《Unit1HowDoYouGoThere》教学设计（区一等奖）

《Unit1HowDoYouGoThere》教学设计东城铺小学王维扬一、教学目标知识目标能够听、说、读、写短语：onfoot,bybike,bybus,bytrain.能够听、说、认读短语：byplane,byship,bysubway.能用句子“Howdoyougotoschool？HowdoyougotoCanada？”来替换学问别人的出行方式，并能够用句子“Igoby.”进行回答。听懂、会吟唱Let’schant的歌谣。过程方法目标和学生一起看教材Let’sstart部分的主情境图说说知道哪些交通工具，为下一步师生间只有回话奠定基础。师生之间自由会话，教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思，引出集中常见的交通方式。掌握四会短语，在情景中使用对话中的句子来表达运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行回答。其他目标情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。二、教学内容本课时是人教版六年级上册第一单元HowDoYouGoThere？第一课时，按照教材的设计意图和高年级段词汇教学的建议，本课主要学习如何询问和回答日常出行的方式，在正确朗读、熟练的基础上，创设情境培养学生在情景中使用对话中的句子来表达运用某种交通工具去某地的能力。三、学情分析本课时的内容与学生的日常生活紧密相关，描述出行方式的英语表达法多是由“by+交通工具”构成。因此语法知识结构相对简单，生词量少，学生较为容易接受，授课中多多的创设情境为学生提供综合运用语言的机会。通过Let’schant的歌谣，巩固所学的内容，鼓励学生在实际的情境中加以运用。四、教学重难点重点：掌握四会短语和Let’slearn的部分中运用某种交通工具去某地的表达法。难点：在情境中，运用某种交通工具去某地的表达法，替换关键词进行问答。五、教学准备Let’sstart部分和主情境图的教学挂图。录音机和本课时的录音带及自制的课件。ALet’slearn部分的单词卡片。六、教学过程warm—up和学生一起看教材Let’sstart部分，请学生说一说知道哪些交通工具。（设计意图：创设自由会话的情境，为进一步学习奠定基础。）活动：Brainstorm教师点击课件：画面中出现road一词，教师提问：Whatcanyouthinkoffromtheword“road”？教师请学生拿出纸，在纸上写出看到这个单词后能够联想到的一切单词。如果学生实在困难，可以允许部分用中文。四人一组，交流所写的单词或短语，相互启发教师可以让每个小组汇报讨论结果。教师点击课件，出现相应的词汇，这些词汇可以使学生说看到的，也可以是学生没有说到的，如：carjeepbustaxipeoplepoliceshopsbuildingbikekitetrafficlightsdrivertrainplane教师请学生试着读出这些单词，教师临时给予指导。PreviewLet’schant教师播放本课Let’schant部分的录音，唱到onfootbycar/bike/bus/plane/train的时候，教师利用肢体动作学生理解句子的意思，然后根据歌谣内容随机出示Let’slearn部分的单词卡片加深印象，全班同学再跟录音边唱边做一遍。Presentation教师做动作，自问自答：“Howdoigotoschool？Igotoschoolbybike.”并在黑板上写下：bybike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：Whataboutyou？Howdoyougotoschool？教师帮助学生说出完整的句子：“Igotoschoolby”并将相应的短语写在黑板上。看短语贴卡片游戏教师依次出示花这不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“Igotoschoolby......”“快速反应”游戏教师说出某个短语，如：bybike，让学生做相应的动作并说出句子，如：Igotoschoolbybike。学生听录音，跟读Let’slearn部分的内容，教师注意纠正学生的语音、语调教师引导学生进行单词的拼读竞赛。打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。PraiseLet’splay教师请学生说一些地点，如：school,Beijing,theUS,themoon等，教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点，然后学生两人结对进行句型操练。Consolidationandextension学生做Let’slearn部分的活动手册配套练习：教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。学生背诵并抄写四会单词。学生预习Let’ssing部分的歌曲。板书设计Unit1HowDoYouGoThereBy+bike/bus/train/ship/plane/ship/on+footHowdoyougotoschool？UsuallyIgotoschoolby+SometimesIgoby+七、教学反思通过本节课的教学，教学目标基本上完成，教学效果良好。同时也颇有些感受，我觉得课堂英语化非常的重要，因为语言是一种环境的产物，以尽量的给学生创造一个英语的课堂氛围。所以随后的课