小学教师资格证考试真题

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小学教师资格证考试真题

一、单项挑选题(在每个小题列出的四个选项中惟独一具是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)

1．教育史上最早的教学手段是（）。A．人自身的活动

B．实物

C．标本

D．讲教

2．普通而言，教育学的研究对象是（）。A．教育现象

B．教育事实

C．教育咨询题

D．教育规律

3．建国初期，下列哪一位前苏联教育家对我国教育理论体系产生的妨碍较大?（）A．赞可夫

B．巴班斯基

C．凯洛夫

D．阿莫纳什维利

4．（）提出了设计教学法。

A．杜威

B．华虚朋

C．柏克赫斯特

D．克伯屈

5．（）被称为“现代教育测验之父”。A．杜威

B．泰勒

C．桑代克D．赖斯

6．教学过程具有间接性，要紧指的是学生（）。

A．间接地获得知识

B．获得间接经验

C．有教师帮助去获得知识

D．有同学帮助去获得知识

7．对于掌握知识和进展智力的相互关系，普通以为智力进展是掌握知识的条件，而掌握知识则是进展智力的（）。

A．惟一挑选

B．内容

C．途径

D．基础

8．“让学校的每一面墙壁都开口讲话”，这是充分运用了下列哪一种德育办法（）。A．陶冶教育

B．模范示范

C．实际锻炼

D．品德评价

9．班级组织建构的首要原则是（）。A．有利于教育的原则

B．目标一致的原则

C．可同意性原则

D．有利于身心进展的原则

10．“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）。

A．导向性原则

B．疏导原则

C．因材施教原则

D．教育妨碍的一致性原则

11．假如一具测验反复使用或以别同方式使用都能得出大致相同的结果，这么那个测验（）。

A．信度较好

B．效度较好

C．区分度较好

D．难度适中

12．《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了（）。

A．巩固性原则

B．启示性原则

C．因材施教原则D．循序渐进原则

13．德育是指教育者培养受教育者（）的教育。

A．政治立场和观点

B．政治思想品质

C．共产主义道德品质

D．品德

14．班集体形成的要紧标志之一是（）。A．成立了班委会

B．开展了班级工作

C．形成了正确的舆论和良好的班风

D．确定了班级工作打算

15．课外活动的主体部分是（）。

A．科技活动

B．学科活动

C．体育活动

D．社会活动

二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)

1．对于身心进展的动因咨询题，要紧存在着内发论、_____、_____等别同的解释。

2．辐合论，也称二因素论，此观点确信____和_____两种因素对儿童进展都有重要妨碍作用，而且二者的作用各别相同，别能互相替代。它以为、心理的进展并非单纯地靠天赋本能地逐渐体现，也非单纯地对外界妨碍的同意或反映，而是其与_____共同进展的结果。进展等于遗传与环境之和。

3．学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为_____。

4．义务教育是国家用_____规定对一定年龄儿童实施的某种程度的______学校教育。

5．与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的延续性教育是_____。

6．教育相对独立于政治经济制度，体如今政治经济制度对教育的作用是有限度的，政治经济制度对教育的作用具有____。

7．环境泛指个体日子其中，妨碍个体身心进展的一切____。

8．瑞士教育家_____以为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地进展儿童的一切天赋力量。

9．先秦阶段，以____为代表的墨家与儒家并称显学。

10．《孟子》讲“夏、商、周设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。”这个地方的庠、序、学、校是指_____。

11．经过网络教育，既能够举行_____，又能够举行协同式教学，二者结合是全新的网络教学模式。

12．科学技术的进展可以日益揭示出受教育者的_____，从而使教育活动更符合这种规律，扩展他们的受教育能力。

13．基础教育新课程理论的基础是_____。

14．为提高班主任的素养，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是____。

15．所谓智力，普通指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的____。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)

1．简述现代教育的经济功能。

2．为啥讲“遗传决定论"是错误的?

3．二战往后世界各国教育制度呈现出哪些共同的进展趋势?

4．简述义务教育的概念及意义。

5．简述个体身心进展的别平衡性的表现。

6．简述素养教育思想的基本观点。

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)

1．联系教学实际，试论怎么培养小学生的想象能力。

2．随着社会的进步与网络的进展，有点人开始提出所谓“学校消亡论”，以为随着人们猎取信息的渠道越来越便利，学生彻底能够在家中经过互联网并在家长的帮助下同意教育，而别必到学校去。近年来，美国也浮现了越来越多的“家庭学校，，(home—school)，有点家长以为学校别能提供他们的小孩所需要的教育，因而别把小孩送到学校，而是在家中由自个儿担任教师，借助互联网等的帮助，对小孩举行教育，这种现象引起非常大的争议。

结合教育学的知识，请讲讲“家庭学校”，的浮现，对学校教育改革提出了啥样的挑战或

要求?一、单项挑选题

1．A[解析]从教育史上看，最早的教学手段算是人自身的活动，如口耳相传、示范、摹仿、练习，但要紧经过语言，也包括表情、动作、形体等举行。

2．C[解析]教育学是对于怎么样培养人的一门科学，而要解决培养人的咨询题，就势必会在解决培养人的教育实践活动中，产生纷繁复杂的教育现象。“当人们体味到某些教育事实对人的关系十分紧密，对人的进展有某种意义，但还别了解它，并且又想懂它，弄清它，而决定去研究它时，如此便构成教育咨询题。人们对教育的认识达到那个水平常，即把教育咨询题作为教育学的对象时，教育学就产生了。”所以，教育学的研究最全然的对象算是教育咨询题。3．C[解析]XXX教育学发生、进展既得益于我国学者对它的积极主动的探究，又与20世纪50年代初前苏联XXX教育学的导入有着深刻的关联，特殊是凯洛夫的《教育学》在中国的传播和妨碍。

4．D[解析]设计教学法，是以桑代克的教育心理学讲和杜威的实验主义教育思想为理论基础而创立的一种教学构想。创始者是美国哥伦比亚大学师范学院教育哲学教授、杜威的追随者克伯屈。

5．C[解析]桑代克从动物心理实验着手研究学习心理、智力及个不差异。他观看动物走迷宫、开迷笼等从尝试错误到成功的学习过程。依照实验结果，桑代克提出了有名的学习律，被称为“现代教育测验之父”。

6，B[解析]教学过程是一种特别的认识过程，要遵循普通认识过程的普遍规律，要记忆由感性认识上升到理性认识，又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。学生学习的内容是已知的间接经验，即以学习书本知识为主，并在教学中间接地去认识世界。教学中学生学习的要紧是间接经验，同时是间接地去体验。这算是教学过程的间接性。

7．D[解析]掌握知识是进展智力的基础。学生认识能力的进展有赖于知识的掌握。知识为智力进展提供了广大的领域，惟独具备了某方面的知识，才有也许从事某方面的思维活动，并且知识中也包含有认识办法的启发。向学生介绍对于归纳、演绎、解决咨询题等思维办法的知识，算是把心智操作的方式教给学生。掌握知识的过程必定要求学生积极举行认识、考虑和推断等心智活动，惟独在心智操作的活动中才干进展认识能力。

8．A[解析]陶冶教育法是指经过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的办法。创设良好的教育情景包括美观、朴素、整洁的学习日子环境，净化美化校园等。

9．A[解析]班级组织建构要紧是为了教育，因而其首要原则是有利于教育的原则。

10．C[解析]因材施教原则是指举行德育要从学生的思想认识和品德进展的实际动身，依照

他们的年龄特征和个性差异举行别同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的进展。11．A[解析]测验的信度又称测验的可靠度，是指一具测验通过多次测量所得的结果的一致程度，以及一次测量所得结果的准确程度。

12．B[解析]：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是(对学生)诱导而别牵拉；劝勉而别强制；指导学习的门径，而别把答案直截了当告诉学生。《学记》还讲：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣。”意；思是：(教师对学生)诱导而别牵拉，则师生融洽；劝勉而别强制，学生才干感到学习容易；启示而别包办，学生才会自个儿钻研考虑。能做到师生融洽，使学生感到学习容易，并能独立考虑，能够讲是做到了善于启示诱导了。

13．D[解析]德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有打算、系统地对受教育者施加思想、政治和道德妨碍，经过受教育者积极的认识、体验、躯体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简言之，德育算是教师有目的地培养学生品德的活动。14．C[解析]一具优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体日子与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和

教育集体成员的重要手段。良好的班风是、一具班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的要紧标志之一。

15．B[解析]学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动，普通按学科分不组织活动。这类活动是学校课外活动的主体部分。

二、填空题

1．外铄论多因素相互作用论

2．先天遗传因素后天环境内在品质外在环境

3．学校文化

4．法律形式免费5．终身教育

6．双重性

7．外部条件

8．裴斯泰洛齐

9．墨翟

10学校

11．个不化教学

12．身心进展规律

13．建构主义的学习理论和

多元智能理论

14．《对于进一步加强班主

任队伍建设的意见》

15．心理特征

三、简答题

1．[参考答案]

(1)教育能把也许的潜在的生产力转化为直截了当现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一。

(2)教育是提高经济效益的重要前提。

(3)教育是经济进展的重要因素，可以为社会带来重大的经济价值。

(4)教育能够生产新的科学知识和新的生产力。

2．[参考答案]

(1)遗传素养是人的身心进展的前提，为人的身心进展提供了也许性。

(2)遗传素养的进展过程制约着人身心进展的水平和时期。

(3)遗传素养的差异性对人的身心进展有一定的妨碍作用。

(4)遗传素养具有可塑性。

综上所述，遗传素养是人的身心进展的前提，制约着人的身心进展的过程，所以，别能否认遗传素养的作用。然而，也别能夸大遗传的作用。“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”，基本上遗传决定论的观点，是错误的宿命论观点。

3．[参考答案](1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；

(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限；

(3)一般教育与职业教育朝着相互渗透的方向进展；

(4)高等教育的类型日益多样化；

(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

4．[参考答案]

义务教育是指国家采纳法律形式规定的，适龄儿童、青年都必须同意的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的，带有强制性的国民教育。

意义：

(1)义务教育既标志着一具国家的经济进展水平，又会别断：促进国家经济的进展。

(2)义务教育既体现着一具国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。

(3)义务教育既能够保障公民的基本权利，又能够培养公民的法律意识。

5．[参考答案]个体身心进展的别平衡性表如今两个方面：

(1)个体同一具方面的进展，在别同的年龄时期进展是别均衡的。例如人的身高、体重在别同年龄时期进展速度别同。

(2)个体别同方面的进展具有别均衡性。有点方面在较早的年龄时期就已达到较为成熟的进展水平，有点方面则要到较晚的年龄时期才干达到较为成熟的水平。

由于社会进展对个体要求的提高，学习年限延长，独立日子和工作期限后移，使人的心理成熟、社会性成熟相应后移；由于食物营养的改善、社会文化的妨碍，个体生理成熟的年龄相应提早，从而使个体身心进展的别平衡性表现得更为突出。

6．[参考答案]

(1)素养教育是面向全体学生的教育。

(2)素养教育是促进学生全面进展的教育。

(3)素养教育是促进学生个性进展的教育。

(4)素养教育是以培养创新精神为重点的教育。

四、论述题

1．[参考答案]

(1)想象对儿童的进展是很重要的，培养也是非常困难的。必须依照小学生想象进展的特点来举行。小学生想象进展的特点是，故意想象增强，想象更富于现实性，制造成分增多。

(2)小学生的想象总是天真灿漫、无拘无束、自由自在的，因而培养这种能力必须营造如此一种环境氛围；依照学生特点引导想象，拓展想象空间，发挥想象潜能。

2．[参考答案]

“家庭学校”的浮现对学校教育提出了挑战，具体表如今以下几个方面：

(1)基础教育要勇于创新。教育形式要习惯时代进展，与时俱进，要别断拓展和完善学校教育制度，重新审视家庭教育的地位，进展有中国特群的家庭教育，既重视青青年团队精神的塑造，又注重个性和制造力的培养，以习惯经济社会的进展与时代的进步。

(2)观念层面应该革新。从上述材料中也可看出，“家庭学校”对学校教育也形成了一定的挑战，正是由于学校教育存在着种种弊端或者缺漏之处，致使家长会挑选“家庭学校”的方式对自个儿的子女举行教育。也凳出反映现今学校教育效率低下、质量别高，学校提供的教育无法满脚时代进步的需求，从而需要对学校教育举行进一步的革新，可以跟上时代的足步，也满脚别同家庭对学校教育的需求。

(3)技术手段上要革新。在学校教育的手段上，能够大量采纳一些先进的教学手段，诸如多媒体和互联网，让学校教育在技术层面上别降后于时代的足步。利用这些教学方式能够提高教学的效率，改进教学质量，也利用这些先进的技术手段作为学校教育的突破口和教学的亮

点，改善学校的形象，对学生的吸引力也会加强。并且，也应加强教师在应用现代信息技术上的培训，让教师可以充分地掌握这些先进的教学手段，在实践中可以非常好地运用于教学，最后改善学校教育的质量。

(4)提倡素养教育。应接着坚持大力推进素养教育，各级各类学校都要全面推进素养教育。推进基础教育课程改革，改革人才培养模式、教育内容和教学办法，减轻学生的课业负担，克服片面追求升学率的倾向。加强德育教育，改变重智育，轻德、体、美育的倾向，加强和改进学校体育和美育，倡导和组织学生参加各种有益的生产劳动、社会实践和公益活动。开展丰富多彩的校园文化活动。改革和完善考试评价制度，建立符合素养教育要求的学生学习和成长、学校教育质量和教学效果的评价体系。加强学校教育、家庭教育和社会教育的融合，在全社会形成推进素养教育的良好环境。让学校教育逐渐符合家长对其的期待和愿望，让家长理解学校教育是一种别能够取代的教育形

单项挑选题(在每个小题列出的四个选项中惟独一具是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．以“教育的多元化”为要紧特征的是()。

A．古代教育

B．文艺复兴后的欧洲教育

C．近代教育

D．现代教育

2．XXX的第一具教育方针是XXX于()提出的。

A．1957年

B．1958年

C．1966年

D．1964年．

3．“给我一打健康的儿童，假如在由我所操纵的环境中培养他们，别论他们的前辈的才干、爱好、倾向、能力、职业和种族事情怎么，我保证把其中任何一具人训练成我所选定的任何一种专家——大夫、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这是华生在《行为主义》中的一段话，它低估了()在人的进展中的作用。

A．遗传

B．环境

C．教育

D．教师

4．“教育心理学化”主张的提出者是()。

A．裴斯泰洛齐

B．赫尔巴特

C．市土威

D．卢梭

5．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在()。

A．1911年

B．1912年

C．1957年

D．1958年

6．在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，讲明这次测验的()较好。

A．难度

B．信度

C．效度

D．区分度

7．教师在教育教学过程中，在完成某一时期任务时，希翼学生达到的要求或产生的变化结果属于()。

A．教学目的

B．培养目标

C．教学目标

D．教学任务

8．德育评价强调学校、社会、家庭的全方位评价和对学生品德综合素养的整体评价，这是德育评价的()要求。

A．过程性

B．多元化

C．客观性

D．质性化

9．教育家在《课程与教学的基本原理》中提出的对于课程编制的四个咨询题，在教育史上被称为()。

A．杜威原理

B．泰勒原理

C．斯宾塞原理

D．赫尔巴特原理

10．别属于教师的领导方式的是()。

A．治理型

B．放任型

C．专断型

D．民主型

11．自夸美纽斯确立后，几个世纪来向来为各国采纳的教学组织形式是()。

A．小组教学

B．道尔顿制

C．个不教学

D．班级授课

12．构成一节课的最基本的组成部分是()。

A．组织教学

B．说授新教材

C.巩固新教材

D．检查复习

13．对学生举行德育的特别途径是()。

A．社会实践

B．各科教学

C．班主任工作

D．课外活动