教学设计 小班数学教案【省一等奖】

熊叔叔的生日派对领域：科学年龄班：小班人数：12执教：郭晓卉一、教学内容本次活动是一节数学中的分类活动，同样的一些物品根据不同的分类标准可以有多种分类的方法，如颜色、形状、大小。依托绘本《熊叔叔的生日派对》，将其中的故事情节改编：熊叔叔为了帮动物邻居们在小溪上铺石桥，累了一天。正当他睡得香甜的时候，门铃响了，熊叔叔连忙去开门，可是没人，却在草地上发现了个大箱子。原来，今天是熊叔叔的生日，小动物们送给熊叔叔几大箱礼物，礼物太多了，熊叔叔要把它们分分类……在观察要分类的花朵后，幼儿把颜色、大小、形状不同的花插进同样的花瓶中，自然产生多种分类方法，经过教师的汇总与经验提升，了解物品可以有多种分类方法。接下来幼儿在“分糖果，得徽章”的过程中实践这一经验，并在其中锻炼表达分类标准的能力，力争掌握三种分类方法，在生活中可以举一反三。二、教学内容的分析与设计分析：分类是根据事物的某种特征将其集合成类的过程，把具有某一共同属性（特征）的物体归并在一起。在学前儿童的分类活动中，可以结合幼儿按一种维度分类的不同结果，帮助幼儿归纳到分类的不同标准，并由此提示幼儿尝试一维特征的多种自由分类，从培养幼儿思维的可逆性、复杂性，帮助学前儿童在逻辑思维的发展中“去中心化”。这类活动不仅训练了幼儿分类的能力，也培养了幼儿做事的条理性和良好的生活习惯。针对我班幼儿发展现状：大部分幼儿已掌握较少干扰因素的一维分类，但只停留在根据教师指令进行分类，没有自己探究过分类标准；还有的幼儿会分类但是自己说不出分类标准。根据这样的情况，我设计了本次数学活动：1.出示第一个礼物箱子里是花朵，教师引出分类任务，让幼儿感知和辨认分类对象的特征，知道“我要用这些东西干什么？”使幼儿明确要“把一样的东西放在一起”，让幼儿在行动上正确分类。2.把这些颜色、大小、形状不同的花朵分插在两个相同的花瓶中，幼儿按照自己的感知标准进行分类。3.在幼儿操作的基础上，教师汇总归纳经验，原来同样的东西可以按不同标准产生多种分类的方法。4.出示第二个礼物箱子，里面是糖果，鼓励幼儿用多种方法将它们分成两类：颜色、形状、大小，每完成一次分类后，便会得到象征这种分类方法的小“徽章”，之后再使用和刚才不一样的分类方法再次分类。5.讨论分类结果。启发幼儿思考并表达他们是按什么标准分的，以及为什么会这样分？巩固、加深对类概念的理解。教师适时对幼儿的分类结果进行比较、归纳和总结提升，帮助幼儿获得分类的关键经验：分类的不同标准。促进幼儿在分类活动中思维抽象性、发散性、灵活性的发展。三、本班幼儿发展水平我班幼儿对有干扰因素的单一标准分类已经基本掌握，如单独按颜色、形状、用途等方面对物品进行分类，但只停留在根据教师指令进行分类。对于同样的物品探究不同分类方法的经验，我班幼儿还欠缺练习及系统的经验提升，从多样的物品中自己确定分类标准并且能简单说出自己的分类标准也是一大挑战。四、活动目标1.能给同一种物品按照颜色、大小、形状进行一维分类。2.喜欢参加数学活动，初步体验运用分类的知识解决生活中问题的快乐。3.能将自己的分类标准用简单的语言表述出来。四、活动重难点1.重点：知道同一种物品可以按照不同的标准产生出多种分类方法。2.难点：用语言表达出自己是按照什么方法进行分类的。五、教学准备1.经验准备：能按照教师指定的标准对物品进行一维分类：颜色、形状、大小等；能根据教师指令进行有干扰因素的一维分类。理解词汇：“一样”、“不一样”、“放在一起”、“都是”等。2.物质准备：操作卡片：颜色、大小、形状不同的花每人6朵；颜色、大小、形状不同的糖果每人6、8块自制花瓶24个、糖罐子图片12张小圆碟12个黑板、PPT等3.场景准备：每组4人共3组，围坐弧形六、教学过程（一）情境导入，任务驱动1.教师播放PPT，营造情境▲师：今天是熊叔叔的生日，我们一起来熊叔叔家做课好不好呀？你们看，熊叔叔躺在床上睡着了。突然，熊叔叔听到敲门声，到底是谁呀！他赶忙下楼开门，可是没有一个人在门口！地上却有个礼物盒子。▲师：（出示礼物盒子）这一定是小伙伴送来的生日礼物！会是什么呢？熊叔叔打开盒子，里面有好多好多花啊！（打开礼物盒子，呈现材料）熊叔叔看了看，有好多不一样的花呢！（出示黑板，上面贴好6种花）关键提问：你们看看，哪些花有一样的地方？——引导幼儿回答出这些花有的颜色一样（都是红色/黄色）；有的都是大花、有的都是小花；有的形状一样（花瓣是波浪线、花瓣是折线）。▲黑板上的花是有吸铁石的，幼儿每回答出一个相同点，教师就把花按照幼儿说的那个相同点摆放一遍。2.布置任务▲师：熊叔叔想请小朋友们帮他把花插到两个花瓶里，不过可不是随便插的呦，他有一个要求，我们仔细听一听：把相同的花插在同一个瓶子里。熊叔叔的要求是什么？要把相同的花插在同一个花瓶里。（二）动手操作，经验提升1.请每个幼儿去后面的桌子上操作，（提前在桌子上摆好材料）：一个小筐里有两个花瓶和六朵花，插完花就回到座位做好。2.教师巡回观察幼儿分类，关注幼儿不同的分类方法，以及没有标准“分乱”的幼儿。3.看幼儿分完后，教师拍手集中幼儿注意力。取一名幼儿的花瓶（按颜色分的）到前面来，提问：你为什么这样分？真棒！我来给你的花照张相吧！教师将提前准备好的照片贴在黑板上。4.再取一名幼儿的花瓶（按大小分的），提问：你是怎样分这些花的？集体提问：XXX和刚才XXX分的方法不一样，那XXX这样分可以吗？——可以！我也给你的花照张相吧！那我看看还有谁的分法不一样？5.取一名幼儿的花瓶（按形状分的），提问：你是怎样分这些花的？他这样分可以吗？6.如果有幼儿出现“乱分”的情况，就拿上来进行纠错并改正：先问他想怎么分，然后帮他发现错误，请他自己上来改正。如果幼儿分类的标准比较单一，教师则引导幼儿观察材料，看看哪里一样，哪里不一样。7.经验提升：教师指着黑板上的照片，“原来同样是这些花，我们可以用不同的分法，可以按照颜色分（这些都是红花、这些都是黄花）、可以按照形状分（这些都是波浪形花瓣的花、这些都是折线形花瓣的花），也可以按照大小分（这些都是大花、这些都是小花）！我们只要找到它们的一个相同点来分就是正确的！”（三）反复实践，举一反三1.“叮咚！”又有人敲门了，熊叔叔一看，又是小伙伴送来的礼物（教师出示第二个礼物盒），我们来看看是什么呢？——糖果！2.这么多糖果，熊叔叔又犯愁了，他拿出两个糖罐子（教师出示糖罐子图），说：“小朋友们，快来帮我分分糖吧！”师：“你们愿意帮助熊叔叔吗？！”3.这次我们还要把相同的糖果放在同一个罐子里。分好之后请你举手，告诉我你是怎样分的，然后你会得到一个小徽章（出示徽章），然后你还要换一种方法再一次分糖果，得到的徽章越多，说明你的分法越多！好不好？！4.幼儿操作，教师巡回指导。及时询问幼儿的分法并发放徽章。对于能力较强的幼儿再多加两块糖进行分类。如果幼儿出现二次分类的结果和第一次的一样则引导他观察徽章，不能和徽章上的