下册品德与生活教学计划（共9篇）

37/37下册品德与生活教学计划（共9篇）下册品德与生活教学方案（共9篇）希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：下册品德与生活教学方案

《品德与生活》课程是为了促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟识社会、参预社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性进展的启蒙阶段，训练必需从他们进展的现实和可能动身。同时，有效的训练必需接受应用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，关怀他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐进展与完善奠定基础。

一、教材特征：

1．生活性。

第一，遵循儿童生活的规律，也就是遵循儿童生活的规律；

其次，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们生疏的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观看小动物等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；

第三，以亲热联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括玩耍、争辩、相互沟通、动手实践、调查争论等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡老师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自己从生活实际动身，用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去感受，用自己的方式去争论；

2．开放性。

本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的缔造性。

第一，整体视野的开放，过去只关注本学科学问和基本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；

其次，授课的空间是开放的；

第三，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为动身点。

3．活动性。

第一，课程形态以主体参预性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参预，强调全员参预；

其次，课程目标通过教学活动来实现；

第三，儿童本身实地参预活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。

二、教学措施

1．全面把握课程目标。

课程的总目标是“培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，宠爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“学问与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，转变过去偏重学问、技能学习，忽视力气、情感、态度、价值观的培育；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

2．转变老师角色。

在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，迅速而灵敏多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，爱惜儿童的惊奇心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。老师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响训练效果。

3．加强教学活动的指导。

本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和学习兴趣等为设计基础，将学问、技能训练的要求与情感、态度、价值观的培育融为一体。因此老师在指导教学活动时应留意以下四点：

(1)老师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学方案和活动设计，关怀儿童开放活动。活动设计和活动指导应具有方案性和迅速而灵敏性。

(2)儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力气的进展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，关怀儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。

(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有训练价值的课题，开展儿童宠爱的活动，使他们在主动主动的参预中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。

(4)本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应缔造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸取到课程内容中去，不断提高品德训练的针对性、实效性和生动性，提高整个训练的质量。

4．活动形式应迅速而灵敏多样。

本课程以儿童直接参预的丰富多彩的活动为主要教学形式。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞老师从儿童的实际生活中捕获有训练意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式听从内容，可依据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的支配比较迅速而灵敏机动，依据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可支配必要的课前预备活动或课后延长活动来协作。

5．留意与其他学科、训练活动的结合。

本课程教学活动应留意利用其他学科或训练活动的成果，与其他学科和训练活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合训练效益。

第2篇：下册品德与生活教学方案

在科学技术飞速进展，学问爆炸的今日，训练必需适应现代化建设需要，教学内容不断改革，教学手段不断更新。人们终学身习的观念不断形成，新学问不断积累才能不被社会沃淘汰。我们的训练事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探究、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高训练质量和完善老师自身素养。依据课程特点，制定本学期教学方案如下：

一、教材分析：本册教材分为五个单元，有如下特点：

1．教材在呈现形式上，从儿童视角动身，通过大量的图画、照片、同学作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身动身，运用儿童语言、对话、旁白、提示主题文字等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。

2．教材在学问结构上，每个单元下设若干二级主题、三级主题，各活动主题既相互独立又相互联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。以同学的现实生活为基本线索设置主题。

3．教材在内容特点上，突出了同学的“生活性、活动性、启动性、开放性、”等特点。

4．教材在实现训练目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性，自我性，又依据儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近有远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、学问与技能、过程与方法等综合的课程目标。

5．在教材内容和组织形式上，留意了与高班级《品德与社会》课程的连接，留意了与其他课程的相互协作。

二、学情分析

本级两个班已经打交道一个学期，对同学状况有了大体的了解。同学活泼可爱，上进心、求知欲、对生活、学习兴趣都布满了激情，同学的主题作用能充分发挥，学习比较投入，师生协作默契，这些对提高教学质量都是良好的基础。在今后的学习生活中，还需要加强培育，共同形成和谐、主动、喧闹的学习氛围。但由于同学年龄小，可塑性强，学问面窄，这有待于在今后的教学中不断培育同学良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展主动有益的各种活动，对同学进行全面的养成训练。

三、工作理念

工作中认真做好本职工作，发挥同学的主体作用，提高同学学习的主动性，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、擅长发觉、宠爱生活。

教学中一切从同学动身，以人为本，敬重差异，因材施教，全面进展，实现生命最优化教学。以儿童的现实生活为基础，多种方式综合呈现学习内容；寓品德训练于学习活动中，留意体验和感悟；发挥整体育人功能，以同学直接参预的多样化的活动为主要呈现形式，力争使同学的学习活动化，生活化；留意活动指导，寓评价于活动中，留意共性评价。

四、教学目标：培育具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，宠爱生活的儿童。

（一）情感态度方面

1．爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

2．珍爱生命、宠爱自然、宠爱科学。

3．自然、恳切、求上进。

（二）行为与习惯方面

1．初步养成良好的生活、自觉做一些力所能及的劳动。

2．养成基本的文明行为，遵守纪律。

3．乐于参预有意义的活动；爱惜环境，疼惜资源。

（三）学问与技能方面

1．把握一些自己生活需要的基本学问和劳动技能。

2．初步了解一些生活中的自然、社会等有关的常识。

3．了解有关祖国的初步学问。

4.初步把握独立的学习和合作学习的基本方法，共同探究熟识新事物的胁作力气。

（四）过程与方法方面

1．体验提出问题，探究问题的过程。

2．尝试用不同的方法进行探究活动。

五、教学措施

1．充分体现教学的生活性，遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲热联系儿童生活的主题活动和玩耍为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。

2．遵循教材开发性的特点，重视本课程面对儿童整个生活世界。重视地方、学校、老师与儿童的缔造性。在教学中主动探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。

3．引导儿童宠爱生活、学习做人，对儿童进行深入到到浅出的道德的、科学的、生活的启蒙训练，为儿童形成主动的生活态度和实际生存力气打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

4．主动鼓舞儿童直接参预主题活动，玩耍和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培育同学的道德品质。

5．珍视儿童的生活价值，敬重儿童的权利与同学和平相处，以诚相待，使同学享受快乐，自信、有尊严的学校生活。

6．教学活动形式：

搜集调查、争辩相互沟通、合作探究，情景模拟，实践活动，玩耍与欣赏，讲授与故事等形式。

六、教学进度表（课时支配）

第3篇：下册品德与生活教学方案

后面为你推举更多下册品德与生活教学方案！

教材简析

教材主要以儿童生活的空间线索支配活动主题，形成迅速而灵敏、有序进展的主题序列。在训练活动目标与内容的分布上考虑综合，内在联系、均衡、贯穿与螺旋上升和班级的侧重点。

二班级的特点是：学会关怀、学会负责、学会探究，宠爱科学，形成良好的习惯和行为。

教学策略：

生活体验式教学策略：

课前体验，初步感悟课中体验，深化感悟课后践行，内化感悟。

问题探究式教学策略：

课前初探

2．课中深究

（1）汇报呈现，合作探究

（2）感悟深化，提升熟识

（3）生成问题，拓展延长

3．课后实践

课标对本学科本册的要求：

⑴、通过教学活动，让同学在生活和学习中遇到问题时，情愿自己解决，并认为正确而不怀疑自己有力气解决；养成珍惜时间的好习惯，情愿有方案地支配自己的生活。

⑵、从儿童的生活动身，从不同角度引导孩子关怀和疼惜同伴，敬重和关怀老人，怜悯和关怀残疾人，体验助人之乐。

⑶、通过教学内容的由浅入深，层层深入到到，将同学引入到发觉与争论的欢快之中。通过发觉、争论、呈现等环节来培育同学的动手力气、科学态度、合作意识。

⑷、首先通过对祖国的了解来体验祖国“妈妈”的可亲、可敬、可爱，然后通过国旗、国歌、国徽的礼仪训练等引导同学把爱国情感落实到行动中，贯彻在日常生活中，再更进一步引导同学了解人民英雄，崇敬人民英雄，从而深化同学对祖国的宠爱之情。通过教学活动，让同学初步感受到祖国妈妈的可爱、宏大，人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从而激发同学的爱国情感。

⑸、通过教学活动，从儿童的生活实际动身，引导儿童从不同的角度去体会收获的愉悦，激发儿童努力实现自己的生活目标。

教学总目标：

培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、宠爱生活的儿童。

教学重难点：

通过教学活动，让同学在生活和学习中遇到问题时，情愿自己解决，并认为正确而不怀疑自己有力气解决；养成珍惜时间的好习惯，情愿有方案地支配自己的生活。

从儿童的生活动身，从不同角度引导孩子关怀和疼惜同伴，敬重和关怀老人，怜悯和关怀残疾人，体验助人之乐。

引导同学学科学、爱科学

通过教学活动，让同学初步感受到祖国妈妈的可爱、宏大，人民英雄的可歌可泣，自己与祖国的血脉相连，从而激发同学的爱国情感。

通过教学活动，从儿童的生活实际动身，引导儿童从不同的'角度去体会收获的愉悦，激发儿童努力实现自己的生活目标。

教学措施

1、充分敬重同学的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。

2、敬重同学的差异，关注“边缘儿童”，对同学进行开放性的、进展性的、鼓舞性的评价，关怀他们感受成长的愉悦。

3、与同学公正对话，倾听他们的需要。

4、敬重同学的体验和推断。

改进教学思路：

1、在教学活动的每一个环节留意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有训练意义的内容，依据课程标准的各项规定制定教学方案和教案，全面地，整体地实现课程目标，关怀儿童开放活动。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力气的进展、阅历的积累是一个连续的过程。通过同学适宜接受的生动活泼的玩耍活动形式，通过同学直接参预活动的方式，实现自我的，主动的训练过程，将道德熟识转化为同学自觉的道德行为教学活动中留意活动之间的连续性，关怀儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。

3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有训练价值的课题，开展儿童宠爱的活动，使他们在主动主动的参预中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。

4、缔造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸取到课程内容中去，不断提高品德训练的针对性、实效性和生动性，提高整个训练的质量。

教学进度支配

周次教学内容周次教学内容

1让我想想11我们的科学小组

2认为正确而不怀疑自己12可爱的祖国

3学习生活有方案13国旗国旗真美丽

4我们手拉手14敬礼，人民英雄

5爷爷奶奶，你们好15我在长大

6关怀残疾病人16我在长大

7关怀残疾病人17努力才会有收获

8我发觉18丰收会

9我也做争论19复习

10我也做争论

第4篇：下册品德与生活教学方案

一、指导思想

学校低班级阶段是儿童品德、智力、生活力气等形成和进展的重要时期。为了增加儿童品德训练的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素养等打好基础，必需充分关注低班级课程在形态、内容以及教与学的方法等方面，构建符合本阶段儿童身心进展特点和素养训练精神的课程。

二、基本状况分析

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、宠爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。他具有生活性、开放性、活动性等基本特性。活动是教和学共同的中介。二班级的同学对社会的认知还特殊肤浅，要求老师利用活动引导同学宠爱生活，学会做人。

三、教材分析及教学目标

1、“自己拿方法”这个单元训练同学养成良好的生活和劳动习惯，要求同学按时作息，做事用心；养成良好的饮食和个人卫生习惯；宠爱劳动，具有料理自己生活的力气。

2、“献出我们的爱”这个单元训练同学负责任、有爱心地生活，要求同学恳切友爱，能初步辨别是非，不说谎，做恳切的孩子；自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有急躁，有毅力；知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，疼惜班级荣誉，关怀和疼惜同伴；能用自己的方式爱父母长辈，主动主动做家务劳动。乐于关怀别人，特别是老年人和残疾人。疼惜花草树木和动物。

3、“我们去发觉”这个单元训练同学动脑筋、有创意地生活，要求同学能够自己动脑、动手，养成探究的习惯，学习探究的方法；能够应用多种方法收集资料，并进行简洁的整理和应用。

4、“你好，祖国妈妈”这个单元训练同学爱家乡、爱祖国；要求同学知道家乡的风景名胜和资源，关怀家乡的进展变化；为爱惜四周的环境做力所能及的事，有初步的生态意识；敬重国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到傲慢。

5、“快乐的收获”这个单元训练同学主动向上，要求同学能够看到自己的成长和变化，并为此而开心而兴奋；情愿有方案、有目标地支配自己的生活，做到心中有榜样，并以此激励自己不断进步。

第5篇：下册品德与生活教学方案

一、教学内容

单元名

课题

1、我的家人与我的伙伴

我的一家人

家人的爱

我为家人添欢快

我和小伙伴

2、走进大自然

春天来了

我们和太阳做玩耍

风儿吹呀吹

小苗快快长

3、健康生活的每一天

我换牙了

我有一双光明的眼睛

当心，别伤着

夏天，我们留意什么

二、教材分析

1、以同学的现实生活为基本线索设置主题。教材从同学的生活规律动身，选择与同同学活关系紧密、切实需要的内容，依据确定的时空挨次整合起来，引导他们综合地学习和思索。

2、突出养成训练的要求。通过行为指导、情境辨析，关怀同学养成良好的行为习惯。

3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计思索问题，为同学缔造更为宽敞的自主学习空间。活动的设计尽可能简便易行，具有很强的操作性。

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，接受应用儿童的语言和同学喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。

5、体现确定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，形成开放的教学体系。另一方面，为老师和同学留有选择、开拓和缔造的空间。

三、教学目标

1、总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、宠爱生活的儿童。

2、分目标：

（1）情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，宠爱自然，宠爱科学。自信、恳切、求上进。

（2）行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参预有意义的活动。爱惜环境，疼惜资源。

（3）学问与技能：把握自己生活需要的基本学问和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会常识。了解有关祖国的初步学问。

（4）过程与方法：体验提出问题探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。

四、教学进度

单元名

课题

课时

1、我的家人与我的伙伴

我的一家人

家人的爱

我为家人添欢快

我和小伙伴

5课时

2、走进大自然

春天来了

我们和太阳做玩耍

风儿吹呀吹

小苗快快长

6课时

3、健康生活的每一天

我换牙了

我有一双光明的眼睛

当心，别伤着

夏天，我们留意什么

5课时

第一单元我的家人与我的伙伴

第一课我的一家人

第一课时

教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬重之情。

3、为自己的家人感到高傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的状况。

课前预备：

1、观看并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、预备一张家庭生活照。

3、老师预备一张自己童年的家庭生活照

教学过程设计：

一、导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告知大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（假犹如学在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，老师要准时给与指导，从而明确家庭的含义。）

二、学习新课

（一）老师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的状况吗？那老师来为你们介绍一下。老师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农夫。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸宠爱坐在树荫下和别人下棋，妈妈却宠爱看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上学校四班级，她学习特殊好，姐姐宠爱读课外书……妈妈怀里抱着的小伴侣是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

板书：工作爱好习惯

（同学对老师的童年生活都是特殊感到饶有兴趣的，通过猜一猜活动，激发同学的学习欲望，既了解了老师的童年生活，生疏了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）

（二）介绍自己的家人

1、谈话：你们愿不情愿把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的状况介绍给同学们，可以把自己知道的状况告知大家，小组的同学假如想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人状况；同时在语言表述上，相互指导，使每个同学在不同程度上有不同的提高。）

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的状况。老师对介绍的好的同学准时进行表扬。（对于一班级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很精彩的了，假如再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的呈现。老师适时的进行表扬和鼓舞，同学获得的将是成功的喜悦。）

三、总结：通过今日对家人的介绍，你有什么想法？

其次课时

教学目标：

1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的。

第6篇：下册品德与生活教学方案

一、学情分析

一班级共有同学93人，其中女生57人，男生36人。经过上一学期的努力，绝大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。通过学习，同学有了自己的科学思维方式，对品德与生活探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。一班级是学校生学问、力气、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟识，养成了确定的良好的行为习惯。随着同学的社会生活范围的不断扩大，迫切需要进一步熟识了解社会。因品德与生活课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于学习这一门课程，能主动投入到品德与生活课程的课内外的学习活动中去

二、教材分析：

本册教学内容共分三个单元，放眼看世界、珍爱和平生活、只

有一个地球。每个单元下设3个学习主题。本册教学内容主要突出了视野的全球化，主要涉及到我的家乡、我是中国人、走进世界等三个方面的课程内容。

（一）放眼看世界。1、世界有多大；2、多彩的世界；3、与世界同行。

（二）珍爱和平生活。1、战斗的记忆；2、和平卫士；3、放飞和平鸽。

（三）只有一个地球。1、地球喂养了我们；2、地球的难受事；

3、为了地球的明天。

2、教材的设计思路及特点

A、教学内容视角的全球性

本册教学内容将看似距离同学遥远、实际上已与同学的生活不行分割的当今世界，通过地理环境、文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术、战斗与和公正不同侧面，呈现在同学面前。启发并引导同学走进世界、关怀并初步了解世界，将自己的生活、家乡、文化、思索与世界的进展联系在一起，增进对世界的亲近感，情愿成为一个独立于世界的中国人。本册教学内容主要是拓展同学的视野，为进入中学的学习奠定基础。

B、以熟识世界为主线，促使同学了解世界的地理、世界的进展史，把握人类社会进步的步伐。

C、留意把握世界进展的热点问题，促进同学社会性进展

本册教学内容的设计将历史与现实紧密联系起来，在分析端详历史的同时，关注世界（人类）热点问题的分析，使同学能纵向看待分析人类社会进展中消逝的问题，形成科学合理的分析解决问题的思路。

D、以探究性学习为主，体现主题学习的综合性，实现学习方式的转变

E、以同学的情感体验为基础，让同学在亲历中感悟和提高本册教学内容留意同学的情感体验，同学在亲历亲为中经受了学习的过程，同学走进了历史、走进了大事，亲历了情感的波动，使学习内容与情感互动、与道德训练互动，情感的提升的效果真实有效，

三、教学目标

(一)、学会合作

1、知道社会生活中有许多事情只有合作才能做好。

2、懂得战胜困难、获得荣誉等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。

3、增加同学的合作意识。

(二)、放眼看世界

1、初步知道世界的海陆分布及主要的地形等基本常识。

2、了解一些人类的文明遗产

3、知道一些国家的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况。

4、知道我国已加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。

(三)、放飞和平鸽

1、和平，我们共同的愿望

⑴知道世界各地的人们表达期待和平的方式，懂得和平的含义。

⑵了解为和平服务的组织，把握为和平事业做出贡献的人物事迹。

⑶激发同学宠爱和平的思想情感。

２、战斗，人类的灾难

⑴了解战斗给人类带来的不幸与灾难，进一步体会和平的美而好。⑵使同学更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增加优患意识。

(四)、只有一个地球

１、地球，生命的摇篮

⑴熟识到地球是人类赖以生存的家园。

⑵通过活动，激发同学对地球妈妈深深的爱。

２、大自然的诉说

⑴了解由于地球生态环境遭到严峻破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜物种濒临灭亡等问题挑战着人类，使同学感受到爱惜环境已刻不容缓。

⑵让同学了解当前环境状况，并探究问题产生的缘由，培育同学的环保意识。

3、地球累了

⑴知道人中问题是当今世界的重要问题之一，了解人口膨胀给人类生活造成的影响。

第7篇：下册品德与生活教学方案

一、指导思想

以《品德与生活课程规范》为准则,依据学校实施德育工作的要求,全面实施素养训练,坚持以同学进展为本,让同学健康平安地生活,快乐主动地生活,负责任有爱心的生活,动脑筋有创意地生活.。在教学中让同学学文明理，培育同学正确做人的意识及力气。培育同学关怀、疼惜同学敬重长辈的品质。

二、一班级同学的现状分析：

一班级的学校生，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，宠爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让同学思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

三、本册教材的学问系统和结构：

大致可分为：我的家人与伙伴（第1—4课）；走进大自然（第5—8课）；健康生活每一天（第9—12课）。

各单元的教学目标和重点、难点：

第一单元教学目标：

1、疼惜家庭和公共环境卫生。

2、能在成人的关怀下，把握和调整自己的心情。

3、学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。

4、懂礼貌、守秩序、行为文明。

5、初步熟识规律的作用，遵守学校纪律。

重难点：懂礼貌、守秩序、行为文明。

其次单元教学目标：

1、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照看自己。

2、亲近自然、宠爱在大自然中活动，感受自然的美。

3、疼惜花草树木。

4、会正确使用简洁的工具。

5、通过各种生活了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

重点难点:通过各种生活了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

第三单元教学目标：

1、对同学进行爱惜牙齿的训练，关怀儿童学习刷牙的正确方法。

2、逐步养成良好的卫生习惯。

3、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。

4、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成疼惜眼睛的良好习惯。

5、学习防范意外损害的基本方法。

7、进一步进展自我爱惜的意识与力气。

8、思索哪些同学的表现可能会对自己和别人造成损害。

重点难点:1、逐步养成良好的卫生习惯。、2、学习防范意外损害的基本方法。

四、本学期的教学目的：

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

3、亲近自然，宠爱在大自然中活动，感受春天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

5、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。

教学重点：

1、学文明理，培育同学正确做人的意识及力气。

2、培育同学关怀、疼惜同学的品质。

教学难点：

形成正确的行为习惯。

五、教学中的主要措施：

1、认真备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、依据激情——明理——导行——反馈的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、选择实行跟踪调查，联系家长等措施，促进同学良好意识、习惯的形成。

六.教学进度及课时划分

周次教学内容课时

1—5第一单元：我的家人与伙伴10课时

6—10其次单元：走进大自然10课时

11—16其次单元：健康生活每一天11课时

第8篇：下册品德与生活教学方案

一、班级基本状况

本学期我连续担当一班级（1）班和（2）班《品德与生活》的教学任务，（1）班现有同学79人，（2）班现有同学79人，两班共有同学158人，入学半年的一班级同学，已经对学校生活有了初步的了解，对学校生活也慢慢适应，但是，从寒假休息状态中重返校内，生活习惯和学习习惯又松散了很多，面临最大的是开学适应问题。由于家庭生活与学校的环境、休息时间、人际关系都发生了巨大的变化，这是他们生活中的一种转折。学校生对新的学期生活一般都布满期盼和期盼，但也伴随着紧急和不适应，关怀他们适应新学期生活。

二、《品德与生活》课程的具体目标

1、体验学校生活的乐趣，顺当地完成从假期过渡到紧急学习中来，慢慢适应学校学习生活。

2、生疏班集体，知道自己是集体中的一员，从而宠爱班集体，成为班级体的主人。

3、学会基本的生活学问和劳动技能，有初步的生活自理力气。

4、初步了解学校及其四周的自然和社会环境，有探究的兴趣。

5、了解对季节的更替及要留意的平安问题。

三、一班级下学期《品德与生活》内容标准的重点

1、健康、平安地生活———较快地重新生疏学校环境，适应紧急的生活学习，心情快乐安定，遵守交通规章和有关平安的规章制度。

2、快乐、主动地生活———能体验到集体生活的乐趣，有作为学校生的傲慢感和上进心，乐于与老师、同学交往，把握基本的交往技能，为班级集体着想。

3、负责任、有爱心地生活———意识到作为一名学校生应遵守的行为规章，主动参预力所能及的家务劳动，认真完成集体交给的任务和自己的学习任务，团结友爱，孝亲敬长。

4、动脑筋、有创意地生活———―有自己的想法和看法，对新环境有探究的愿望，能想方法进行自己的玩耍和活动，会使用简洁工具。

四、教材的结构内容

本册教材由五个单元组成，每个单元包含若干主题活动。

教材内容

单元一疼惜班集体；

单元二春姑娘来到我身边；

单元三我们的节日；

单元四我们长大了

单元五夏天来了

五、教材分析

本册教科书的内容设计，充分考虑了学校新生的需要和特点，以学校生活、家庭生活、社会生活为设计纬度，以第一学期学历时间为挨次，其中蕴含的设计思想有以下三点：

一是贴近同学的现实生活，入学训练为先，目的是让同学了解、生疏校内生活，重点进行学校生活常规学习，激发同学的学习兴趣，养成良好的生活、学习习惯。

二是有利于培育同学的主体意识。本册教材试图引导同学在学习生活、社会生活中，形成自我意识。第一人称的课题，使同学很简洁将自身融入教材，以“我”去感受各个范畴的世界，有助于增加同学主体意识和独立意识，以“我”是学校、家庭、社会中的一员，自觉感悟与体验与他人、与自然、与社会的关系，能促进其生活力气的提升和思想品德的形成。

三是显性目标和隐性目标的结合。本册教材针对低班级同学处于行为习惯养成最佳期的特点，强化行为习惯的养成，多角度地让同学在情境中体验、感悟，自觉提出自己的行为要求，并学会相应的技能，运用于生活实际。

六、选择实行的措施

1、依据本地区儿童的生活实际迅速而灵敏地使用教材。

2、以开展班级活动为为主的《教与学》的形。

3、确立儿童在学习中的主体地位，老师的主导作用。

4、教学不是教室中心、书本中心，而是接受应用形式多样与生活相结合。

七、课时支配

本学科每周3课时。

第9篇：下册品德与生活教学方案

主题活动目标:

情感与态度：情愿有方案、有目标地支配自己的生活。

行为与习惯：做事有方案。

学问与技能：知道有方案有目标地支配自己生活的好处；学会制定暑假小方案。

过程与方法：通过比较、相互沟通等方法进行体验与探究，学会与人探究。

活动过程及设计意图：

一、小小论坛：怎样过个欢快有意义的暑假？

设计意图：这一环节的设计首先通过创设情境，让同学畅所欲言自己期待的暑假生活，使老师了解同学的心理需求及存在的问题；然后借助预备的材料让同学通过比较、争辩相互沟通知道哪些事是不能做的，哪些事才是有意义的；最终通过创设情境，让同学在争辩相互沟通中知道有方案有目标地支配自己生活的好处，激发起做事要有方案的愿望。

具体操作过程如下：

1、暑假畅想：同学们，时间总是过得这么快，转瞬间一个学期就要结束了。立即就要迎来大家最宠爱的暑假了！在这两个月的假期内，大家确定有许多自己想做的事情?那就请大家畅所欲言，说一说暑假期间你想做些什么？

同学自由发言，老师先不予以评价，只做到心中有数。

2、比比说说：听了同学们的发言，有两位小伴侣也想来说说自己的想法，咱们一起来听一听。边听边想，你觉