教学设计 《威尼斯的小艇》教学设计（全国一等奖）

张孟口小学课时备课卡年级五科目语文备课人高艳珍时间2022.5课题26、威尼斯的小艇课型新授教学目标1、认识6个生字，会写10个生字。2、朗读课文，背诵课文第4—6自然段。3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。4、领会作者抓住特点描写的表达方法。重点难点1、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。2、领会抓住事物特点的写作方法。集体备课一、看图激趣提问。你认识这是什么吗？学生积极回答，因为已经预习过课文，同学们还搜集了一些图片，所以多数同学应该认识它了。对，这是——威尼斯的小艇。意大利语，音译为刚多贡，或冈多贡。这节课我们就来学习——26威尼斯的小艇。二、作者简介。你知道这篇文章的作者是谁吗？马克·吐温(1835—1910)，美国作家，世界著名的短篇小说大师。他的代表作有长篇小说《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝里·费恩历险记》及《傻瓜威尔逊》。马克·吐温被誉为“美国文学中的林肯”。我们刚刚学过的课文，第24课《金钱的魔力》，就节选自他的短篇小说《百万英镑》。本文《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景物的散文，以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。三、课文学习。1.看着大屏幕上的图片，和小组里的同学讨论一下，用自己的话描述小艇的样子。找同学代表说一说。学生可能会说，像香蕉、像独木舟、像小船等。如果学生没提到的，教师可以补充说，我觉得它像什么，然后出示图片，比较一下。课文中是怎么介绍它的呢？让我们一起来学习吧！（一）自由读课文第1自然段，想一想：主要写了什么？威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。此处运用比喻的修辞手法，“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇。由此可见小艇在威尼斯的重要作用。（二）齐读课文第2自然段，看一看，作者笔下威尼斯的小艇是什么样子的。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。1英尺等于0.3048米，二三十英尺长，大约6——9米。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。体会用3个比喻写出了小艇的什么特点，这样写有什么好处?(比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出小艇轻巧灵活的特点。)快速浏览第3自然段，看大屏幕上的小艇图片，想象：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受?舒适。（三）默读第4自然段，船夫的驾驶技术好在哪里呢？可以用文中的一个成语来概括（小组讨论）——操纵自如。具体表现为：①、速度极快，②、挤过去，③、平稳地穿过，④、速度非常快，⑤、能作急转弯。注意作者用到的关联词语：不管、总、总、而且、还。在文中找到并用△圈出来。为什么船夫的驾驶技术特别好？小组讨论，教师巡视，参与听一听，有什么样的答案。作为主要的交通工具，熟能生巧，说明小艇和人们的生活息息相关。在这里可以播放视频，《船夫驾驶》《比赛》，让学生体会一下，如果时间允许，还可以进行配音练习。（四）请同学们自读课文第5自然段。然后讨论并填写表格。除了以上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做什么事?说一说。人们真离不开小艇！瞧——老师：__________________________邮递员：__________________________医生：_________________________……没有小艇，人们_____________________；没有小艇，人们_____________________。看来威尼斯人出门都离不开小艇，难怪作者说它是威尼斯的──（让学生接着：主要的交通工具）。白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看威尼斯夜景。艇停城静，艇动城闹。说明了什么？威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，艇不动了，人们也就停止了活动，所以这一优美的夜景描写也说明小艇是小城重要的交通工具，它与人们的生活息息相关。四、课堂检测。(一)填一填xiǎotǐngcāozòngjiāochāqiáoliángtíngbódǎogào（二）练一练，选择正确的汉字组成词语。（顾、雇）工（华、哗）笑船（梢、艄）保（母、姆）（簇、族）拥自（于、如）桥（梁、粱）（郊、效）外五、布置作业。1、电子作业：学了《威尼斯的小艇》，你知道威尼斯在哪儿吗？找出它在地图上的位置，把图片上传吧。2、比较阅读：你想了解更多吗？读一读《语文主题学习》（7）下面的文章吧！P7赵畅的《雨中威尼斯》、P58伊涵的《东方小