第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”说课教案

部人版年历上第十四课《沟通中外文的“丝绸路”》说课各位评委老师，大家好。我是高台县城关初中刘庆学老师。今天我说课的内容是《沟通中外文明“丝绸之路将：教材析学分、学法教过四个方面进行说课。【材析（）材析《沟通中外文明的“丝绸之路是人教版七年级上册中国古代史的第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固中的1课，课本内容包括张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理三个子目。秦汉时期的大一统促进了中国古代民族关系、对外交往的发展。汉武帝时期两度派遣张骞出使域，加强了中原与西域的友好往来，设置西域都护府，促进了统一的多民族国家的发展，为丝绸之路开辟奠定了基础。而丝绸之路的开通，对民族关系的发展和中西方的交往产生了深远的影响，它是地大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了多个文明的相互渗，可以与欧洲开辟新航路之举齐名并重。所以本课在整个中国古代史上占有十分重要的地位。加2013年习近平主席提出与有关国家共同建丝绸之路经济带“世纪海上丝绸之路带一路略，因此，本课的学习也极具现实意义。（）学标根据新课标要求，让学生知道张骞第一次开辟出了中原通往西域的道路，使中原与西域各国有了一次友好往来，加强了与西域的联系，通过设置西域都护府，促进了统一多民族国家的发展，丝绸之路的开辟奠定了基础，打破了东西方文明之间的隔绝状态，开创了中外交流的新局面。知识能了解张骞两次出使西域的史实。理解丝绸之路在中外文明交流中的作用。过程方完“骞两次出使西域比较表张通西域产生的影响识《骞两次出使西域路线图《秦汉时期疆域变化图》和《丝绸之路路线图有效历史信息。通过学习丝绸之路的历史，联系当今中国提出建设“丝绸之路经济带”和21世海上丝绸之路”的倡议，引导学生以古论今，将历史与现实相结合。情感度价观学习张骞不畏艰险、富于冒险精神、忠于国家、牢记使命、机智果敢、坚韧不拔、开拓进取的秀品质。通过西汉设置西域都护府的史实，引导学生认识新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分，使生牢固树立维护祖国统一的爱国意识。通过对比丝绸之路开通后东西方进行交流的“物产学生直观的体会什么是交流，体会丝绸之路在东西方文化交流中起到的重要桥梁作用，体会文明与交流、发展的关系。-1-

（）学难根据新课标要求，历史教育的目的不仅在于传授知识，更重要的是育人，树德，形成正确的世界，价值观人观并根据教学内容，张骞出使西域“凿空之他丝绸之路的开通奠定基础，所以具有重要地位。而丝绸之路的开通对民族关系的发展和中西方的交往产生了深远影响，丝之路成为当时和以后中外文化交流的重要通道。教重：1.张骞通西域的艰辛历程其影响2.绸之路教难：丝绸之路在中外交往中的作用【情析本课的教学对象是七年级的学生。1.知构建方面：他们历史知识累得还较少，尤其对重大历史事件的分析还缺乏理性思考，时对历史地理的概念还比较模糊。需要教师做相关的引导和说明。2.认心理特点：七年级的学生对来说年龄较小，以形象思维为主，尚未具备较强的分析能和方法，由此引导学生主体性的发挥，激发学生敢想、敢说、爱说的习惯。【学法苏联著名教育家巴班斯基指出“某种方法对某些情况来说是成功的，有效的，但对某些情况来说则可能根本不行所教有法但教无定法是有道理的因此我在本教学中以创设情境讨论法为主，辅以提问设疑法、读书指导法、地图识别法，讲授法，图片分析法。【学程教学过程我从五个方面进行说课出题—讲新——课小——布置作——板设：（）出题古代罗马人把中国称为“丝国”中国的丝绸在当时的欧洲是珍稀之物，穿丝绸成为高贵身份的象，中国的丝绸是怎么运送到那里的？此路又是谁在什么时候开辟的呢？通过与本课紧密相连的热点问题导入，利用学生的好奇心，为后面的新课做好铺垫。（）授课第篇丝绸路—辟1.西域在哪里多媒体展示西域图引导学生思考根地图，讲述西域的地理位置：两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆和中亚以至更远的地方，称为西域播放张出使西域视频设想张骞出使西域会遇到的艰险环境恶被奴俘虏食匮乏）多媒体示招贤令，引出张骞并作一绍。西汉初期国家实力衰弱，不足以与匈奴抵抗，所以实行的是和亲政策，但是匈奴仍然南下进行掠，而且控制了天山以北的小国。而到了汉武帝时期，西汉国力不断的强盛起来了，汉武帝一直筹划着要反击匈奴。因此，他发布一张招贤令。我们一起来看一看这张招贤令，然后思考：该招贤令所招募的使者是谁？他要完成的任务是什么？（张骞；联合大月支，夹击匈奴自学张通西域。请同学们从课文63、64页找出张骞两次出使西域的时间、目的、成果。-

时间目的成果

第一次公元前年联络大月氏，夹击匈奴（目的没有达到）熟悉了西域地理环境和风土人情，及想和汉朝往来愿望

第二次公元前访问西域各国，建立友好关系互派使节，交往日趋频繁张骞有哪些精神值得我们学习？不畏艰险、勇于奉献、志存高远、百折不挠、忠于祖…播放《张骞通西域》的视频，结合教材内容完成图表填写，解决张骞通西域的原因和经过，随后学生讨论张骞的经历中的哪些精神值得我们学习借鉴。通该活动，充分发挥学生的主观能动性学生在独立思考基础上合作探究，充分讨论，畅所欲言，让学生学会倾听，学会接纳不同观点。第篇丝绸路—流为什么这条商路叫丝绸之路呢？因为在这条商路中，中国输出的商品以丝绸最具代表性。分组讨）各小组设计本方的商路路线。长安—→河西走廊—→敦煌—→今新疆地区—→西亚—→欧洲海上丝绸之路。）思考在丝绸之路上的文明成果经济上：中国运往西方：丝绸、瓷器、茶叶„„西方运往中国：香料、琉璃、胡椒„„文化上：中国运往西方：造纸术、印刷术、火药„„西方运往中国：佛教、基督教、伊斯兰教„„大家想看丝绸之路对汉代社会有什么影响？）丰富了中原的物质文化生活，促进了汉朝的兴盛。）促进了西域社会经济的发展。）促成中西方文明互相渗透，促进中西方经济文化交流。新课标要求学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。因此这一环节我通过识训练绸路路线图》识记绸之路的路线；之后流出空白让学生填写，并说一说这些地各自有哪些特产思丝绸之路开通后对这地区都产生了哪些影响？完成陆上丝绸之路的学习通教提问，“在马来西亚出土了汉代的钱币和瓷器说明了什么？从而导出另一条丝绸之路——海上丝之路。通过多媒体展示《汉代海上丝绸之路》路线图加深学生印象。地图分享《世左右丝绸之路上的主要文明区域学生分析出丝绸之路在中外交往中的作用：丝之促了西生的展丰东方民的活连了同型文，得老中文与代度古波、代马明碰交，起推世文的流发。第篇丝绸路—理多媒体展示秦朝疆域图和西汉疆域图，引导学生讨论，大看这张地图，对比秦朝的疆域，多了什么地方呢？（西域）-

“自对域的管理，在课本—66上找找答案。“西汉政府设立西域都护时间、职责和意义是什么？班超经营西域时间、职责和结果是什么？第篇丝绸路—承多媒体展示新闻速读”及习总书记讲话播放“一带路”视频引导学生思：结合本课的习，谈谈你对今天建设“一带一路”计划有什么感想？学生交流发言，教师总结新课标要求初步学会对历史事物进行分析和评价在探究历史的过程中尝试反思历史汲历的经验教训。活动设计：畅所欲言；出示材料问题2013习近平主席提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带”和21世纪海上丝绸之路“一带一路”战略。它是古代丝绸之路在今天的智慧闪光，请学结合本课学习的内容谈一谈古代丝绸之路为我们今天倡导的战略留下了了哪些文化内涵，提供哪有益的经验？（）堂结用“一、二、三”三个数字来总结本课内容，一是一条古道，即东西方文明世界的交通要道——绸之路；二是两件大事，一件是公元年西汉政府设置西域都护；一