小学音乐教育中舞蹈教学的必要性分析,职称论文

小学音乐教育中舞蹈教学的必要性分析,职称论文摘要:本文主要针对于舞蹈教学在小学音乐课堂中的重要性展开深切进入研究,先阐述了舞蹈在小学音乐课堂中的重要性,如:有利于学生协调发展、培养学生的自自信心、发挥学生的想象力、培养学生音乐素养、集中学生的注意力、培养学生集体观念等,然后又提出几点切实可行的教学策略,如学生的智力获得发展、激发学生学习兴趣、提高学生的审美兴趣、提高学生的想象力和记忆力、加强学生的合作意识和集体主义精神、加强学生的体质等,并且还能够营造出良好的课堂气氛,进而提高学生的音乐素养和教学效果.本文关键词语:舞蹈教学;小学音乐;音乐课堂;作者简介:陈悦宁(1990-),女,汉族,江苏靖江,大学本科,中小学二级,研究方向:小学音乐合唱教学.;引言舞蹈是能够创造美的一种艺术,良好的音乐素养能使舞蹈者找到舞蹈感觉.在舞蹈教学中要结合音乐,使舞蹈节拍能够跟上音乐节拍,节拍中的舞蹈能够淋漓尽致.而音乐风格的把握和对音乐所表示出情感的理解离不开课堂上的训练.通过音乐能更好地表示出舞者在跳舞中所要表示出的情感,体会跳舞中的魅力.音乐的参加能演绎跳舞真理,提高教学效果.一、舞蹈在小学音乐课堂中的重要性(一)有利于学生协调发展舞蹈从本质上来讲是一种形体语言,将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中有利于学生的协调发展,由于小学阶段的学生正是身体发育时期,有着较强的可塑造性.将小学音乐课堂融入舞蹈教学有利于小学生智力发展,还可促进学生的骨骼和肌肉健康发展,进而提高学生的身体的灵敏性,使学生有一个良好的身体素质.(二)培养学生的自自信心在以往传统的小学音乐课堂中,老师会机械地为学生讲解知识,使学生处于一种被动状态,学生介入度不强烈,学习起来比拟枯燥,也缺少足够运动,这对学生的脊椎发育有着一定影响,而且学习状态也不好.通过舞蹈教学能够使学生有一个良好的坐姿,还能全方位运动,有利于培养学生的自尊心和自自信心.(三)发挥学生的想象力舞蹈主要是由学生的肢体语言来表示出人物内心情感,尤其是艺术情感的表示出需要肢体各个部分进行配合.由于小学阶段的学生词汇量有限,对一些抽象意向表示出不能够很好地理解.假如能配合肢体上的表示出就能调动学生积极性,进而发挥学生的想象力.(四)培养学生音乐素养将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中能够培养学生音乐素养.在小学音乐中融入舞蹈,有利于培养学生舞蹈基础,使学生能够进入到音乐世界中.比方:在进行舞蹈训练时,能够根据音乐节拍辅助教学,学生会在练舞蹈经过中更好地了解音乐理论知识,但优美舞姿能提高学生对舞蹈学习兴趣,在音乐中进行舞蹈能让学生自由发挥.与此同时,老师对学生的舞蹈教学要按部就班,能够先讲解舞蹈理论知识,然后当舞蹈动作熟练以后在配合音乐教学,帮助学生更好地理解音乐节拍.最后将舞蹈和音乐相结合,在音乐中训练舞蹈,在舞蹈中体会音乐快乐.(五)集中学生的注意力小学阶段的学生正处身心发展阶段,好奇心比拟强,学生的注意力很难能集中在小学音乐课堂中.但将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中,能够热身,营造出活泼踊跃的课堂气氛,集中学生注意力.基于此,在小学音乐课堂中有舞蹈的参加,还能锻炼学生记忆力.在以往传统小学音乐课堂中,对歌词的记忆是小学音乐教学难度.通过舞蹈形式理解歌词内容,有利于小学生对歌词记忆,并根据这种感官性对歌词记忆,使学生更好地理解歌词含义.(六)培养学生集体观念在当今社会,大部分小学生都是独生子女,个性比拟强,父母对孩子比拟溺爱,小学生很容易养成自私自利的性格.而通过舞蹈教学能够培养学生的集体观念,能够使学生在舞蹈这个大集体中体会到集体气力,并体会到集体活动中的快乐,进而学会和别人一起共享快乐.二、舞蹈教学在小学音乐课堂中的策略(一)使学生的智力获得发展当欣赏一些少儿舞蹈作品以后,就会发现少儿舞蹈的特点就是能够模拟事物形态,展现出舞蹈童真和童趣,使学生在动作节拍和娱乐中提高学生的模拟能力,进而能够更好地理解外界事物.舞蹈的动作是无声语言,也是一种含蓄气力,学生们能用心灵去感悟动作内涵.而且在平常联络经过中还能激发学生的思维,开发学生创造力[1].例如:小学音乐老师在给学生讲解(顽皮的小杜鹃〕这首歌曲时,为了展现杜鹃鸟的顽皮,老师能够让学生用舞蹈动作表述出来,进而使学生的动作愈加形象,趣味性也更高层次,并体会这首歌曲愉快活泼.这种教学方式能够给学生留下非常深入的印象,进而能够增加对音乐喜欢,使学生的智力获得发展.(二)激发学生学习兴趣经调查得出,学生成绩差的主要原因就是,学生上课注意力不集中.假如能够吸引学生的注意力,那么就能提高学生的学习水平.而舞蹈教学,能够吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯[2].因而,老师在教学生舞蹈动作时,能让学生根据动作韵律、流动道路和音乐节拍这一道路,使这些信息能够输入大脑在身体里很快表现出来,进而提高教学效果.例如:老师在教学生唱(金孔雀轻轻跳〕歌曲时,老师能够提早准备一段孔雀舞,但孔雀舞要包括手型、步法、体态和眼神,并且组织学生去模拟练习,对此舞蹈进行观察和记忆.假如学生注意力不集中,那么学生不能够对完好动作进行记忆,也缺少对孔雀舞灵气和美感.因而,学生接受舞蹈教育是一种良性循环,长时间以后,会使学生的思维变得敏捷,集中注意力,学习兴趣也会随之提高.(三)提高学生的审美兴趣舞蹈是一种动态形象,也是人们表示出情感艺术形式.学生在欣赏舞蹈经过中,能够感遭到动作美,也能蕴含到舞蹈中的情感内涵,学生能够享受舞蹈的艺术兴趣,使冲动变为平和,消沉变为振奋,身心获得更好地发展.与此同时,在集体舞蹈训练中,组织性和纪律性也会随之提高,由于集体舞蹈使学生互相配合、互相默契,使一些独生子女的自私自利心理在舞蹈中得以改变,让那些内向的学生变得开朗大方[3].基于此,在舞蹈训练经过中,能锻炼学生的意识和吃苦精神.(四)开发学生的想象力想象力对学生理解音乐含义起着重要作用,爱因斯坦曾经讲过,想象力比任何知识都重要,任何艺术的创作都离不开想象.因而,在小学音乐课堂中,老师能够运用多种教学手段提高学生的想象力[4].将舞蹈教学融入在小学音乐课堂中,能够开发学生的想象力.例如:老师在教学中首先能够先让学生听(嘎嘎小鸭子〕,组织学生模拟小鸭子的姿态,再教学唱(动物在讲话〕歌曲,使学生领会到歌曲中爱环境、爱动物情感,进而调动学生积极性,能更好地理解歌曲所要表示出含义,在某种程度上也开发了学生的想象力.除此之外,舞蹈教学还能够提高学生的记忆力,比方(小巴郎,童年的太阳〕这首歌曲,比拟愉快活泼,而且歌词比拟生动有趣.为了使学生能够学好这首歌曲,老师能够利用多媒体技术,提早为学生搜集一些关于小巴郎,童年的太阳这首歌曲相关视频和舞蹈,使学生看起来愈加直观;与此同时,组织学生试着用新疆手鼓和新疆舞蹈相结合来演绎,进而提高学生的兴趣,使学生能够积极主动介入小学音乐课堂中,使学生的大脑处于一种主动状态,潜移默化地提高学生的记忆力.(五)加强学生的合作意识和集体主义精神在小学音乐课堂中,通过舞蹈能够使学生之间能够相互关心、相互关注、共同合作,进而加强集体主义精神.由于舞蹈动作比拟统一,假如有的学生在训练舞蹈的经过中不认真或动作做的不到位,就会影响到整体画面感,也影响了其他同学训练.因而,老师在教学中要参加舞蹈教学,培养学生的集体主义精神[5].例如:小学音乐老师在教学生唱蒙古族歌曲(我是草原小牧民〕时,能够这样引导学生筷子是我们日常生活中所用的工具,但蒙古族用筷子来当跳舞道具.之后,给学生布置作业,让学生用筷子编创蒙古舞蹈.在课堂上,将学生分成小组,六个人为一组,进行演练所编创筷子舞,并放上蒙古族歌曲(我是草原小牧民〕,固然学生编出动作不是很熟练,但是能调动学生的积极性,进而也变现了学生的心声,加强学生的合作精神和集体主义精神.(六)加强学生的体质小学阶段的学生正是生长发育关键时期,老师除了关心学生的学习成绩以外,还要培养学生性格,更重要的是加强学生身体体能.一个健康身体是走向成功的必要条件.而科学健康舞蹈训练,能够培养学生身体灵敏性,促进学生的骨骼发育,加强学生的身体消化机能,使学生有一个良好的身体素质,健康快乐地成长.在舞蹈训练经过中,能纠正学生驼背、端肩等不良习惯,使学生有一个好的体态,塑造良好的体形.三、结束语综上所述,舞蹈教学在小学音乐课堂中有着非常重要和明显的效果.因而,将舞蹈教学融入到小学音乐课堂中,老师要改变传统的教学形式,以学生为主体,采取有效的教学形式,制动科学合理的教学内容,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的集体观念,使其能够积极主动地介入小学音乐课堂中,集中学生上课注意力,提高学生的舞蹈审美,并通过舞蹈使学生有一个良好的身体素质,进而促进小学生全面发展.以下为参考文献[1]李芳兵.提高小学音乐课堂教学效率的策略[J].北方音乐,2020(2):122-123.[2]唐元,曾臻.试论提高小学音乐课堂教学有效性的