《天下兴亡匹夫有责》教学设计

人教版《道德与法治》八年级上册第四单元维护国家利益第十课建设美好祖国第二课时《天下兴亡匹夫有责》教学设计教学分析【教材分析】《天下兴亡匹夫有责》是统编人教版《道德与法治》八年级上册第四单元维护国家利益第十课建设美好祖国的第二框内容，主要讲述实干创造幸福生活，对劳动及实干拼搏、艰苦奋斗的劳动者表示尊崇和尊重。中华民族伟大复兴的中国梦的实现需要发扬实干精神，以及这一过程中青少年的历史责任担当。引导学生体会实干精神，明确如今的美好生活是每个人努力的结果，劳动者值得我们尊敬和学习。激励学生努力学习，积极实践，勇担时代重任，积极发扬实干精神。【学情分析】现实生活中，有些许学生很少接触真正的劳动，缺乏对劳动的正确认识；有些学生对实现梦想和创造美好生活需要脚踏实地的实干精神认识不足；有些学生不能认识青少年自身的责任。因此，引导学生感受劳动的意识，积极发扬实干精神，肩负历史使命，具有非常重要的作用。【教学目标】情感、态度与价值观：感受红色热土之上代代传承的实干精神，懂得从小事做起，脚踏实地，奋勇拼搏。知识目标：知道实干创造未来，懂得发扬实干精神，勇担时代重任。能力目标：学会结合具体事例思考、增强实干的能力和接力奋斗的行动力。【重点难点】教学重点：懂得从小事做起，脚踏实地，奋勇拼搏，传承实干精神。教学难点：懂得发扬实干精神，勇担时代重任。【教学方法】谈话法、创设情境法、体验法、小组讨论法、合作探究法【教学准备】多媒体课件、影音资料、何叔衡红色家书、非物质文化遗产“沙田包子”教学过程一、话生活小事知家国情深设计意图：红色是中国永恒的本色，代表着中国精神，凝聚着中国力量。开展趣味猜图游戏，引导学生猜测红色图片——无偿献血证，用充满“大众口味”的趣味活动调动学习积极性和参与性。以“无偿献血证”引出武老师疫情期间参与无偿献血活动，引导学生就献血这件事提出自己的疑问。通过师生对话获得奉献社会的积极体验，润物细无声地铸魂育人，从小事中感受“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀。活动一：聚焦疫情你说我说1.趣味猜图：（1）课件展示红色图片——被遮住关键词的“无偿献血证”（2）教师提问：红色是中国永恒的本色，总是留下难忘的回忆。看到这一抹红，你能猜出它是什么吗？（3）学生自由分享（4）教师点拨：这是一张无偿献血证！2.畅所欲言：（1）教师引导：疫情期间武老师参与了无偿献血活动，引起了同学们的关注和讨论。大家纷纷表达自己的看法，也有同学向老师提出了自己的疑问。有同学问：献血时的心情怎样？害怕吗？你有什么问题想问武老师吗？（2）学生提问，教师解答。3.教师导入语：我体内流淌的是中华民族的血脉，为祖国尽绵薄之力，我感到无比荣光！天下兴亡，匹夫有责！4.板书：天下兴亡匹夫有责品红色家书悟实干精神设计意图：湖南是知名的红色革命根据地，蕴含着丰富的红色教育资源，这是我们宝贵的财富。教育工作者要充分挖掘和利用好本土红色文化、革命文化，积极传承和弘扬红色精神，融红色教育资源于教学，育新一代红色革命信仰者和传承者。湖南宁乡有着深厚的红色文化底蕴，革命伟人英雄辈出，孕育出刘少奇、何叔衡、谢觉哉等历史伟人。先辈们的革命热血与拼搏精神在一代代人中积极传承，一封家书，一份坚守。学生通过品读历史伟人何叔衡的红色家书：《幸福绝不是天地鬼神赐给的》（节选）及探究宁乡红色品牌“沙田包子”走出家门走入国际的发展历程，感受红色热土上代代传承的实干精神，懂得脚踏实地、奋勇拼搏，发扬实干精神，勇担时代重任。（红色资源利用说明）活动二：品读家书明理养德1.教师过渡语：一封家书，一份坚守。让我们一起品读革命烈士何叔衡的红色家书——《幸福绝不是天地鬼神赐给的》（节选）。2.师生品读何叔衡红色家书：《幸福绝不是天地鬼神赐给的》（节选）（1）学生代表大声地朗读何叔衡简介何叔衡，1876年生，湖南宁乡人，中国共产党创始人之一。这是何叔衡1929年农历六月写给继子何新九的一封信，当时他在苏联莫斯科中山大学学习。在这封信中，他向何新九讲了要自强独立、依靠自己获得幸福生活的道理。（2）教师有感情地朗读红色家书《幸福绝不是天地鬼神赐给的》（节选）《幸福绝不是天地鬼神赐给的》（节选）新九：

前阅报章，云湖南夏秋又遭旱灾，并且非常普遍，到底情形怎样？颇难释念！......你老母近状如何？全家大小怎样？各亲戚家情形怎样？地方情形怎样？日用所需价格怎样？家中耕种、畜牧情形怎样？务请你详细列表写告！......幸福绝不是天地鬼神赐给的，病痛绝不是时运限定的，都是人自己造成的......我知你大伯、三伯等，现在的齿发，怕不象从前了吧？你兄弟诸侄的能力，应比从前能独立了些吗？你如写信给我，应该要从有关系有意义的地方着笔，不要写些应酬话呢！......

祝大小全吉！

旧历六月二十八

衡笔3.学生分享：仔细品味何叔衡的家书，你有什么想法想和大家说说？（提示：做人做事、对家与国）（1）踏踏实实做事，自立自强，有所担当（实干拼搏）（2）关心家人、亲戚和广大老百姓的生产、生活情况（家国情怀）4.教师小结语：何叔衡的精神激励着生活在家乡的后人，他们始终坚守自食其力、友善待人、克勤克俭的家风，努力践行社会主义核心价值观（爱国、敬业、友善......）。5.板书：实干创造未来活动三：故事宁乡智慧启迪1.教师过渡语：不仅是何叔衡的后辈如此，生活在这片红色热土的沙田人、宁乡人也在艰苦奋斗中创造幸福。民以食为天，小包子也有大讲究。2.我是美食家：（1）宁乡“沙田包子”负责人到教学现场和同学们交流包子的制作和传承。（2）学生品尝非物质文化遗产“沙田包子”，从包子的“外形”、“气味”、“口味”等方面说说“沙田包子”。（3）教师提问：“沙田包子”有着千年的包点文化和百年的技艺传承，深受大家的喜爱。作为非物质文化遗产的“沙田包子”有着怎样的发展故事呢？3.阅读材料：守望与传承——沙田包子传统手工制作技艺与传承人吴达求。4.开展小组讨论活动：为什么“沙田包子”能够走出家门走入国际？你从非遗传承人吴达求身上学到了什么？要求：（1）联系材料及教材P110-111（2）各组选派中心发言人5.小组代表发言，教师板书小结脚踏实地、刻苦钻研、精益求精的实干精神、创新精神、坚定信念、积极探索......6.教师小结语：我们品的不仅是“沙田包子”的味道，更是一种文化、一种精神、一种传承。未来，我们将接过历史的接力棒，中国梦变成现实。这也就需要我们埋头苦干和接力奋斗，脚踏实地、奋勇拼搏、积极探索......三、担时代重任创美好未来设计意图：“话生活小事”和“品红色家书”两个栏目让学生对劳动的价值和实干精神的传承有了较深的体悟，组织开展“能量补给站”活动，引导学生将目光聚焦在自己身上，寻求发展方向，勇敢接过历史接力棒，奋勇前行。活动四：能量补给拔节孕穗1.教师过渡语：我们的先辈用实干拼搏和艰苦奋斗创造了如今的美好生活。未来，我们将接过历史接力棒，勇担历史重任，面对国家的期望，我们可以怎么做呢？2.开展“能量补给站”活动：（1）寻找身边的“最美身影”（2）勇担时代重任，绽放青春光彩，我可以做出什么样的努力？3.共读习总书记寄语，唱响《我和我的祖国》，表达奋勇向前的自信。习总书记在湖南考察时对莘莘学子的寄语：“你们今天是小树苗，将来要长成参天大树，中华民族伟大复兴的中国梦将在你们身上实现。”4.教师总结语：让我们以信仰作词，以奋斗谱曲，勇敢坚定地接过历史接力棒，在这一片红色热土上继承和发扬实干精神，从小事做起，砥砺前行！板书设计天下兴亡匹夫有责天下兴亡匹夫有责实干创造未来实干创造未来坚持......坚持......脚踏实地精益求精传承精神创新精神脚踏实地精益求精传承精神创新精神教学反思《天下兴亡匹夫有责》这节课旨在引导学生体会实干精神，明确如今的美好生活是每个人努力的结果，劳动者值得我们尊敬和学习。激励学生努力学习，积极实践，勇担时代重任，积极发扬实干精神。本节课以湖南宁乡红色热土为思想摇篮，以隐形的“时间节点”为线索，从体味过去革命先辈刻在骨子里的实干精神（何叔衡的红色家书《幸福绝不是天地鬼神赐给的》），到体悟如今长辈们艰苦奋斗、积极继承和发扬实干精神（非物质文化遗产“沙田包子”的守望和传承），再到引领学生努力学习，积极实践，勇担时代重任，积极发扬实干精神。开展教学实践后有如下反思：思所得，发扬长处1.教学内容有创新本课教学融合了红色资源、红色文化、红色精神，将我国代代传承的实干精神用红色故事（何叔衡红色家书和红色品牌“沙田包子”）进行渗透，既讲好了中国故事，又实现了本节课的育人初衷。引导学生体味革命先辈刻在骨子里的实干精神，体悟长辈们在脚踏实地、艰苦奋斗中积极继承和发扬实干精神，积极引领学子们积极实践，勇担时代重任，积极发扬实干精神。2.教学过程有生成在“故事宁乡智慧启迪”这一环节中，现场请来了“沙田包子”宁乡区的主要负责人，和同学们进行了深入交流。同学们在品尝了包子的味道及了解其制作的繁琐过程以后，被劳动者的辛勤付出及文化传承者的坚持所感染，由衷的表现出崇拜和敬意。见此情形，我立马问到发言人：如果你有机会接触这一事业，你愿意将这份实干的精神和文化的传承发扬光大吗？同学们异口同声：愿意！3.教学思想有渗透本次上课的班级大部分同学比较拘谨，面对新面孔及摄影机有所紧张，上课发言不够活跃。但是有一个男同学非常自信，尽管普通话欠佳，依然积极举手为大家朗读“何叔衡家书”及发表自己的看法，借此夸赞他有一种骨子里的自信和公共参与的意识，鼓励同学们也像他一样大胆展示自己。正是如此，课中及课后的气氛明显有所改变，大部分同学能积极参与，加入互动。4.板书设计有巧思整节课的板书与本节课的教育目标高度契合，把学生比作小树苗，在红色热土之上，积极探索、刻苦钻研、脚踏实地、积极传承......用实干拼搏，最终长成参天大树，挡一片风雨，护一方安宁。同时，也与习近平总书记在湖南考察时对莘莘学子表达的美好寄托相契合，使课堂具有思政味。5.教师有亲和力、人情味教师眼角的微笑是冬日的一抹暖阳，能给学子带来更多温暖与自信。教师教态自然，刚柔并济，情感带动方式有自己的特色。思所失，弥补不足1.学生情况把握不够本次录课的班级是初次见面，对学生的了解不够，难以充分发挥学生的优势，不能及时在课堂上起到示范性作用。上课之前应该向班主任了解整体情况，充分和学生交流，促进师生关系，为教学开展做准备。亲其师，信其道。良好的师生关系是上好一节课的基础，能大大加强课堂的实效，让师生均有所收获。2.教学时间控制不当原本预计“品读家书明理养德”这一活动的时间是八到十分钟，可实际上只用了六分钟，没有充分发挥材料的作用。“能量补给拔节孕穗”这一环节本应是同学们大放异彩的过程，由于不了解学生情况，最后选择用口头叙述的方式开展活动，活动的收尾有些仓促。3.学生参与度不够学生主动参与地课堂是活泼积极的课堂、是师生相互成长的过程。自主学习时，学生的参与度不高，不能及时反馈思想变化。合作探究时也有少数同学不能很好参与，在思想开导和启发之后能够加入讨论，为生成思想认知做了铺垫。思所疑，加深实效入职一年多，在深入农村教学之后发现：当下大部分学生学习意识及参与意识不强。我们要如何做好引导，促进教学实效，发挥铸魂育人作用？教育者也是诸多劳动者中的一员，我们也应该以信仰作词，以奋斗谱曲，在教育岗位上继续积极探索，教书育人。《天下兴亡匹夫有责》导学案【教学目标】1.情感、态度与价值观目标：感受红色热土上代代传承的实干精神，懂得从小事做起，脚踏实地，奋勇拼搏。2.知识目标：知道实干创造未来，懂得发扬实干精神，勇担时代重任。3.能力目标：学会结合具体事例思考、增强实干的能力和接力奋斗的行动力。话生活小事知家国情深活动一：聚焦疫情你说我说1.趣味猜图：你能猜出这张图片是什么吗？2.畅所欲言：你有什么问题想问武老师？品红色家书悟实干精神活动二：品读家书明理养德1.品读何叔衡红色家书：《幸福绝不是天地鬼神赐给的》（节选）《幸福绝不是天地鬼神赐给的》（节选）新九：

前阅报章，云湖南夏秋又遭旱灾，并且非常普遍，到底情形怎样？颇难释念！......你老母近状如何？全家大小怎样？各亲戚家情形怎样？地方情形怎样？日用所需价格怎样？家中耕种、畜牧情形怎样？务请你详细列表写告！......幸福绝不是天地鬼神赐给的，病痛绝不是时运限定的，都是人自己造成的......我知你大伯、三伯等，现在的齿发，怕不象从前了吧？你兄弟诸侄的能力，应比从前能独立了些吗？你如写信给我，应该要从有关系有意义的地方着笔，不要写些应酬话呢！......

祝大小全吉！

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衡笔2.自由分享：仔细品味何叔衡的家书，你有什么想法想和大家说说？（提示：做人做事、对家与国）活动三：故事宁乡智慧启迪1.我是美食家：品尝非物质文化遗产“沙田包子”，从包子的“外形”、“气味”、“口味”等方面说说“沙田包子”。2.阅读材料：守望与传承——沙田包子传统手工制作技艺与传承人吴达求。守望与传承——沙田包子传统手工制作技艺与传承人吴达求“千年沙田，湘点中国”，沙田包子起源于中国面点师之乡--宁乡沙田，始于宋朝，拥有千年包点文化和百年技艺传承！2022年沙田包子入选为非物质文化遗产，并代表中华包点在联合国教科文组织总部开展美食推广活动！

吴达求，宁乡沙田乡人，沙田包子传统手工制作技艺非遗第六代传承人。吴达求说：“传统包子手工制作