壶口瀑布教学设计【教学参考】

壶口瀑布教学设计【教学参考】壶口瀑布教学设计【教学参考】壶口瀑布教学设计【教学参考】壶口瀑布教学设计【教学参考】导入我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。学习目标1.通过梳理文章内容，学习独特的写景角度，把握作者所写景物的特点。2.赏析精妙的语句，体会作者遣词造句的特点。教学过程。1、文体知识游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。一般而言，游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）。游记是一种比较常见的文学体裁，它的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。2、初读课文，明确“所至”。跳读课文，圈点勾画关键词，回答下面问题？（1）.壶口瀑布在什么地方？（2）.作者去了几次壶口瀑布？都是什么时候去的？其中哪次详写？哪次略写？（3）.在什么地方观景？3、细读“所见”，品味语言。（1）细读3,4,5段，完成表格。景物观察角度景物特点感受感受定点换景：作者立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。感受再读3.4段，画出自己喜欢的语句，做好批注，从修辞、用词等角度进行品读，并试着写赏析文字。示例：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。过度：大凡看景只看人为的热闹，是初级；抛开人的热闹看自然之景，是中级；又能抛开浮在自然之景上的迷眼繁华而看出个味和理来，这才是高级。这时，自然美的韵律与你的心律共振，你就可以与自然对话交流了。4.理解“所感”，把握内涵。(1)作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。试找出作者表达感受的句子。1.“可怕的警觉”（可怕）、“不觉打了一个寒噤”（震撼）2.“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感。”3.最后一段。(2)在游记中发议论，难点在于恰切自然，或者说，作者所发的议论须与景物的特点存在某中契合之处。思考：作者所发的议论与景物特点有什么契合之处呢？石约束了水，水在壶口变换成各种形态，像文中所说的.........看到此景，作者想到了............反过来，水激荡着石，像文中所说的.........看到此景，作者想到了........水：水滴石穿柔中有刚个人：宽厚忍耐绝无软弱经历磨难成就自我民族：博大宽厚自强不息遇强则抗勇往直前学以致用，描写美景。采用定点写景的写法，至少运用一种修辞，写最熟悉的一处风景。200字左右。

教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，