过率≥50％次通过率≥本技

率效

能

计算机

通过率≥。

通过率≥95.果

等级通过率

2.0(30%)

学生创新与实践能力毕业设计论(文）社会声誉

学科竞赛科技文化作品毕业论文(设计毕业论文(设计毕业论文（设计)质量生源质量学生满意率学生毕业率学生获学位率就业率

2.015152.03.0202020205.0

各类学科竞赛项目的参加率为100%，参与人数多，有级以上竞赛一、二等奖获得者。有一定数量的获校级以上(不含校级）的科技文化作品。选题符合培养目标要求,联系实际的题目占70％以上。毕业设计条件有保障，教学要求明确，管理规范、严格。选派指导教师符合要求。质量好，抽样评价吻合率≥90％。新生录取第一志愿率高，生源好。学生满意率≥90%≥获学位学生数/应届毕业学生数≥85％≥

各类学科竞赛的项目参加率为80以上有获校级以上的科技文化作品。选题基本符合培养目标要求系实际的题目占50％上。毕业设计条件符合要求教学要求明确,管