《小骆驼》片段课

湘教版小学音乐三年级下册《小骆驼》教学设计教材分析歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0

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××︱×－︱和×．×︱×－︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。教学设想以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印沙—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。教学目标能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。能学会唱歌曲《小骆驼》。能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。教学重点自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。教学难点感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教学准备课件，电子琴，脚印。教学过程师生问好一、走进沙漠的准备1、今天给大家介绍一个新朋友，它正在向我们走来，你们听它是谁呢？（第一遍聆听，带歌词）师随音乐律动2、这位新朋友就是——“小骆驼”（出示ppt课题相片集）。3师：老师收集了一些骆驼的照片我们一起来看一看（5张图片）

二、沙漠中的脚印今天就让我们跟随小骆驼来一次沙漠探险之旅吧1、听，远处传来一阵驼铃声，原来是一只小骆驼向我们走来了（出示PPT骆驼走）2、第一次见面，它们还有些害羞，时不时会躲起来，但它们也像我们一样，非常喜欢音乐，让我们随着节奏，来找一找它们吧。（解决八分休止难点，四种节奏，随恒拍依次按逻辑顺序解决）我们用“哒”来代替小骆驼，现在有几只小骆驼呢？注意哦小骆驼躲起来的时候我们可千万不要出声哦。（黑板均匀展示4个骆驼图片）。出示节奏（xxxx），带出休止符（x0xx）（x0x0）（xx0x）（xxx0）哇，你们真棒，现在呀小骆驼找来了他们的朋友跟我们一起捉迷藏。你们真是太棒啦！在刚刚的游戏中小骆驼躲起来的时候我们不出声，那在音乐中我们遇到什么就不能发出声音呢（休止符）哪我们一起来看一下这里的节奏呢4、小骆驼玩累了，也不再害羞了，它还想让我们去它的家乡做客呢，它的家乡在哪呢？我们一起去看看。（第二遍聆听，不带歌词，照片集）听远处传来了他家乡的歌声。

三、沙漠中的风沙1、小骆驼的家乡在——“沙漠”里，你们听（风沙声）沙漠里的条件非常艰苦，它可真是个坚韧不拔的小骆驼！它在沙漠里会遇到些什么呢？让我们观察图谱再随音乐感受一次吧。（第三次聆听，出示图谱，不带歌词）

5、发现问题：咦这个地方的的节奏是不是有一点像一个沙坑呢（大附点，用生动的语言，和肢体动作，解决附点。）我们一起来看一下，好像是小骆驼的脚陷到沙丘中去了，我们来帮她拔出来（X.X|X-）拔出来，小骆驼的脚好像被沙子包围住了，那走起来是不是特别的艰难缓慢呢，那我们要带着什么样的感情去唱这一句呢？（缓慢）（出示乐句在黑板上）（2.1|2—|1.6|6—）走啊走，走啊走五、沙漠中的演出1．选一选，试一试师：同学们表现的真棒，小骆驼也非常想和大家做朋友，他邀请我们去和他一起参加沙漠中的演出。同学们起立，让我们随音乐一起舞动起来吧师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。正好我准备了一些打击乐器，请两位同学来伴奏两位同学来演唱两位同学来伴舞师：（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）六