一模不一样 市赛获奖

单元名称：总第28课时授课时间课题13.一模不一样（活动1）教学目标1.掌握特异构成的特点及变化规律，创作一个特异形的作品。

2.学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。

3.感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。教学重、难点重点：掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。难点：通过学习重复构成，完成特异构成的相关练习。学情分析学生对构成比较陌生，本节课初步接触到平面构成的有关知识，关于重复和特异构成的现象学生在实际生活中已有初步的感知，如衣服花边的装饰的重复与万绿丛中一点红的特异，学生校服的统一着装与领队服装的区别等。教学准备PPT课件，水彩笔等等。课时安排本单元共1课时，此为第1课时板书设计教学过程二次备课一、游戏导入，激发兴趣1、冬日的阳光最舒适温暖了，看，一群小乌龟排着队整整齐齐的爬向湖边晒太阳了，（出示一张重复构成作品）看到这些乌龟，你感受到了什么？你能猜一个四字词语吗？生：一模一样

，整齐和谐有规律师：但是去湖边的路上道路不平整，一只小乌龟没看清脚下的路，结果。。。。（出示特异构成作品）现在哪只小乌龟最吸引你？生：........揭示课题：一模不一样二、特异感知，掌握规律1、说一说生活中或自然界中有哪些特异的现象①学生回答②出示更多的自然界的特异现象的图片，学生快速回答那些事重复的形象，那些事特异形象。2、艺术家能根据这些特异现象得到很多灵感，创作出很有趣的作品来，现在你是个艺术家，你怎样来创作你的作品，作品由哪些部分组成？①生：跳舞的女生（张开手头朝左的女生和举起手的女生）②师讲解：基本形（重复基本形、特异基本形）基本形可从人物、动物、植物、生活物品等变化而来。根据生活中的特异现象，你能设计一个简洁，有特征的重复基本形吗。出示板书（设计重复基本形）简要评价，并提问怎样快速得到许多一模一样的重复基本形呢？3.根据生活中特意现象设计基本形，随意摆贴在黑板上。提问：“老师设计了许多基本形，现在摆在黑板上，你们觉得作品美观吗？生：不美观，不整齐。师：调整作品，讲解骨式图。想一想，如何用最快、最简单的方法制作出这张骨式图？试着做一做！（出示板书设计骨式图）生：折纸小结：①直线为主的骨式图可以尽量用折纸的方式来制作，曲线为主的骨式图可以用画的方式来制作。②你的基本形大小和你设计的骨格大小要基本适应。讲解特异构成概念分析探究，创意想象特异基本形的设计①展示重复的作品，这幅作品除了能动作不同，还可以怎样让他一模不一样？生：。。。。。。。师生归纳特异构成的表现形式：方向不同也可以叫方向特异大小不同也可以叫大小特异形状不同也可以叫形状特异颜色不同也可以叫颜色特异……②师：好的特异构成作品关键在于基本形的设计。特异基本形是不是一定要和重复基本形为同一种类的事物？以这只毛毛虫为重复基本形，你认为哪一个动物最适合做特异基本形呢？生：蝴蝶。。。（说出原因）2、教师根据自身故事，设计一个生动有趣的特异构成作品，鼓励学生发挥想象力，让作品更加有创意。3、小训练，为之前所设计的基本形，设计一个相适应的特异基本形。并与同学分享你设计的理由。出示板书（设计特异基本形）4、教师出示更多有趣的特异构成作品，小结：好的特异构成作品作品总能给人带来无限的想象空间。四、自主表现，大胆设计1、运用剪贴或绘画的方法完善或者重新做一个特异形的作品。出示板书（根据骨式图在