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文档简介

第八单元第一课时课题：几分之一教学内容：教材P90例1及相关练习教学目标：1、认识几分之一，会读几分之一。2、培养学生的合作意识，数学思考和语言表达能力。3、让学生在经历分数的学习过程中，获得应用解决知识问题的成功体验。教学重点认识几分之一。教学难点：建立分数的概念教学方式：自主探究、合作交流教学具：月饼长方形纸正方形纸教学过程：教师活动创设情境、初步感知师：我们一起来做一个拍手游戏：回答问题不用嘴，拍手来表示。结果是几就拍几下手。1、6个月饼平均分给2个人，一人分几个？2、4个月饼平均分给2个人，一人分几个？3、2个月饼平均分给2个人，一人分几个？4、1个月饼平均分给2个人，一人分几个？师：一人分半个，拍手没法表示了，但我们可以用数来表示，这就是我们今天要认识的新朋友：分数。师：关于分数，你们想知道什么？师：同学们提的问题真多。今天我们就来学习分数中的一部分----几分之一（板书课题）把一块儿月饼平均分给2人，每份是这块儿月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。师把一块儿月饼分成2份给两位同学，一块大，一块儿小。问：这样分每块是它的吗？“它”指谁？师强调，平均分的谁就是谁的。想一想：你觉得还有哪些事物有？同桌之间说一说。二、自主探究，分析问题同学们说的真好，那除了还有其它的几分之一吗？你能根据刚才掌握的知识完成下面任务吗？出示自学提纲：1、自学课本90页，完成填空，再在小组内互相说一说。2、折一折：把正方形平均折成4份，并给它的其中一份涂上颜色。师生评价为什么你们的折法不一样呢？涂色部分都可以怎么表示？你会写吗？师小结：先画一条分数线表示平均分。在分数线下面写分母4，在分数上面写分子1。（板书和各部分名称）

教学读法。从下往上读1/2。

师：那分母4表示什么？那分子1表示什么？（明确分数意义）

师：出示图片，判断下面图形的涂色部分能用几分之一表示？、师小结：再次强调只有平均分才能得到它的几分之一，分的是“谁”就是“谁”的几分之一。灵活运用，巩固提高1、练习二十T12、开火车3、练习二十T2四、课堂小结通过本节课的学习，你又认识了什么“新朋友”？你对自己课上的表现满意吗？你还有什么收获呢？学生活动根据问题拍手作答。该怎么拍呢？我们想知道什么叫分数？

分数怎么写？

分数怎么读？

……

反馈：不是，因为没有平均分反馈回答同桌交流、汇报自学、动手操作交流讨论，汇报展示把一块月饼平均分成4份，每份是它的四分之一，写作（）。把一个圆平均分成3份，每份是它的三分之一，写作（）。把一个长方形纸平均分成5份，每份是它的五分之一，写作（）。生展示反馈不同的折法。反馈：都可以用来表示反馈写法与读法理解意义：把一个事物平均分成几份，分数线下面就写几。1就代表其中的一份。写作，读作四分之一。指名反馈，说说理由开火车说几分之一动脑思考展示不同画法交流分享板书：分数——几分之一

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