浅议小学英语课堂的导入法

如何提高小学英语课堂导入的有效性在我们英语老师的心目中，英语教师是一门科学，更是一门艺术。为了将这门艺术很好的在课堂上展现，我们对英语课堂的各个环节进行着精心的设计。俗话说“万事开头难”、“良好的开端即是成功的一半”，新课的导入对一堂新授课有着很重要的作用。就如文学的创作，开头第一句是最难的，好像音乐定调一样，往往要费好长时间才能找到它。成功的导入就如同清泉，沁人心脾，成功的吸引到学生的注意力，带入他们全神贯注的进入下一个精彩环节。以此激发学生的求知欲望，是他们将被动变为主动，积极的参与到课堂学习中来！这不仅可以提高课堂效率，也为课堂的顺利开展奠定了良好的基础，是上好一节课的基石！导入的方法是灵活多样的，我们可以根据不同的知识选择导入新课的方法。只要能够让学生迅速进入学习角色，在第一时间内吸引学生的注意力！在这几年的英语教学中，我总结了自己的教学体会，借鉴了前辈的经验，现谈谈几点做法。设置疑问，导入新课。这种导入的方法似乎能适应不同年龄阶段的学生。适当的设置疑问或悬念，就像给了学生一针兴奋剂。他们会产生一种急求其解的心情，勾起他们强烈的破疑愿望。从而促使他们积极的进入到新知识的学习中。比如，在教授三年级颜色类单词时，我们可以将不同颜色的粉笔握在手心里，然后问“whatcolour？”在这种语言环境下，学生很容易的就理解了这句话的意思，并且积极的猜起颜色来。至此教师很轻松的就将学生带入到颜色的学习中了。又如，在教授四年级“whatisyourjob？”的时候，我们可以在大屏幕上展示自己的照片，并且输入一些自己的基本信息，让学生猜测job和teacher的意思。有了图片及其他信息的帮助，学生会慢慢体会出其中的含义，使他们恍然大悟，产生一种解惑后的喜悦感和成就感。欢唱歌曲，导入新课。这种导入法在低年级英语课堂似乎很受欢迎。针对学生的年龄特点和习惯，我们平铺直叙的导入学生必然会由新奇到习惯，由习惯到不以为然。我们可以采取唱歌让孩子的多项器官协调起来，以培养他们积极的学习态度。英文歌曲是一种很能活跃课堂气氛的教学形式。但在英文歌曲的选用上必须做到贴切知识的学习，促进歌曲的有效性！将语言与情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围，既复习了旧的知识，又可以引出新知识，学生既感到熟悉，又有些新鲜感，在轻松愉快的氛围中掌握了新知识，体验了学英语的快乐。例如教数字时，我们可以选用《TenlittleIndians》这首脍炙人口的英文儿歌，引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练。学生很快就将1到10的数字学会，并且倒背如流！这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带入英语知识的殿堂。讲小故事，导入新课。这种方法比较适合高年级学生。教师采用自述或转述的方式进行绘声绘色的讲述。利用简短的小故事将学生带入英语的殿堂，而故事的结尾即是打开新知识的金钥匙！例如教学6Bunit3Askingtheway时，我们可以自编这样一个小故事：Boysandgirls,didyouhaveagoodtimethisweekend?Iwasn’thappy.IplannedtogotoNanJingforvisitingmysister.soIcalledher.shetoldmegotobusstationfirstandthen…butIlostinNanJingwhenItookoffthebus!我们可以一边讲故事，一边表上地点(汽车站busstation，火车站trainstation等)，并且沿途标上一些故事中提到的交通工具（汽车，火车）。当小故事结束的时候，我们已经在黑板上完成了一次旅行。并且同时可以呈现出这节课的新单词和部分巨型，从而导入到新授知识当中来！设计任务，导入新课。任务型的导入方式比较适合高年级的学生。学生可以在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作方式，实现任务的目标，感受成功。任务型教学法最显著的特点是“做中学，用中学”，任务以学生为活动中心设计，为学生提供更多的语言实践机会，能更好地发挥学生的主动性和创造性。在新授知识前，就给学生提出一个明确的学习任务。例如，在学习表达喜好时，可明确地告诉学生：“今天，我们要调查大家对水果的喜好。”同时展示一张调查表，让学生明白将要学习的知识的用途，明确学习目的，从而激发学习热情。Doyoulike…？/whatwouldyoulike?friutname:applesorangesPeaches…五．游戏竞赛，导入新课。游戏竞赛的方法很容激起学生的学习热情，也是我们比较热衷的方法之一，但需要注意游戏的实效性。教育家皮亚杰强调儿童运用游戏形式“从做中学”，“从经验中学”。他认为，游戏、竞赛活动最适合儿童的心理特点。爱玩、好胜是儿童的天性，教师根据教学内容，精心设计形式多样的游戏，调动已有的知识和技能，激发学生的内在学习动力，玩中学，学中玩，使学生不知不觉融入新课，兴致盎然地学习新知识，同时师生共同体验游戏所带来的愉悦情绪，加强师生间情感交流。游戏导入形式丰富多样：listenanddo(听一听，做一做)，Let’swhisper（传悄悄话），Touchandguess(摸一摸，猜一猜)，Hideandseek(藏一藏，找一找)。游戏的设计和开展要紧扣教学内容，游戏规则简洁易于操作，可以使学生在游戏过程中开动脑筋，自己思考一些问题。好文章总少不了精彩的开头。同样，精彩的导入正是一堂好课的奠基石！“导入”这一教学环节