一年级语文上册教案8zhchshr∣人教部编版

部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日课题 r课时第一课时教学目标1.学会zhchsh r 4个声母，读准音，认清形。2.能借助图学会zhi chi shiri 4个整体认读音节。教学重点学会zhchsh r 4个声母，读准音，认清形。教学难点能准确拼读zhchsh r 和单韵母组成的音节。教学方法示范、讲解、引导学习教学手段声母卡片，音节生词卡片。课件。课型汉语拼音课教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入学习声母zhchsh r 三、教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri四、书写指导，巩固练习五、课堂总结1.认读平舌音z c s，复习顺口溜。 小熊写字zzz，刺猬带刺ccc，蚕儿吐丝sss。2.认读整体音节zi ci si及其四声。1. 引导学生看情境图，说一说：谁在什么地方干什么？学生回答后，借助“蜘蛛、织毛衣、织网”“吃果子”“狮子”“日出、值日”等词语的读音，相机引出声母“zhchsh r”。 2.学生相互交流读音，老师帮助正音后指出zhchsh r 是翘舌音。 教师讲解发音方法：发音时舌头要翘起来，但是翘舌不要过于往后，声母要读的轻短些。教师示范后，学生练读声母。 3.记字母顺口溜：记忆字母的音：织毛衣zhzhzh，吃果子chchch。小狮子shshsh，做值日r rr。4.联系图画，进一步记忆字母的形。 引导学生观察图画，发现zhchsh r的形体特点：凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh，小树苗像r。 5.对比练读，辨清平舌音和翘舌音。 出示：z-zh、c-ch、s-sh,请学生练读区别比较，掌握发音要领，记住带有“h”的声母要翘舌。1.师生谈话：声母z c s有自己的双胞胎姐姐，分别是zi、ci、si。Zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，你们看！出示zhi、chi、shi、ri。2.告诉学生：这里的i不能读成“衣”，不和声母相拼，它和zh、ch、sh、r站在一起，构成整体认读音节，发音时比声母稍长一些、响一些。 3.学生练读整体认读音节。1.请学生观察声母在四线格中的位置，指名学生说笔顺，教师示范书写，其他学生跟着书空。 2.学生练写声母zhchsh r各两行。3.听发音拿卡片：zh z ch c sh s r。 4.利用橡皮泥，制作新学的声母和整体认读音节，边做、边读、边记。认读整体音节zi ci si及其四声看情境图，说一说：谁在什么地方干什么？学生相互交流读音，老师帮助正音后指出zhchsh r 是翘舌音。学生观察图画，发现zhchsh r的形体特点对比练读，辨清平舌音和翘舌音。学生练读整体认读音节。观察声母在四线格中的位置，指名学生说笔顺，教师示范书写，其他学生跟着书空。利用橡皮泥，制作新学的声母和整体认读音节，边做、边读、边记。从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础通过学生动眼、动口、动脑,引导学生积极参与学习活动,在自主学习中,初步培养孩子的自学能力,体现了开放的教学思路,发挥了学生自主、合作的精神创设有趣的游戏情境,可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识,而且学生通过共同参与游戏,可以逐步养成互助互爱,互相促进,共同提高的良好品德,并感受到浓浓的伙伴情,从而使学生提高了学习兴趣,获得了认知与情感的全面发展。本环节指导学生在认读的基础上进行书写的练习,有张有弛,有静有动,使课堂气氛活跃。及时评价学生的作业成果,引导学生自我评价,开放互动,是以学生为主体的最佳体现。板书设计 r教学反思这堂课学生基本上是在编儿歌,做游戏、学中玩、玩中学中度过的,教师有意识地注重了学生学习的积极性,注重了训练学生的口头表达能力和语言能力,扩大了学生的学习容量和知识面,有效地提高了教学效率。部编版一年级语文上册教案授课教师：授课时间：月日课题 r 课时第二课时教学目标1. 能熟练地拼读书上的音节。2. 能在四线格上正确书写所写声母。教学重点能熟练地拼读书上的音节教学难点正确区分平舌音和翘舌音。教学方法示范、讲解、引导学习教学手段课件课型汉语拼音课教学环节教师活动学生活动设计意图快乐复习借助语境，拼识结合指导书写，巩固运用四、课堂总结指导“摘星星”游戏：黑板上贴有许多小星星和一个月亮，每个星星上面都有一个拼音字母，灰度的可以摘下星星，读正确后可以得到那颗星星，最后谁手里的星星多，谁就可以得到月亮。 1.看插图，说说图上画的是什么活动。2.拼拼读读图上的音节。自由读、指名读、齐读。 3.出示带拼音的词语：擦桌子、折纸，根据拼音读一读，并认识“桌、纸”。 4.谁能用上这些词语来说一句话？ 5.出示儿歌《绕口令》，请学生自己试着拼读。四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。   师提问：你读懂了什么？6.在老师指导下再读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 、ch、sh是由两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些，不要分家。 的写法： 先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。  表扬课堂上听讲、文具摆放、合作等几方面表现好的同学，发小奖品以示鼓励。完成游戏：读正确后可以得到那颗星星，最后谁手里的星星多，谁就可以得到月亮。看插图，说说图上画的是什么活动。自由读、指名读、齐读。认识“桌、纸”。 出示儿歌《绕口令》，请学生自己试着拼读。学习书写，掌握要点复习旧知,为进一步学习做准备。采用范读、指名读、开火车读、齐读等多种方式,既活跃了课堂气氛,又充分地调动了小学生学习的积极性。指导书写，巩固应用课堂总结，板书设计