育人为本、德育为先办学理念的学校制度

肥料仓库治理制度肥料仓库治理制度页脚内容页脚内容“育人为本、德育为先”的办学理念果庄镇小学多年来，学校始终把德育工作放在一切工作的首位，本着以人为“三个代表”重要思想为指导，结实树立“育人为本，德育为首，留意实效”的观念和科学“四有人”为目标，以深化素养教育为重点，以深化素养教育为重点，以爱国主义教育、心理安康教设，建立和完善德育治理制度，增加德育工作的针对性、主动性和实了坚实的根底。一、对学校德育工作重要性的生疏加强对学生的思想、政治、法制和道德教育，是学校教育的重要组成局部，加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求，有纪律的、德、智、体、美、劳全面进展的社会主义事业的建设者和接班人。学校是育人的特别地方，育人是一项系统工程，德育必需放重升学、轻素养，重结果、轻过程的思想。我校的进展印证一条清楚工作做出实效，做到以下几点：1、领导的生疏是最关键的任何一项工作，没有领导的高度重视是难以做好的。学校领“学校必需把德育教育放在首位，教会学生学问更要教会学生怎样做途径，营造和谐的德育育人环境。2、育智先育人首先学生要学会做人，其次才是学习。育人为本，德育为首。学校的根本职责是育人，学校的一切工作都是直接或间接为育人服务，离开育人，学校工作就失去了灵魂和存在的意义，抓住了育人，本任务，让学生学会做人与和谐进展，才是学校教育的顶级目标。育人和育智的关系一个都不能减弱，成绩是最现实的、最残酷、最直接的东西。对我校来说，成绩就是我们生存的资本，就是我们的生命，文化是育人的，我们在进展学问育智时，强化了文化育人的功能。学校既要用学问来育智，又要用文化来育人；我们确立了“不求人人升学、但愿个个成‘人’”的育人理念，坚持“育德为先，育德、育体、育智、育能并重”的全面育人理念。3、教学活动要靠良好的教学秩序保证教学是实现学校教育目标的根本途径，学校德、智、体等各量的不断提高，促使学校一切工作都与时俱进。因此，构建良好的教学校教学工作要有一个良好的校风，要有严明的纪律，在良好的、稳定的、严明秩序下有条不紊的进展。一是它保障教学有序进展。二是强化了包括纪律在内的德育工作。良好的教学秩序是一种动态的高的教学，更谈不上有良好的德育教育。二、创的德育理念学校要进展，要有先进的办学理念，做好学生德育工作，要有先进的从四个方面形成了学生工作德育理念。1敬重人的尊严。“以人为本”就是以人的进展为本。都要做到敬重人的进展，敬重人的尊严，努力做到以人为本，与人为善，与人同乐，做到为了学生的一切，为了一切学生，一切为了学生。尊崇共性，弘扬人本，“让人人都得到进展”是果庄中心小学最根本办泼和谐进展的需要和社会进展需要的协调统一。学生是学校的主体，把关心人、鼓励人、进展人和塑造健全人格作为德育动身点；把学生真正值作有血有肉的人来对待，敬重理解他们、关心疼惜他们，指导的、坚决的做人根底。使学生具有自觉约束力量，形成自觉遵守纪律的德育局面。2、构建和完善创、多元、人性化的校园文化校园文化建设是学校育人工作的重要载体，校园文化是学校教育思想、办学理念、办学特色、办学意志的总和。文化建校是学校建设的最高层次。对于引导学生树立正确的人生方向，提高思想道德素养，开发学生智力，增进学生身心安康，丰富文化生活，帮助他们树立和“三个代表”重要思想为指针，以科学的教育进展观为指导，以育人为宗旨，以先进的教育文化活动塑造师生。构建和完善创、多元、人性化的校园文化。创的冲动和体验，多元的文化让校园伸展精神自由，让不同的共性、不学生的参与意识、竞争意识、创意识和实践意识。环境的溶化和感染的力气是提高德育实效性的一个有效的基石。①环境熏陶环境对人具有潜移默化的作用，校园环境是学校精神文明建设的一个方面。良好的校园可以消遣身心、净化心灵、陶冶情操、促进文明，可以焕发激情、催人奋进。②校风感染校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是自己的行为，在不断地学习、生活过程中，抑制不良行为习惯，订正期望在安康向上、文明博爱、开拓进取的校园气氛中去学习。每一位家长都期望把自己的子女送到有良好的校风、学风的学校承受教育。我校一年一大步，实现了跨越式的进展，得益于我校已形成了“文明守纪、团结奋进”的良好校风。③活动影响学的延长，也是寓教育与活动之中的有效结合。因此，学校有打算地级班级选出优秀同学做为升旗手参与升旗仪式还有国旗下献辞，培育学生的爱国主义、集体主义、增加同学的荣誉感、责任感；每日的升降国旗同学们只要听到升降旗的曲子师生们都会静静地站立，行注目礼这个场面已成为一个的景观象征爱国主义教育已深入人心；我校每年都要组织一次成人仪式，利用这些特别的活动，教育学生，树立正确的人生观、世界观、价值观。“以我火红青春，建设锦绣中华。以我壮志激情，制造崭将来。”充分表达了学生们在十八岁成人之际，立志成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民的心声每一年都要搞一次大型的艺术节活动形式多种多样，每年都有创，每年都有意，有书法、绘画、作文、体育活动，还有文艺表演，在这里学生可以尽情发扬共性，感受成才之乐、畅谈人生抱负向往奇特将来； 校园文化是学校教育的一个重要组成局部更像清爽的空气，让人心旷神怡，精神兴奋。3、亲和力是实施德育的桥梁古人说“”，教师的亲和力，可以赢得学生的者在教书育人各个环节中的思想情感、语言行为与学生的融合桥梁，感及信任感的根底。教师只有敬重学生，关爱学生，悉心塑造师表品德学生的人格、敬重学生的兴趣爱好、开掘学生制造的潜能。既使是犯错误的同学，其人格也要受到敬重。无论是什么样的错误，都是让学生坐着，心平气和地和他谈心，使其心悦诚服的承受教育。包括被学好的进展。以自己饱含着人生才智的学识和充盈着人格魅力的德行，影响学生、教育学生、感染学生。教师要以高尚情操和人格，以优良的德行吸引学生，获得学生敬重和爱戴，从而起到潜移默化的教育作用。正如一位名人所说：教师的人格是教育工作的一切。对学生来说，教师的人“润滑剂”，是促进学校教育的“试金石”的自然表现，不应有半点粉饰伪装、矫揉造作；教师的亲和力是学校育人环境中一道亮丽的风景。4、严与爱的有机结合爱是教师职业道德的核心。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱，就是对学生的慈母的关心、疼惜。师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励，对学生的成“教不严，师之惰”。严，就是对学生严父般的严格治理、严格要求，严是有标准的严，是在肯定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到进展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心安康的严。严格要求不等于惩罚学生或随便指责学生，依据实际状况，严中有宽容，严中有弹性，这就是对学生“尽其所长、恕其所短”，决不能由于一点过失而让学生在批判中抬不起头来。假设一味严，不留丝毫余地，学逆反心理。做到严中有爱、严中有情、严中有度、严中有方，使学生三、制度建设“没有法规，不成方圆”，在的环境下，学校需要合理的德制度和德育观点的敬重，因此，依据学校实际，以人为本，依照教育政策法规制定、健全学校治理规章制度。1、健全德育制度，有章可循，学校先后制定了多项德育工作制度，如40余项管

2、坚持贯彻各项规章制度、有令则行。坚持循序渐进、持成教育，它是转变人的不良行为习惯的事，常常消灭反复，必需反复地工作，坚持常常、反复指导、不断提高。四、德育队伍的建设建立一支包括学校领导、教育处成员、团队干部、年级组长、班主任在内的德育工作骨干队伍。1、少年宫、教育处是我校的德育教育中心，他们具有悄悄拓进取的创意识，社会在进展，人们的思维意识在发生变化，教育2、班主任是学校班级工作的组织者治理者，班主任自身的思想业务素养、责任心和使命感，对于班集体建设、学风建设及学生水平高、奉献精神强，具有肯定育人水平的教师担当班主任。班主任秀的班主任，如胡秀、朱桂爽、来东升等人，班级治理的井井有条，评，为我校的德育工作的进展作出了自己的奉献。3、我校乐观培育学生干部参与学校的治理，充分发挥学生师生关系和谐融洽、文明礼貌蔚然成风、一派生气盎然的景象。4、教师课堂教学。课堂是教学的主要阵地，也是德育教育结合，在课堂教学中渗透德育教育，教师每节课都要制定德育目标，五、成功的阅历1、对德育教育有高度的生疏位，放在一切工作的首位。领导的生疏是最关键的，任何一项工作，人。育人为本，德育为首。良好的教学要靠和谐的秩序做保证。2、必需有与时俱进的德育理念“”，制约学校进展的瓶颈，不是建正确的教学观和德育观，树立以人为本、以生为本的德育理念；敬重人的进展、敬重人的尊严；构建和完善创、多员、人性化的校园文化，用亲和力这个桥梁来沟通师生的关系，实现德育工作的完成；严与爱的有机结合，严以爱为根底，爱以严为前提，严中有爱，爱而不纵的德育进展观，3、必需健全和完善的德育制度行，知道应当做什么，不应当做什么，什么是对，什么是错。做到有章可循，有法可依。4、必需以创、多元、人性化的校园文化建设为载体造师生。培育学生的参与意识、竞争意识、创意识和实践意识。5、必需拥有一支锐意进取、悄悄奉献、大胆创德育骨干队伍，激发他们内在的潜能，强化他们的德育工作的自觉意识。6、必需强化德育治理落实到具体的个人上，就必需强化德育治理，通过检查、周总结，觉察问题