高中地理31《区域水土流失其治理-以黄土高原为例》教案鲁教版必修3

3.1《地区水土流失及其治理—以黄土高原为例》教案（鲁教版必修3）教课时间:教课目的:知识与技术：1．明确黄土高原的范围，认识黄土高原水土流失的危害。2.理解自然和人为因素对黄土高原重要的环境问题之一———水土流失的影响。过程与方法：1．经过议论、自学、读图等，培育自主性、研究性、研究性学习的能力。2．经过争辩赛，训练学生的综合能力，特别是思辨能力。3.学会依照可连续发展的思想剖析实例，发现地区存在的环境问题与发展问题，认识其危害，并提出综合治理举措。感情态度与价值观：1．建立学生保护环境的主人翁责任感、紧急感。2．建立学生谨慎的科学态度、正确的法制看法。教课要点、难点：黄土高原水土流失的形成原由。教课方法：讲解、自学、议论教具准备：计算机多媒体课件教课过程：（导入新课）播放歌曲《黄土高坡》片断电脑显示《黄土高原水土流失图》（边指引学生读图边表达）黄土高原是中华民族的发源地之一。依据历史资料考据，这里曾是塬面广阔，沟壑稀罕，植被丰茂的地区。但因为黄土地貌和半干旱的天气等自然特色，以及长久的农耕历史中不合理的生产方式，使黄土高原生态环境柔弱，水土流失特别严重。本节课我们将以黄土高原为例，认识水土流失及其治理举措。（板书）第一节地区水土流失及其治理一水土流失及其危害(电脑显示)图黄土高原的地点和范围先由学生到讲台前指图(用鼠标指，点击后界限闪耀)表述黄土高原的地点和范围，再依据图等高线高程判断其大概海拔高度和地势状况。(学生指图叙述，教师增补)1．基本特色：（1）四至：太行山以西，日月山以东，秦岭以北，长城以南。横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫7省区大多数或一部分。（2）面积：30万平方千米。（3）地势：西北向东南倾斜，海拔多在1000～2000米。（4）地形：千沟万壑、支离破裂。5）植被：黄土覆盖，植被多为次生灌丛、矮林，覆盖率低，很多地方几近光裸。（连续提这样几个问题，供学生议论）：“水带走了什么？是表层土仍是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样会对农业生产造成如何的影响？”“水流走以后，留下了什么？好多农田和乡村都散布在高原面上缓和坡上，水土流失严重了，这里会出现如何的情况？”“水带着泥沙流向了哪处？联合上学期所学的黄河的内容，它给黄河带来了什么问题？”（一系列的问题指引，会帮助学生对水土流失问题的恶果有充分的认识）（依据学生的回答，总结）黄土高原地区水土流失的危害（1）使耕地土层变薄，土壤养分流失，耕地质量降落，致使农作物单位面积产量降低。2）使大批泥沙汇入黄河，黄河泥沙含量剧增。3）造成当地生态环境恶化，直接或间接地引发和加剧自然灾祸的发生。（承转）这全部，都是水土流失惹的祸。水土流失是形成黄土高原千沟万壑自然景观的主要原由。那么，是什么原由致使黄土高原如此严重的水土流失问题？这里既有自然原由，也有人为的因素。二水土流失的成因自然原由（电脑显示）黄土高原景观图，要修业生察看后说明黄土高原的地面覆盖物和植被覆盖状况。(学生表述)略(承转)这样恶劣的自然环境，使黄土高原生态环境相当柔弱。(电脑显示)“黄土高原的过渡性”黄土高原范围，(教师叙述)高原以东是我国东部的沿海地区的内地地区。以西是远离大海的内地地区。(结论)黄土高原处于从沿海向内地的过渡地带。(点击显示)我国最西一列山脉：大兴安岭一太行山脉一巫山一雪峰山，学生判读出双侧主要地貌：东侧主要为平原、丘陵，西侧主要为高原山地(点击显示主要地形字幕)。(结论)黄土高原处于从平原向山地高原过渡地带。(点击显示)我国400mm年等降水量线，学生判断出双侧所属干湿地区种类(依据学生回答，点击显示干湿地区种类字幕)。(结论)黄土高原处于从润湿区向干旱区的过渡地带。指引学生判断400mm年等降水量线双侧的自然植被，分别是丛林、草原和沙漠（点击显示自然植被种类字幕)。(结论)黄土高原处于从丛林向草原的过渡地带。(发问)鉴于以上自然因素以及其余人文条件的差别，样的差别?分别是丛林、草原和沙漠(点击显示此线双侧地区农业生产种类表现怎(学生回答)东南部为我国主要栽种业区，西北部为我国主要牧区(点击显示字幕)。(结论)黄土高原处于从农业向牧业过渡的地带。(教师概括)黄土高原处在这样一个特别特别的自然因素和人文因素的过渡性地点，各样自然因素互相交织，自然环境条件不稳固，抵抗自然灾祸的能力较低，进而使自然灾祸发生比较屡次和严重。学生阅读课本“黄土高原自然灾祸举例”，并简要说明黄土高原多发哪些自然灾祸?(学生回答)略(教师叙述并显示板书)黄土高原多发自然灾祸，除这些自然因素影响外，更有人为的原由，如因人口增添过快而过分放牧和樵采、陡坡开荒、垦殖草地等，进而加剧了自然灾祸的发生频度。柔弱的生态环境主假如人为因素所造成的。人为原由（指引学生看书总结）影响因素特色影响自降水集中夏天，且多暴雨，冲洗力强水然地形地形过渡带，坡度大，坡面物质不稳固土因流植被植被覆盖率低，对地面保护性差素失土壤粉沙粒构成，土质松散，垂直节剪发育人创建宫殿、过植被损坏（水蚀、风蚀）加快度樵采、毁林开荒为不合理的耕水土损坏林草植被，损坏林草物种因作制度（轮荒）流失素开开挖露天煤矿损坏植被，形成新物源矿河流滩地开矿泥沙入河(承转)为解决不停增添的人口的吃饭问题，在极少或没有其余经济收根源的状况下，因为宜耕地区早已被开垦为农田，于是只好在生态系统很柔弱的地区如林地、草地、斜坡地垦殖，以希望增添粮食，进而惹起生态、经济的恶性循环。(电脑显示)图3.3《人口增添和开垦荒地惹起的恶性循环表示图》，（思虑议论）：（1）填出图中字母所表示的内容。（A：人均耕地减少B：植被损坏C：农业单产不稳不高D：毁林开荒E：需要更多劳力）2）人口增添所造成的直接影响是什么?3）框图中如何表现出恶性循环的?4）为何说人口过分增添是黄土高原环境恶化的重要原由。(学生疏组议论，并作回答)略。(讲堂议论)有人说，黄土高原生态环境的治理有赖于植被，而植被恢复的必需条件则是人口数目与土地承载力的协调。你赞同这类看法吗?举一两个实例说明你的原由。（形式）：学生按前后4个分红一组进行议论，而后选派代表陈说看法。在陈说小组看法后，持同样看法的其余小组能够作佐证说明，相异看法的小组能够增补说明。教师主持议论，合时点拨指引。（点拨参照）：赞同这类看法。黄土高原地处半润湿、半干旱地区，因为生态环境柔弱，人口承载力低，但此刻实质人口已严重超出联合国计算的本区人口承载力。过多的人口，使得人们被迫开垦栽种坡度在30℃以上的斜坡地，开垦指数达到了极限，用于水土保持的土地根本没法获得保证。所以植被恢复一定控制人口数目，令人口数目与土地承载力相协调，不然即便人工栽树种草，也会白费无功，沦人恶性循环的境地。（小结）人为因素在现代水土流失成因中的比率是相当大的，反过来讲，只需人类能控制和改良自己的不合理行为，并采纳相应的举措，是能够治理水土流失的。（承转）那么，人们能够采纳哪些举措来治理水土流失呢？（板书）三、水土流失的治理黄土高原地区的人民，在长久治理水土流失的实践中，累积了很多治理水土流失的可贵经验，就地取材地创建了很多水土保持的措施。（指导阅读）阅读本栏课文，并简要表达水土保持的基本举措。（学生回答，教师概括并板书）（小结）黄土高原水土流失的治理一定与土地利用构造与布局进行合理调整相联合，压缩耕种用地，扩大林草栽种面积对>25°的坡耕地推行退耕还林、还草、并建设高产良田和优良草场，来填补由此带来的粮畜减产。同时开矿不忘复垦，做到治理与开发相联合。（承转）下边我们来认识黄土高原人民所创建的一种卓有收效的水土流失治理方法——小流域的综合治理。（指导阅读）学生自主阅读有关课文，思虑：1）什么是小流域？2）治理小流域对黄土高原水土流失的治理有何指导意义？3）小流域综合治理的要点是什么？4）小流域综合治理需联合采纳哪些举措？它们之间有何联系？（学生回答）略（教师总结）1、小流域的含义和小流域综合治理的意义1）含义：小流域是指相当于坳沟或河沟的沟道流域，能够看作为一个完好的地区单元。2）意义：对小流域进行自然条件改造和自然资源的综合开发利用，不单便于合理安排小流域内的农、林、牧业生产用地和一致管理，并且能够利用小流域综合治理的经验，进行大、中流域或以县为单位的大面积治理，推进整个黄土高原的水土保持和脱贫致富。2、小流域综合治理的主要方法举措打坝建库平坦土地工程举措修建基本农田抽、引水浇灌生物举措植树种草深耕改土科学施肥农业技术举措选育良种地膜覆盖轮作套种

功能储水拦沙，改良生产条件，合理利用水土蓄水保土，发展多种经营蓄水保土，提升肥力，充分利用光热3、六道沟小流域的综合治理推行了“保源、护坡、固沟”的治理目标（小结）教师自叙：六道沟人民在“保塬、护坡、固沟”实行过程中都着重工程举措、生物举措和农业技术举措并用，特别是护坡举措中的“缓坡修建水平梯田，发展林果基地”既有工程举措，又有生物举措。综合治理收到优秀成效，经过平面图我们能够看到，此刻这里广阔的塬面条田纵横，坡地上梯田围绕，沟底有坝地，沟头有防备，沟道有沟边埂，起到固沟作用。同时在治理过程中开发林粮、果粮生态农业系统，开拓了新的林地、果园，致力于开发相联合，与治穷致富相联合，获得了很好的治理成效。（讲堂小结）黄土高原的天气、地形、土壤等特色是水土流失的自然基础，人为损坏作用对水土流失起了加快作用，为因素在现代水土流失成因中的比率是相当大的。

并且事实证明人认识这些内容的意义在于一方面使学生震撼与人类活动对环境的损坏这样严重，另一方面又加强了恢复植被，控制黄土高原水土流失的信心。因为人类控制和改良自己的行为，经过改良社会经济构造，拟订有关的农业、人口、