大班数学公开课教案《年妈妈的一家》含反思

幼儿园大班数学公然课教课设计《年妈妈的一家》含反省《大班数学公然课教课设计《年妈妈的一家》含反省》这是优异的大班数学教课设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学公然课教课设计《年妈妈的一家》含反省！设计企图：班上有部分孩子再过几个月以后就马上升到小学成为一名小学生了，在老师给孩子们浸透小学的一些知识时，好多孩子就提出了这样一个问题：“老师，几个月是多久啊？有多少天呢？”面幼儿关于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展，所以，我从孩子们的问题下手，设计了这个“年妈妈的一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座美丽的月房屋，以礼品的“形式”出现，以童话般的生动形象的画面展现了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面，使本来抽象、复杂的观点变得详细、简洁、易于理解，为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象观点。活动目标：1、初步理解年、月、日的观点，感知年、月、日之间的关系；认识一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。2、经过游戏，知道日历等是记录或查察日期的工具；学习查察它们的方法。3、培育幼儿察看和想象能力，发展幼儿的交往能力。4、喜爱数学活动，愿意参加各样操作游戏，培育思想的逆反性。5、有兴趣参加数学活动。1/4活动准备：1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房屋关的1月—12月的月历（大月、小月、2月房屋大小有划分）；年历、台历和挂历各一份；2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；3、2007年年历人手一张；活动过程：一、以到朋友家做客的形式，指引幼儿察看十二座“房屋”，惹起兴趣。1、说一说，你发现了什么？2、哪几座房屋大，哪几座房屋小，最小的是哪一座房屋？二、以“年妈妈”赠礼品的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房屋”有什么联系，明确探究任务。1、幼儿摆弄数字卡并认读。2、T：你以为数字与房屋有什么关系？（鼓舞幼儿勇敢想象）三、叙述故事，帮助幼儿理解年、月、日的观点，认识数字之间的关系。1、教师利用大字卡（逐个出示）叙述故事，在叙述过程中，设置问题，指引幼儿发现大、小“房屋”里日娃娃数目的差别和联系。2、幼儿操作小字卡、数字卡往返答下列问题：——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？2/4——年妈妈为日娃娃盖了多少座房屋？妈给房屋起了什么名字？——大月房屋有哪几座？为何这些房屋比较大？——小月房屋有哪几座？为何这些房屋比较小？——最小的月是几月？为何二月房屋是最小的？四、学习查察年历的方法。1、认识日历、台历和挂历。2、学习查察年历的方法：认识年份、生肖、月份3、幼儿试试在年历上找节日和自己的诞辰（五·一、六·一）。附故事：年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇异的名字叫做“日”。年妈妈究竟有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一同吗？不不，那么多的日娃娃挤在一同怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房屋，让全部的日娃娃分别住到这12座房屋里，并且给这些房屋起名：一月，二月。三月十二月。咦？这些房屋怎么看起来有的大，有的小？并且还有一座顶小顶小的房屋，这终究是怎么回事啊？本来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房屋住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房屋里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房屋里只住了28个日娃娃。3/4年妈妈是那么地喜爱自己的孩子，它经常担忧她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房屋盖好了此后，年妈妈就人一月房屋开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的全部孩子到很远很远的地方不再回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座美丽的月房屋里，重复过着相同的生活活动反省：本次数学活动的选材是依据大班幼儿的年纪特色和发展水平而进行的，在环节设计中我联合幼儿的疑问，运用故事、数字卡游戏、情形展现日娃娃的家等形式，指引幼儿踊跃参加、踊跃与老师互动；教具准备充分，活动既有面向全体，也有个体展现的时机。“年”的观点很大，对孩子来说单用语言描绘是不够深刻的，所以要点了采纳边讲故事边用教具演示的教课方法，让幼儿很快的进入了活动中，并意会了年、月