大班数学6的加减教案

Word第第页大班数学6的加减教案大班数学6的加减教案1

活动设计背景

我班幼儿进入大班以后，思维力量进一步进展，而加减法也是刚开头学习。为了稳固加深幼儿对加法的熟悉，在数学活动中培育幼儿的思维的精确性，敏捷性和操作力量。依据本班幼儿的认知特点，动手力量，已有经念和数学水平设计了这节活动。关心幼儿自主学习，探究出6的加减法算式，让幼儿在开心的数学活动中体验学习数学的乐趣。

活动目标

1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

2、培育幼儿的动手、分析力量以及思维的精确性、敏捷性和同伴合作的精神。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

教学重点、难点

引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。

活动预备

红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。

活动过程

一、复习5以内数的加减法。

1、出手势表示、请幼儿说出算式。

2、看卡读算式、等出得数。

二、学习新课。

、动手操作(穿烧烤)。

要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?

2、请幼儿相互沟通、商量，说说能穿几串烧烤。

3、分组检查，准时关心没穿对的幼儿。

4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

、动手操作(看烧烤串摆算式)

1、请幼儿依据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。

2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。

3、幼儿相互商量，沟通探讨，听听别人的想法。

4、老师和小伴侣一起合作：小伴侣说，老师把算式板书在黑板上。

5、小结：这些算式都是小伴侣探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小伴侣探讨出的算式叫6的加减法。

三、结束活动。

老师和幼儿一起小结本次活动的状况，对主动、自主的幼儿进行表扬，鼓舞不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。

四、延长活动。

在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小伴侣要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。

教学反思

在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的进展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经受把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。

从中把握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会依据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培育了幼儿的动手力量及观看和运用数学语言的力量。幼儿在老师细心创设的操作嬉戏中，培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的爱好和对数学的求知欲望。

着中留意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注意师幼沟通的过程;关注每个幼儿的进展;独特化的鼓舞性语言;尽量制造性的组织教学。力求表达以下特点：提倡民主，公平的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。

大班数学6的加减教案2

【活动目标】

1使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系，培育幼儿分析、推理力量，思维的灵敏性及幼儿的尝试精神，训练幼儿运算速度和精确性，激发爱好。

2.复习6以内数的组成、加减。

3.连续尝试看情景图编应用题。

【活动预备】

幼儿作业单若干、投影仪、多张投影片、录音机、磁带、笔若干。

【活动过程】

一、复习6以内数的组成、加减

1.嬉戏“开火车”，复习6以内数的加减。

师：我们班小伴侣聪慧吗?(聪慧)聪慧屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客，她呀，要证明一下谁是最聪慧的孩子，如今就让我们到聪慧屋中去吧!怎么去呢?让我们来开火车吧!我们的火车几点开?(老师出示式题卡)

师：嘿嘿，我们的火车几点开?(如3+1=6-1=0+4=……)

幼：嘿嘿，我们的火车4点开。(……)

放开火车的音乐。(师生齐做开火车的律动)

2.嬉戏“又有香蕉又有梨”复习6以内数的组成。

师：到了，看看，金龟子她们用什么来款待我们小伴侣的呢?——导出“又有香蕉，又有梨”的嬉戏。

师：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，几只梨。(举数卡6)

幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。

师：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，几只梨。(举数卡5)

幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。(多玩几次)

3.嬉戏“拼数”。

师：刚刚小伴侣对得真好，王老师也来考考你们，我们来拼数好不好?拼几呢?(举手指)(集体、个别练习几次)

师：我说几你对几?

幼：你说×我对×，×和×合起来是×。

师：(如竖4个手指头)我说3，你对几?幼：你说3，我对1。(同样方法玩4～5次)

二、看投影。尝试编6的其次组加减应用题

师：小伴侣今日表现很好，又仔细又守纪律，如今让我们来看看金龟子为我们预备的小电影并回答下列问题吧!

1.投影(一棵落叶大树)。

师：这图上画的是什么呀?(大树)秋天，大树落叶子了，我们一起看看地上落了几片树叶?(4片)秋风一吹，又落下了两片树叶(抽拉图片演示)，那么地上一共有几片落叶呢?(6片)你用什么方法算的。

(幼儿尝试回答：4片和2片合起来是6片树叶，或说出“用加法算出来的”)列成算式怎么列呢?

(幼儿：4+2=6)这式子中的4、2、6分别表示什么意思呢?(老师在投影仪上摆上横式4+2=6)幼儿尝试回答“4”表示先落下的4片落叶，“2”表示又落下的2片树叶，“6”表示一共落下的落叶数目。

2.编题。

师：我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样，有的大些，有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)如今我请谁来依据这件事情编一道加法应用题，要跟4+2=6不同。

[page_break]幼儿尝试编：地上有一些落叶，2片大一些，4片小一些，地上总共有几片落叶呢?

师：刚刚小伴侣编得很好，谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(老师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?(……)

老师指4+2=6、2+4=6两道式子，引导幼儿观看异同，幼儿尝试找规律。

老师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是相互换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。好，如今就来考考你们——出题目，投影打出题目：

8+5=137+9=164+6=10

5+8=9+7=6+4=

幼儿尝试回答。(师生齐做题)

小结：以后我们看到这样的题目也就知道了，它们加号前后两个数字互换位置得数不变，那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。

师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，(复片小兔)你们看看，6片落叶被白兔姐姐拾去2片，还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)

师：看到了这道式子，你想到哪道式子呢?(老师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶，白兔姐姐拾去4片，地上还有几片树叶没拾?”

师：小伴侣编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?

师：我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样，有的大些，有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)如今我请谁来依据这件事情编一道加法应用题，要跟4+2=6不同。

幼儿尝试编：地上有一些落叶，2片大一些，4片小一些，地上总共有几片落叶呢?

师：刚刚小伴侣编得很好，谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(老师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?(……)

老师指4+2=6、2+4=6两道式子，引导幼儿观看异同，幼儿尝试找规律。

老师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是相互换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。好，如今就来考考你们——出题目，投影打出题目：

8+5=137+9=164+6=10

5+8=9+7=6+4=

幼儿尝试回答。(师生齐做题)

小结：以后我们看到这样的题目也就知道了，它们加号前后两个数字互换位置得数不变，那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。

师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，(复片小兔)你们看看，6片落叶被白兔姐姐拾去2片，还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)

师：看到了这道式子，你想到哪道式子呢?(老师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶，白兔姐姐拾去4片，地上还有几片树叶没拾?”

师：小伴侣编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?

投影A“小猴吃桃”情景图(即图上一只小猴，前面4只完好的桃子，旁边2只桃核)，幼儿列式：6-2=4

投影B看图示编题，幼儿编：天上有4朵云彩，又飘来2朵，天上一共有几朵云彩?幼儿列式：4+2=6

投影C看情景图“小伴侣爱劳动”。(幼儿擦桌：有6张桌子，已擦好4张)幼儿列式：6-4=2

投影D看几何图列式，幼儿列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6

师：好，如今我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看，这四道式子随你编。(四道式子的投影打出即：

4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)

师：小伴侣编得真好，有的还想编，这样吧，你们桌上有图……等几幅，可以看着编题，在图片以下式并写出得数，另外金龟子除了让你完成编题列式作业外，还让你们完成以下作业。

①剪格纸(复习分解组成)，老师供应方格纸，每一张数目小于或等于6。如：……幼儿任凭剪开成两份，如：列分合试5(1和4)

②看图列式计算，如：列式4+2=6;列式5-2=3

③看分合式盖实物印章(作业纸上写好分合式，如6(2和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章，依据相应分合式幼儿盖章

④看实物写数字分合式(同③相反)

3+24

⑤连线，如6-26

1+35

1+54

⑥打勾3+3=5或4+1=4

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师：我呀，要看看，到最终才评定谁是最聪慧的孩子。

大班数学6的加减教案3

活动目标：

1．学习6的第一组加减，关心幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。

2．复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进行6的加减运算。

3．培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。

活动预备：

1．"小兔拔萝卜"图片，算式卡片〔6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=〕2．人手2份6格纸条3．分隔点图人手一份、记号笔4．人手一张"苹果"算式卡。

活动过程：

一、预备练习〔1〕拍手对数：〔复习6的加法〕老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下〔2〕开火车：〔复习6的减法〕火车开的时间就是算式的得数。"我的火车就要开，〔几点开？〕如6—2=你来猜6—2=4〔4点开〕二、尝试练习1．操作探究问题。

启发幼儿依据组成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。

〔出示分成6格的纸条，涂掉1格〕师：今日，我们依据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式：

1+5=66—1=55+1=66—5=13．互相沟通、商量。

你是怎么涂的又是怎样列出算式的。

三、老师讲解加法以"小兔拔萝卜"应用题消失。〔出示图片〕列出算式：5+1=61+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。

老师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

减法以"小兔送萝卜"应用题消失。〔出示图片〕列出算式：6—1=56—5=1老师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。

四、嬉戏

1．嬉戏"送苹果"。

小伴侣每人有一只"苹果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。

算出得数是几就送给几号运动员。

五、幼儿练习幼儿主题数学P11页

大班数学6的加减教案4

［活动目标］

1、学习6的加减，关心幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。

2、复习6的组成，练习用数的组成、分解学问进行6的加减运算。

3、培育幼儿从小敢于尝试、敢于探究的精神。

［活动预备］

投影机、投影片、算式卡片。

幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。

［活动过程］

一、预备练习

复习6的组成。

1、嬉戏"拼6"。

〔1〕按键发音：〔采纳娃娃电脑学习机〕

老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。

〔2〕拍手对数：

老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。

2、填数活动。

〔1〕将6的组成填上合适的数。

〔2〕引导幼儿归纳6的组成。

二、尝试练习

1、出尝试问题。

启发幼儿依据组成6可分成4和2，在磁性板上摆图、列出算式。

师：今日，我们依据6可分成4和2这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后依据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。

2、幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式状况。最多列出以下4道算式：

2+4=6，6—2=4

4+2=6，6—4=2

全班约20％的幼儿能列出四道算式，70％的幼儿列出2～3道算式，10％的幼儿列出一道加法。

3、互相沟通、商量。

你是怎么摆的？又是怎样列出算式的？

三、老师讲解

加法以"小兔拔萝卜"应用题消失。〔消失投影〕

列出算式：4+2=6，2+4=6

比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。

老师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。

减法以"小兔送萝卜"应用题消失。〔消失投影〕

列出算式：6-2=4，6-4=2

老师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。

读算式两遍。

四、稳固练习〔其次次尝试活动〕

"娃娃嬉戏"〔采纳电脑学习机〕

嬉戏规章：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。〔幼儿两人合作，你考我，我考你，爱好深厚，有的`幼儿答错，同伴关心订正，尝试胜利率较高〕

五、嬉戏活动

1、看算式报得数：4+2=6；6-2=4等。

2、嬉戏"送苹果"。

小伴侣每人有一只"苹果"，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。

大班数学6的加减教案5

活动目标：

1、通过观看几何图形拼图会编出相关的题目，在列式中复习6以内的加减法。

2、提高幼儿的观看力量及运算力量。

活动预备：课件，幼儿操作练习纸，铅笔等

活动指导：

1、幼儿一起观看课件，请幼儿说说看到了哪些小动物？

这些小动物有什么不同？

2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片，说一说它有那些图形组成的。

数一数每种图形各有几个。请幼儿依据图形的个数编出相关的4道题目。〔稳固三数四题法〕。

3、幼儿连续观看课件，依据幻灯片的图片编出合适的应用题，并请幼儿依据应用题列出式题回答题目。

4、做嬉戏，让孩子自编应用题，并列式计算。

5、老师请幼儿依据课件列出相关的算术题，进一步稳固6以内加减法。

6、幼儿完成练习，做6的相关的加减法。

大班数学6的加减教案6

活动目标：

学习6的第三组加减，感知数量关系间的互逆性。

依据算式编出相应的应用题，正确运用“一共”和“还剩”。

主动开动脑筋，自然大声地表述编的应用题。

活动预备：

1、教具：算术题卡片若干。

2、学具若干。

活动过程：

集体活动。

复习6的组成。

黑板上写有6的组成的缺数分合式，请幼儿用数字把分合式填写完好。

学习6的第三组加减法。

出示算式卡片。谁知道6减3等于几？这个算式可以表示一件什么事呢？幼儿大胆表述。出示另一道算式卡片。3加3等于几？这个算式可以表示什么事呢？正确运用“一共”和“还剩”。

小组活动。

一二组看实物图列算式。

三四组看算式编应用题。

大班数学6的加减教案7

活动目标：

1、学习6的加减，能正确进行6以内各数的加减运算。

2、稳固对三幅图的理解，能依据三幅图列出相应的算式。

3、会用语言正确表述三幅图的想法。

活动预备：

1、老师自制四幅图，两幅图是加法运算，两幅图是减法运算。

2、数字卡片5、6，开火车的算式卡制作成挂历的形式。

3、幼儿用书第3页，每组预备铅笔和橡皮。

活动过程：

一：碰球嬉戏，稳固数的分成。

1、老师出示数字6，提问：这是数字几？我们来碰球，你的球和我的球合起来是6。老师问，幼儿答。

2、出示数字5，男生来问，女生来回答。

二：开火车嬉戏，稳固5以内数的算式。

老师：我们来开火车，我来问你来答。

老师出示挂历上的算式：“嘿嘿，我的火车几点开？”

幼儿答：“嘿嘿，你的火车ｘ点开”。依次进行嬉戏。

三：创设嬉戏情境，引导幼儿看图片进行过关嬉戏。

1、老师：米奇异妙屋的米老鼠打来电话，它想请我们小伴侣去妙妙屋玩，你们想去吗？可是它要先考考我们，看看我们能不能顺当过关，你们情愿接受挑战吗？

2、老师出示第一幅图，引导幼儿观看。

老师：你先看看图上发生了什么事，然后用一句话来说一说。

老师分别请两名幼儿起来回答，其余幼儿听听是否正确。

鼓舞幼儿看图列加法算式，并说一说每个数字和符号表示的意思。

3、老师出示其次幅图，启发幼儿思索：用一道加法算式表示这三幅图发生的事情？

4、老师出示减法的图片，引导幼儿观看。

老师：如今，这三幅图和前面发生的事情不一样了，请你先和旁边的好伴侣说一说，一会告知老师。〔幼儿自由商量〕

老师：你能用一句话说说图上发生的事情吗？幼儿说一说。

鼓舞幼儿看图列减法算式，并说一说符号和数字的意思。

5、出示最终一幅图，启发幼儿思索：用一道减法算式表示这三幅图发生的事情？

老师小结：小伴侣恭喜你们顺当过关了！唐老鸭他们在元宵节的时候挂了很多花灯，可是花灯上的数字被大风吹走了，我们一起去关心他们吧。

四：幼儿操作活动，老师交代操作要求。

1、看图列加减法算式。请幼儿观看图片上实物数量的改变，并列出加减算式。

2、填空格。观赏灯笼，依据数字排列的挨次，在空格中填写数字。

五：活动评价。

展现幼儿操作，针对简单错的部分集体进行分析，订正。

整理幼儿操作材料并归放整齐。

大班数学6的加减教案8

活动目标：

1、通过教学，知道1+5、2+4、3+3都等于6

2、学习看图列式，娴熟把握各数的含义。

3、初步培育观看、比较和反应力量。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

小图片、纸、笔

活动过程：

一、创设情景，激发幼儿情趣。

二、利用教具，学习6以内的加法。

如幼儿园养了5条金鱼，遥遥家又带来了1条，一共有几条？用什么方法算？〔引出加号，并一起解决其中含义。〕

以同样方法练习其他题目。

三、利用幼儿用书

四、作业沟通。

课后反思

本课通过熟识的情景观看，语言的沟通表达，嬉戏中的操作演示等活动。使同学体验并感知了加减法的意义。经受把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有很多问题要用加法，减法来解决。

从中把握了：什么时候用加法，什么时候用减法。会依据直观图计算6的加法，减法。从而培育了同学的动手力量及观看和运用数学语言的力量。同学在老师细心创设得生动活泼，形体松，头脑紧的状况和嬉戏中。培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了同学学习计算的爱好和对数学的求知欲望。在教学设计上，本着突出教科书编写的原则：生活性，趣味性，过程性，科学性，开放性，着中留意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生沟通的过程：有开发的意识和责任感，关注每个同学的进展：独特化的鼓舞性语言：尽量制造性的组织教学。

大班数学6的加减教案9

活动目标：

1、学习6的其次组加减。

2、通常观看实物图的改变，进一步理解算式表达的含义，感知数量间的可逆性。

3、主动地参加碰球嬉戏，情愿一个人和集体玩嬉戏。

活动预备：

1、教具三幅实物图。

2、学具若干。

活动过程：

集体活动。

复习6的组成。

我们来玩碰球嬉戏，你们的球和我的球合起来要是6。谁情愿一个人和大家玩这个嬉戏？

学习6的其次组加法。

出示3幅实物图，引导幼儿观看。图上有什么？讲的是一件什么事？用什么算式来表示？〔小河里有2条小船，又来了4条小船，如今一共有6条小船〕学习6的其次组减法。

调整三幅图的挨次，变第三幅图为第一幅图，第一幅为最终一幅图。如今图上讲的是一件什么事？用什么算式来表示？〔河里有6条小船，开走了4条小船，如今还剩下2条小船。〕2、小组活动。

第一、二组看图列算式。

第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题，再读一读。

教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很简单把握，这节课我通过嬉戏的形式让孩子学习，效果较好！

大班数学6的加减教案10

活动目标：

学习6的第一组加减。

依据实物图讲解并描述算式表达的数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。

能地进行操作活动，不受他人影响。

进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

教具4幅实物图，2幅有问号的相应图。

活动过程：

集体活动。

复习6的组成。

我们先来玩拍手对数的嬉戏，我拍的数和你们拍的数合起来要是6。

学习6的第一组加法。

出示2幅实物图和相对应的问号图，引导幼儿观看图上有什么？问号表示什么意思？谁会用一道算式来表示，这个问号究竟是几呢？

学习6的第一组减法。

出示另二幅图和另一幅问号图，这里的问号又表示什么？谁会用算式来表示，这个问号又是几呢？

小组活动。

第一组看图列算式。先用一句话说一说每一幅图的意思，再猜猜问号是几？最终列出算式，读一读。

其次组将盘子里的雪花片分成两份，然后把它记录下来，想一想怎样分不会漏掉，最终读一读。

评价活动。

请幼儿看图讲解并描述自己的操作过程。

教后感：孩子们通过学习6的组成对加减法很简单把握，这节课我通过嬉戏的形式让孩子学习，效果较好！

课后反思

本课通过熟识的情景观看，语言的沟通表达，嬉戏中的操作演示等活动。使同学体验并感知了加减法的意义。经受把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有很多问题要用加法，减法来解决。

从中把握了：什么时候用加法，什么时候用减法。会依据直观图计算6的加法，减法。从而培育了同学的动手力量及观看和运用数学语言的力量。同学在老师细心创设得生动活泼，形体松，头脑紧的状况和嬉戏中。培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了同学学习计算的爱好和对数学的求知欲望。在教学设计上，本着突出教科书编写的原则：生活性，趣味性，过程性，科学性，开放性，着中留意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生沟通的过程：有开发的意识和责任感，关注每个同学的进展：独特化的鼓舞性语言：尽量制造性的组织教学。

大班数学6的加减教案11

活动目标：

1、幼儿通过操作探究学习学问，充足体验学习数学的爱好。

2、培育幼儿的分析推理力量、学问的迁移力量和笼统思维力量。

3、引导幼儿学习6的第三、四组加减，把握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6

活动预备；

物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。

学具：每人一个数字卡片

活动过程：

一、导入：出示礼物，增进感情，引起爱好。

师：小伴侣今日老师真兴奋，特意为你们预备了一份特别的礼物，这是特地用来嘉奖爱动脑筋、主动回答下列问题的小伴侣的奖品。小伴侣不要担忧，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就肯定能够拿到大奖，你们有信念吗？

二、绽开：

1、组织幼儿进行嬉戏，复习6的第一、二组加减。

师："你们听，老师朗诵儿歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快欢乐乐放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小伴侣能够嘹亮完好的念出算式和得数，就会听到"嘭啪！响炮"的声音，假如念错了，就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参加嬉戏。

引导观看问："这些都是与几有关的算式？"小结：对，刚刚嬉戏中的算式是6的一局部加减算式，今日老师来教小伴侣用一种新方法学习8的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道8的加减算式是怎样得来的吗？

2、引导幼儿观看课件二：探究发觉组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。

师：请看这里，61+5=