【精】教师实习心得体会

第第页【精】教师实习心得体会老师实习心得体会1

在这周的实习中，我主要是以听课为主。听指导老师讲课，对自己进行换位思索。同时也完成线上实习任务，进行教学设计，把听课时的收获进行应用。此外，在学科教研中，也会录制自己的讲课视频，总的说来，录课时能够把自己要强调的学问点梳理清晰，但仍旧感觉自己缺少阅历和技巧。

首先，时间的把握不够精确。录课时，总想把尽量多的内容录进视频，但结果却不尽人意。后来我总结，主要是由于自己缺少授课阅历，备课不充分。所以以后的讲课和听课过程中，都要特殊注意这个问题。其次，在录课的过程中，我遇到了很多困难：不知道什么时候应当和同学互动，总是找不到切入点。抓不住课上的重难点，不知道应当更强调哪里，关心同学加强留意。不了解同学的语言水平，不知道该用汉语强调什么……这些问题都是需要要以后的听课过程中着重学习的，学习老师们的解决方法。

通过最近的听课学习，不仅发觉了自己的缺乏，更重要的是接触了许多优秀的老师，从他们那里收获了许多。通过听课我发觉有阅历的老师在很多方面都很厉害,不管是教学还是课堂管理,他们都特别优秀。教学上，阅历丰富的老师在教学详情，重点，难点，教学方法都有很好的把握，对于每节课都有自己独到的见解。这让我体会到了一堂好课,不仅要有完好的教学结构，更重要的还要留意教学的每一个详情。所以.对于师范生来说，学好解题思路讨论真的很重要。课堂管理上，老师在同学面前树立了严威形象，而作为实习生的我们对于同学来说大多都没有威武感，这给课堂管理带来了很大的困难。针对这些问题，对于师范生来说，学好课堂管理也很重要。

对于成为一名优秀的老师，我们需要学习的还有许多。这也要求我们在今后的实习生活中，要擅长发觉缺乏并解决问题，不断的学习，弥补自己的缺乏，使自己向优秀老师靠近。

老师实习心得体会2

从第一次听到同学叫“老师好”时的脸红与局促，到后来和他们谈笑风生，一切法仿佛渐入佳境。这个由生疏到亲热的过程，只花了数天时间。孩子们都是友善的，我很爱看他们真诚的笑脸，只是自己也有些孩子气，有时可能会由于很小的一件事就生他们的气，可是没过多久就会又心生高兴。我很在乎他们，就是由于在乎，所以想看到他们变得更优秀，在每件事上都做好，这种高期盼就导致我对他们高要求。

在平常的小详情中，我也能看出孩子们的在乎，他们用稚嫩的方法吸引我，想让我留意到他们，记住他们的名字和面庞，他们喜爱找我谈天，喜爱找我问问题，导致地理这一学校科像是一门主课一样，占用了他们不少时间，在某个角度上看，我还是很快乐的，但是还是盼望他们合理支配时间，以大局为重。

每开新课我都非常欣喜，由于每次我都换一种教学方法，盼望提起他们的爱好，用一种新的方式和他们沟通。面对现行的地理教科书自身要先进一步学习，在开头的几堂课我曾由于对教材不够熟识导致教学上的缺乏，为此，对于新课的教学我会仔细全面的分析讨论，先学习拓展学问，即便这些拓展学问不需要教给同学，但我了解的多了讲课才会顺畅，讲解才会更到位。

比方有一次讲解到地质构造的分类，首先什么是地质构造呢？构造是什么？结构和构造是同一个概念吗？为什么这么划分呢？还会牵扯出地质构造是如何形成的，还要举例讲解。这一个小问题要想让同学真正理解就得先讲出好多小问题做铺垫，所以作为一名老师，要先学习消化课本学问，再学习拓展学问，做好基础，打好学问储备量。只有拿着一桶水去给同学一碗水才不会力不从心。

实践是检验真理的唯一标准，半年的实习让我有很多体会，也总结出了很多阅历，虽然许多道理早就听说过，但还是自己亲身经受后才真正懂得。

老师实习心得体会3

为期三个多月的实习，让我重温了学校校内里丰富多彩的生活，也感受到了教学工作的明快节奏，我真正体会到了初为人师的欢乐。

在实习期间，我学到了许多书本上所没有的东西，当然也遇到不少困难，从而我看到了自己的优势和缺乏。

还记得指导老师让我预备第一堂课的那一刻，我的心弦绷得很紧，我可怕极了。由于我知道，作为一名人民老师，为人师表很重要，所以我必需要做好，我要把我的最好的第一印象留给我的第一批用汉语讲课的同学。为此，我花了整整一个周末的时间去预备，包括搜寻资料，对着镜子脱稿演练，细到说每句话时的语气，我都小当心心的预备着。整个过程，正应了那句话：台上一分钟，台下十年功。最终，我带着紧急的心情第一次登上了三尺讲台。而当我看到一张张童真、可爱、无忧无虑的面庞，和一双双奇怪   、渴望的眼神时，我明显放松了很多，我想专心的投入才是最最重要的。就这样，第一堂课在“喧闹”中接近了尾声。课后，指导老师准时地给我做出了点评，我知道了最明显的缺乏在于：由于过分注意学问竞赛的喧闹气氛，我忽视了整个课堂的纪律，足以用一个“乱”字作为概括。

之后我也上了不少课，既然找到了缺乏，我就应当努力避短，所以我把重点放在抓纪律方面。我很珍惜这些上课的机会，也很专心的去预备每一堂课。作为一名老师，我想没有什么比把自己的同学培育成优秀、有用的人才更值得欣慰的了。

总结起来说，我把自己用汉语讲的第一节课开头意识到的缺乏都一一列了出来，包括：声音不够洪亮，时间支配有时不够合理，教学重难点不够突出，引导同学进行商量时表达不够详尽，赐予同学思索的空间不够大我当心翼翼的记录着每一点，虽然看起来许多，但我并不为此失去信念，由于只有找出自己的缺乏，才能够有针对性的去改良，看到了自己的进步，我的自信自然就增加了。我确定要自我教育，扬长避短，把我的缺乏一一攻破，在不断进步中逐步完善自己，努力成为一名合格优秀的双语人民老师。

在改良自己的同时，我还花了些心思在讨论学校生方面。学校，是个好动、思维活跃、奇怪   心强的年龄阶段，因此，他们的留意力很简单被转移。所以，如何使用汉语语言来调动同学的学习爱好成了首要任务。在课堂上，老师可以借助自己的人格魅力，再结合一些生动形象的表情、姿势、手势，使语言更具表现力，这样就能够让同学感受到学习的乐趣。此外，学校生也是需要重视的群体，他们爱表现，老师应当争取给每个人机会，并适当的进行奖惩，以优生带动后进生，营造一个良好的学习气氛。我想，只要专心关爱每个同学，就肯定可以看到他们的进步。

短短的几三个月很快就过去了，天下无不散筵席，我要感谢我的指导老师，你的点评让我受益良多，真所谓“听君一席话，胜读十年书。”还要感谢我的第一批同学，虽然老师不能记住你们每一个人的名字，但是你们的欢声笑语、一举一动，你们的玲珑面孔会永久清楚地印在我的脑海里，我永久都不会遗忘你们喊我“赛老师”时给我带来的感动。

实习，给我步向人生另一个阶段上了一节悠长而充实的公开课，是我人生路上一笔不行多得的财宝，也给我留下了许多美妙回忆，那些欢乐、那些难得经受，我肯定好好珍惜。

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课堂教学是教学中的一个有机整体，课堂总结是其中的一个组成部分，也是整个课堂教学中的点睛之笔。课堂总结的方式、方法必需从教学内容和同学的学习状况，把握状况动身，还要紧紧围围着教学目标这一主题，利用有效的课堂总结技巧，关心同学真正理解和把握学问与技能，学得该节课的学问。

课堂总结不仅仅是对当堂课所讲解的学问进行总结，还要恰当的联系上一节或下一节的内容，让同学回顾旧知预习新知，是新旧学问的连接点，使同学所学的学问更有鲜亮性，更深刻的印在同学脑海里。总结的形式要不拘一格，要尝试用多种形式总结课堂，激发爱好。

在课堂教学的总结技巧中，概括式总结为最常见的总结方式，这种方法可由同学或老师来完成，但一般状况下，应以同学为主体，老师为主导。在一节课即将结束时，让同学思索、回想这一节课的学问，这一节课学得的学问或者让同学们小组之间互相沟通，然后请同学们阐述自己的观点，最终老师加以补充概括。然而，老师在总结概括时，要将本节课的重难点突出，加深同学的印象，让同学清晰的理解和把握。前呼后应式总结，是最为吸引同学学习爱好的总结方式，这种总结方式就要求授课老师在导入新课时就给同学设置怀疑，总结时解开怀疑，这样的前后呼应的总结方式，在导入时就会激发同学的学习爱好，调动同学的学习胃口，同学会渴望知道答案，激发了同学的求知欲，也会给同学留下更深刻的印象，关心他们进一步把握了本节课的主要学问。设置悬念式总结，在一节课即将结束时，老师结合本节课的教学内容以及下节课将要学习的内容提出一些富有启发性、趣味性的问题，以激发同学的求知欲，调动同学的主动性。分析比较式，为了使同学对课堂所学内容的本质特征有一个明确的熟悉，一个学问点到结尾处，老师可实行总结提问等方法，将新学学问的各个部分以及新学问与原有学问进行比较分析，明确他们的内在联系，找出他们各自的特点以及两者之间的区分，以起到更精确、更深刻理解学问的作用。然而，这种总结方式更适合用于学问结构非常相像的学问点。

课堂总结的形式不拘一格，但不管实行何种形式，都是让同学学得的学问得以稳固，得到无限的学习动力。

老师实习心得体会5

五个月的实习就这样接近了尾声，我的感受只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”。刚开头的时候，感觉时间好漫长，五个月呀，什么时候才能熬到头啊。可是，转瞬间，最终一个月已经来到了，当这一天真的来临，我突然对实习产生了一种难以割舍的情愫，真的不愿和同学们分开。订岗实习，让我在欢乐中获了许多学问，我学到了很多教学管理阅历，为我以后的工作打下了坚实的基础。

“十年树木，百年树人。”实习以来，我以做一名高素养的优秀师范高校生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。

近五个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。如今回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我闲逛在实习的校内里，那出自同学的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好。

刚到实习学校以后，我们首先进行了岗前培训，培训的内容有教学工作、班主任工作、学校规章制度等方面，培训给我的最大收获是自己在内心认可接受了思想上的转变，我熟悉到自己已经有一名高校生转变成了一个实习老师。在这五个月的实习中，我有胜利也有缺乏，但更多的是我觉得五个月的实习生活是我高校生活中浓墨重彩的一笔，给我留下了很多回忆。

培训完以后，我们在听课和上课中来回切换，张主任给我们安排了指导老师，我的任课班级是高一十班，十班不像其他一般班那样特殊调皮，反而学习的激情很大，第一个月我还没有其他老师那种留的作业要收的意识，所以每次的作业我不收只是留在晚自习讲，由于我觉得他们写完了不用收，但是问题在第一次月考中凸显了出来，同学们考了第四，中等水平，对于我来说无疑是一种打击，为了弥补自己的缺乏，我严格根据学校和指导老师的要求，仔细认真地备好课，写好教案，主动向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，熬炼和培育自己的授课力量。

在上课的过程中，我遇到了很多困难:譬如同学的不协作就经常令我痛心疾首。但是我不使用强制的方法。由于它虽然可以牵强维持课堂秩序但这也无疑加深了老师与同学之间的隔阂，甚至使同学产生厌学的心理。作为教育工，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立公平的师生关系。而且老师要把自己当成活动中的一员，是同学们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很淘气的同学在上我的课时仔细多了，还主动举手回答下列问题。

对于作业的问题我也实行了新的措施，每天留的作业其次天我就会收，我的办公桌上几乎每天都会有一摞作业，用这种方法催促他们写作业并且我也能很好地把握同学们的学习状况，批改作业，订正同学的错误是特别重要的。我在订正同学每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并依据各个同学的状况加以勉励，开导。对那些在我要求订正之后依旧不订正的同学，我在作业上写明。我的指导思想是不断给同学订正错误的机会，直至熟悉了错误并改正为止。对于个别状况的同学，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工，就是要有这样的耐烦，才能把同学的缺点订正过来。

俗话说:“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱好对于一个学校生来说是至关重要的。我的体会是必需把同学的学习爱好调动起来，让同学们喜爱上数学。最终，在我每天的思索和同学的主动学习下，在期中考试中我们班的数学成果是一般班第一，为了在下次考试中取得更加优异的成果，我会制定符合我的同学的熟悉程序与熟悉水平。让同学在有力量的基础上，发挥同学的最大潜力，给同学制定的难点，应与同学的熟悉水平的难点合拍，从而激发同学学习爱好。其次，我会依据每节课的教学体会和从同学中反馈的信息，思索并制定符合本班的教学设计准时修订教案。第三，抓住学问的本质特征，设计诱导同学思维的教学环节，使同学在观看、实践、归纳、猜测和证明过程中，让同学在学问探究中得到欢乐与收获。

经过不懈的努力和对教学方法的改良，我所任教的高一十班在第三次月考中取得了其次的成果，在第四次月考中又一次冲到了第一，并且平均分高于其次名6分，是对我实习成果的特殊确定。在以后的生活中我会更加努力地教学，“一分耕耘，一分收获”不管起点如何，我信任前进永不止步！

在我原有的熟悉中，班主任工作是一个枯燥劳累的苦差事，在担当高一10班实习班主任这五个月中，我对班主任工作有了新的熟悉，担当班主任可以带给我们劳碌与艰辛，但更多的是我收获了10班同学们的爱，在实习期间，我始终遵循的原则是敬重同学，给同学足够的空间但要有底线，在教好我们班数学的同时，在穿着和言行举止方面我都根据正式班主任的要求来要求自己，在担当班主任期间，我利用年龄优势，自己在同学中建立威信的基础上，与他们公平相处建立起和谐的师生关系。我把同学当作一个公平的主体来对待，敬重同学的尊严人格，得到了同学们的宠爱，在这些天真可爱的孩子相触中得到的欢乐与欣慰。

为期五个月的实习生活立刻就要结束了，在这段时间里，我熟悉了我的指导班主任、指导老师和一起工作的同行老师们，以及47个孩子们，在他们身上我学到了好多给了我好多关心和启示，我学到了在高校里学不到的东西，也体验到了许多人生中从未有过的经受，我学会了适应生存环境，也提高了自己的教学力量和沟通力量。

老师实习心得体会6

时间荏苒，转瞬间一个月的实习生活结束了。还记得当时，还每天希望着实习结束的一天，而当这一天真的到来的时候自我才发觉，虽然是短短的一个月时间，可是自我早已不知不觉中习惯了这个环境，融入了这个团体，早已把自我当成了这个团体里的一份子。想到自我要离开了，是那么的不舍。看到自我相处了一个月的同学和老师，想到今后就不能再见面了，真的不想走。突然间发觉那里的一切都好亲切，自我的同学都万分可爱。看到他们一个个不舍的眼神真的很想留下来。时间过得真快，一个月就这样过去了。回想起在这短暂的一个月内所发生的和自我所经受的事情，真的学会了许多。

经过这一个月的实习生活，我深深体会到了老师着职业的宏大和老师的艰辛。刚开头实习，我的主要任务是听课，听指导老师讲课，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了很多珍贵的阅历，发觉了每个老师都会有不一样的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他经过讲解并描述他身边的故事和例子，加上幽默幽默的语言，课堂气氛非常的活跃。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。

听课的过程，是积累阅历的过程。在了解教学流程的同时，也应留意教学方式和组织教学本领的积累。听了一周的课后，我开头走上讲台，开头渐渐适应课堂气常由于阅历不够，应变本领不强，这几堂课纯粹是灌输学问，毫无艺术感。熟悉了自我的缺乏，听课就有了针对性，可是当我上第一堂真正意义上的课时，还是消失了“上课重点不突出”、“讲课挨次不清晰”等问题。这时，指导老师要求我多听课。并且为我指出了教案的缺乏以及上课消失的缺点和缺乏。

随着时间的推移，经过听课和实践，我开头有了一些提高。这时指导老师给了我多次机会，分不一样层面熬炼和培育我的授课本领。带给我最初、最大的感受是，

讲台下坐着的不是自我的同学而是真正的同学。他们不会像自我的同学那样随便附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思索和等待着我的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。正是这些小小的挫折，让我越是奋战越勇，更让我懂得，作为一名教育工，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立公平的师生关系，并且老师要把自我当成活动中的一员、同学们的良师益友。老师既要讲授学问，又要管理课堂纪律，并且与同学进行个别沟通。

对于已经具备了必需程度自学本领，能够思索的同学，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习爱好利用起来，使他们在快乐中学习。我采纳以同学为主，老师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思索题，加以点拨。由此而来，他们学习的进取性和主动性开头发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群同学学的简便快乐。

春活泼的同学时，我们都感觉自我好像时间倒流回到六七年前的中学时代。学校的同学还不失去童真，擅长思索问题，可是在道德、情感方面还有待进展。或许我的年龄与之相近，他们既把我当作老师，还当作伴侣，很多心里的问题都情愿与我沟通。同学已经有了自我的思想和规律，遇到问题有自我的思维方式和解决方法。他们已经不喜爱老师牵着他们走，也不喜爱老师完全教他们怎样做。这时我就以伴侣的主角与之倾心交谈，适当的给他们提议。将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的敬重。

日复一日地监督早读、课间操、眼保健操和晚修，仔细的班主任工作是很累人的事情。学校是一个规训的场所，同学理解的教育都是在掌握之下和有目的的，目的是完善道德和构成良好的人格。班主任的素养主要体此刻日常行为中。班主任要以作则。说到做到。班主任的一言一行同学都看在眼里，叫同学不要乱扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任能够表达出班主任的性格、气质、本领等心理特征，班主任经过良好的素养制服同学，使同学对班主任产生爱，才能理解班主任的管理教育，班主任就经过自我良好的素养能够使同学受到潜移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟同学、感化同学、感染同学，使师生之间互相敬重、互相信任产生情感共鸣，班主任仅有得到同学的信任和诚服，师生才能融洽沟通。而为了让同学的思想向真善美的方向发生改变，班主任不明白要花费多少汗水和心血。回顾过去两多月的班主任工作，心中布满感谢。我要感谢我的同学，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自我逐步建立的自信，是你们让我找到作为老师进行专业进展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们赐予了我许多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思索的火花。我要感谢学校的老师们，是你们兢兢业业的仔细负责的看法给了我典范的力气，让我深深感受到班主任工作的.重要与宏大。

老师实习心得体会7

已经开学一个星期，和同学们也相处了一个星期，不知道自己的课在同学们的心理留下了什么印象，于是在周一上完课后便让同学们写下他们对历史课的建议和想法，以及对历史课的期盼。

这是一个特别好的了解学情的机会，在收到同学们的建议之前我也想了许多，他们心中的历史课究竟是什么样子的，他们对历史课又有什么样的想法呢？在收上来这些建议和想法后，才猛然发觉，自己处于老师的位置上，用的是自己的想法在给他们讲授历史课程。自己认为有的学问比较简洁便很快就讲过，但对于同学来说，他们是第一次学，许多学问还不知道，他们需要老师去充实他们的学问面，而不是很快就讲过去。

这些建议中有的同学说，老师您讲课很负责任，但是有的时候说的比较快；有的说，老师您上课有时声音有点小，后面听不清;还有的说，老师我的历史成果不太好，我想好好学习提高一点成果等等，许多的建议和想法，每一个字我都认仔细真的看过，由于我知道这都是同学们真诚地写给我这个老师的，自己既然站在讲台上就要对他们负起责任，不能辜负同学们每一个求知的眼神。看着这些同学们的反馈，我准时地进行思索，回想自己在班上上课时的表现，便确定渐渐调整授课的方法，盼望能让更多的同学喜爱上历史，更多的参加到历史课堂上来。

其次天上课，我下意识的放慢语速，走到同学中间，拉近与同学的距离，并且让同学们自己找学问点，思索问题，让他们主动参加课堂。同时，比较重要的学问点我会多重复几遍，不让每一个同学掉队。并在适当地时候使用多媒体，展现一些图片，让同学们开阔视野，拓展学问面。通过自己的这些转变，同学们或许感觉到了，表现很主动，举手回答下列问题，下课后很大声的和老师说再见。我看到了同学们历史课前后的改变，看到了他们学习历史的热忱。在那一刻，作为一名刚刚教他们的实习老师，很快乐也很有成就感。

通过这次同学们的反馈，自己能准时地发觉在教学中需要改良的地方，思索自己的缺乏，并做出转变，带给同学们真正想要的课堂。这，就是自来到这里的意义，也是自己始终努力追求的东西。

老师实习心得体会8

众所共识,写作力量是各种语文力量的综合表达,写作力量不提高或提高的幅度小,语文教学就很难说是胜利的。以下是我自己关于提高同学写作力量的看法:

一、探求写作之源,加强对同学的生活指导

这是提高同学写作力量的根本,详细关心同学解决“没啥写”的问题。所谓探源就是指导同学探求写作的根源。写作的根源在哪?就在鲜活的生动的现实生活中。作为语文老师,要亲密关怀自己同学的生活,了解他们的爱好爱好,了解他们的喜怒哀乐,真正走进他们的内心世界,成为他们的知心伴侣。老师从中只要把握议题方向,做出正确的引导、点拨,有意激发出他们的思想感情,让他们在丰富的感情中查找理智的坐标,不断熟悉自己、熟悉人生、熟悉社会,从而把握自己、把握生活,不断走向成熟,这才积累了生活,积累了思想感情,才积蓄了肯定的写作之源。

二、探求作文之法,加强对同学的阅读指导

如今许多同学的阅读量实在是太少,即使是教材上的选文,他们都没有读熟,只是牵强地跟着老师分析、讲解,这样的阅读指导就很难到达在写作上应用的实际效果。这也是当前阅读教学和写作教学严峻脱节的病根。

针对现状,我认为阅读指导课的首要任务是激发同学的阅读爱好。“爱好是最好的老师”,有了阅读爱好,同学才能主动主动获得大量的阅读积累。要“让作品直接教同学”,然后才是老师的详细的有效指导。所以培育同学广泛的阅读爱好和养成良好的阅读习惯是老师实施阅读指导的前提,这也是符合人的从感性到理性的熟悉规律的。

三、探求作文评改之路,加强师生写作阅历沟通

这是提高同学写作力量的关键，详细关心同学解决“写不好”的问题。作文评改要力求老师和同学在课堂上共同对同学的习作进行批判修改。在作文评改中,老师要作为写作指导中的核心,但并不肯定是评改课堂的核心;老师要有较强的写作功夫,即下水作文力量,更要有组织指导的方法。同学习作上的共性问题和各文体写作中的规律性方法,可以共同指导,但更多的还是要突出个别指导。

四、强化同学养成写作习惯,切实不断提高写作力量

这是提高写作力量的保证,详细解决同学“能写作”的问题。要同学形成写作力量,必需在大量的主动写作实践中来实现。在作文教学中,要求同学在全部表现生活、表达思想感情的活动中,养成擅长观看、擅长思索、勤于动手写作的习惯，要求同学平常要持之以恒地参加写作实践,写观看日记、写读书心得、写书信、写电影电视剧观后感等等;一切走入生活视野、撞击心灵、触动思想感情的事物,都要流入笔端,不放过头脑中的一言一句、一个片段。

总之,实施素养教育,要求加强培育同学的实践力量和制造力。在语文教学中,写作力量是一个人思维、表达等多方面力量的综合,写作力量就是语文综合实践力量最集中的表达,写作力量也是一种常具有独特的制造力量。抓住写作指导和训练这条主线,就完全可以带动语文力量的全面提高。

老师实习心得体会9

老师实习心得我觉得钉钉线上授课中直播里的屏幕共享这一块儿有一个很大的优点，那就是很适合共享视频。

一开头我在备课的时候，想要给同学看视频做导入或者做总结的时候，会把一整个视频下下来，必要的时候还会用视频剪辑软件将视频进行编辑之后获得我所想要的内容插入PPT，假如PPT消失了故障，播放不了视频，就会回到桌面，打开文件，点击视频播放。

后来我发觉其实想要给同学共享视频，完全不需要那么麻烦，在网页上找到了合适的视频，完全不用另外找客户端下载或者用录屏软件录制，只需要把这个网页的快捷方式保存到桌面上，上课之前把网页打开，进度条拖到你所需要的那一个时间点，需要用它的时候放出网页直接点击播放就可以了。除非是需要许多个视频拼凑到一起的效果，否则哪怕是需要一个视频中的两个时间段，也只需要把几个开头和结束的时间点登记，直接划动进度条就可以了。省去了视频下载编辑的时间，我们可以把这个时间用在更细致全面的预备上。

我觉得这是线上直播的一个很大的优势。虽然线上直播教学和现场课堂教学有许多的区分，但是在没有选择只能使用线上教学的状况下，我们不妨转变思维，着力查找线上教学的优势，让同学在家中也能得到很好效果的学习。

身为年轻的实习老师，我们在阅历上、对于教材重点难点的理解把握上、甚至是对同学状况的了解程度上，我们都比不上已经交了多年书，和同学相处了很长时间的前辈老师们，但是我们也有我们自己的优势，我们熟识网络操作，能够较好的利用现代教学技术在课堂上发挥作用，学习过相关的电脑技术，知道怎么样的课件页面能够在清楚美观的同时将同学的留意力集中在课堂上。我们了解过典型的失败案例，得到了前辈老师们的指导与关心，避开在一无所知的状况下踩雷掉坑。这些都是我们所拥有的优势。

尽管成为实习老师，我们都还不够成熟，都还有很长的路要走，但是对于同学来说，学习老师也是老师，同样都对同学负有责任，所以我盼望我能够发挥我们的优点，让同学学到学问，获得成长。

老师实习心得体会10

如今许多学校中都会设置自习课，自习课的目的是为了赐予同学们足够的时间对自己不擅长的科目进行加强或完成有任务没完成的科目。可以说自习课是一种非常有必要存在且拥有巨大作用，能够充分发挥同学们学习的主观能动性的课程。但是，在事实上自习课的过程中总会消失这样或那样的问题。

信任全部看过自习课的老师肯定都遇到过以下这些状况：1.有同学在上自习课的过程中不断和四周的同学商量一些与学习无关的内容，破坏了班级整体的自习环境，导致更多的同学放弃自习转入说话的行列。2.部分同学在上自习课的过程中并不进行学习，而是拿一本小说或其他与学习无关的课外读物在读。3.有同学在上自习课的过程中会拿一些小玩意玩，有时可能会是玩具比方说橡皮泥、小水枪等，有时候可能会是文具，比方说笔、尺等，有时候干脆就是一团废纸等，他们可能一开头只是在自娱自乐，但却会不断吸引四周同学们的留意力，导致纪律的崩坏。4.有些同学会在上自习课的过程中睡觉。

我认为消失上面这些状况的状况都有一个共同的缘由，那就是闲的。学校生本身便是一个处于对许多事情都很奇怪   而且留意力很难集中，做事没有目标和目的性的年龄，在这个阶段想要他们自己主动去有目的学习一节课的确有一些太困难了，而且，越是成果靠后的同学消失这种状况的可能性越大。那么，我们该如何让同学能够学习呢？

我经过不断的尝试各种方式最终发觉了一种效果较好的方法，那就是在自习课时查找那些没有学习的同学提问他们问题，一般问题都是我自己依据书上学问点找出来的，假如同学能够回答出来说明他们学问把握的很不错，但这种状况很少消失，由于，能把握这些学问的同学一般都会自己找到事情干；假如同学没能回答出问题，我会告知他们答案并要求他们将答案记住，等他们认为自己已经记住时再向我报告，我再提问同学这个问题，只有同学回答完全正确我才会让同学坐下，假如还是没事干，我便会重复上述过程，直到同学找到事情干或者下课。

这不光能让同学们在自习课中学习还可以发觉那些学习不好的同学中学习力量特殊强的，有助于老师进一步发掘他们的潜力，提高他们的学习成果。

老师实习心得体会11

到今日已经是我们实习第8周的时间了，在这段时间里的收获特别多，最重要的收获就是熬炼了我们的实践教学力量，提高了对教育工作的熟悉。在实践中体会了教书育人的重大责任。在这一个多月的实习期间，我仔细的向自己的指导老师学习。仔细的听取老师们对我的评价和建议。仔细的听好老师上的每一堂课，吸取老师的珍贵的教学方法。仔细，充分预备每一堂课，听取老师的建议和教育。仔细，认真批改同学每天的作业，做好作业讲评工作。关心作业中错误较多的同学进行个别讲解，尽全力做好一名有责任心的好老师。针对同学在学习和生活上存在的问题进行耐烦的教育，同时在工作上也得到了其他老师们的关心和关怀。通过这一段时间的顶岗实习，让我对老师这个职业又有了新的熟悉，老师不单是仅仅关注自己的备课、讲课过程和状况，更要依据同学的课堂反映状况再详细支配和规划自己的教学，这样才能更好更有效的掌握和把握教学，提高同学的学习效率。

这一个多月的生活工作体验，在东风西路学校领导、老师支持和指导下，在指导老师帮助辅导下，我收获了许多学校里学不到的学问，综合素养得到了很大的提高，体会了作为一名老师的荣耀与职责，以及明白了成为一名优秀的老师所要付出的艰辛和劳累。现将实习期间的教育教学工作的基本状况总结如下：

1、教学工作最基础的方面是听课，实习教学工作的第一件事也是听课。实习期间的听课不再是以前读书时那种特地听老师讲课的资料，而是听指导老师讲课的教学方法，讲课思路等等；学习指导老师的教学阅历，和处理课堂的方法，与同学互动的技巧等等。第一次听公开课，这节课资料精炼、节奏紧凑、课堂气氛活跃，让我们耳目一新。课后学校支配了评课，各位听课老师先后发言，主题有重点难点的把握、课堂气氛、与同学沟通状况、导学稿的应用和课件制作等，大家提出诸多有创设性的教学推举。评课后，吴老师对我说评课就应注意几点资料：先是同学在课堂上学到什么、解决了什么问题，其次是老师对重难点的区分和处理，最终是师生沟通状况等。这次听课、评课让我们觉得，学校教学要求的不仅仅仅是学科教育学问，还有许多其它的技能技巧。自那天起，我依据课程表去听课，做好具体记录，以能在最短时间内提高自身水平。

2、备课教学工作的其次个方面就是备课。一般在实习的第一周以听课为主，但听课的同时要预备好自我上课的资料，也就是备课。备课是教学的开头，备课不仅仅仅要联系书本上的资料，还要和同学的实际生活相联系，还要思索同学原有的学问水平，同学的理解潜力，同学对课堂的反应，教学实际情景等方面的状况。在备课的时候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上课的每一句话写出来。在备好课后，首先要把教案交给杨老师修改，杨老师会告知我哪些地方需要更多的加重，提示那些地方该更多的与同学互动，那些地方留意引导同学勾画重点等等。在老师指导完初稿后，会再次整理，整理后交给杨老师检查，然后才能够上讲台讲课。这一系列的环节我都非常仔细地对待，以争取在讲台上发挥出更加好的效果。

3、讲课教学工作最重要的环节就是上讲台讲课，这个步骤是把前面全部工作拿到实际环境中去的重要一步。在这个过程中，就能够看到每位老师的真正实力，每位老师是否在前面的过程中仔细对待，是否把上讲台讲课当作一件重要的事，是否对实习学校、对同学负责。以前作为同学听课，目的是学习学问；此刻作为老师上课，是为了同学学习。目的不一样，我们的留意点就不一样。刚看教材的时候，我觉得40分钟怎样就说一两页书；之后经过备课、上课，我发觉要讲解的问题许多，同学的理解潜力有限，一节课能说完几页书就已经很不错了。讲课带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一齐在微格教室训练的同学，而是真正的同学。他们不会像自我的同学那样随便附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思索和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，甚至走神、开头说话等。

老师既要讲授学问，又要管理课堂纪律，并且与同学进行个别沟通。我在刚开头时心情独特紧急，由于阅历缺乏和应变潜力不是非常强，课堂消失了实习老师会常常会犯的问题：备课“太完善”了，一向按自我的思路讲，不够顾虑到同学的反应；语速过快、提问技巧不够到位等，但这些问题在经过指导老师的提点后在后面的课中渐渐得到了改善和克服。

4、作业练习教学工作的最终阶段是检查教学效果的环节——练习和作业，从中我能够明白自我上课中存在的问题，然后依据此进行查漏补缺。其中同学们做的同步练习和作业是一方面，另一方面是上课的时候讲解课堂练习。我认为讲解是最考验每位老师的，由于这既能够检验出每位老师的思维灵敏度，又能够检验出他们课堂反应潜力。

以上就是教育教学工作的整个过程。在这个过程中，我做到了仔细认真的备课，虚心听取指导老师的看法，专心修改教案，重心放在讲课上，课后耐烦回答同学的问题，重新修改教案，仔细批改作业等等。这一系列的环节我都非常仔细对待，使得我的课堂学问点到位，讲课思路清楚，得到了指导老师的确定。在讲课的过程中，我深深的体会到作为一个老师，俗话说得好：要给同学一滴水，自我要有一桶水。我的专业学问和社会学问还需要更多的改善提升，以便更加有利于我的教学水平。

通过这段时间的实习，让我了解了老师的宏大，其工作不仅仅“传道授业解惑”而是要发自内心的关怀爱惜同学，关心他们成长。

老师实习心得体会12

真正顶岗实习之前，我曾经自认为在成为真正的老师之后我肯定会践行赏识教育。可是真正面对同学时才发觉他们并不是抱负化的，他们有着或多或少的缺点，有时不听管理还会把你气的火冒三丈。我信任许多老师都有这样的体验，在面对那些不那么“品学兼优”的同学时很难做到以观赏的目光看待他们，这就导致了老师与同学之间更多的是严厉 的呵斥，而缺少了由衷的赞美。

每周五下午第一节的英语课总是很不好上，由于两节课过后就是周末放假了，同学们都很兴奋，所以课堂纪律很难把控。每次我都会花许多的时间用在维持课堂纪律上，这就使得本节课的教学任务很难完成。

本周五的英语课又像平常一样，一进入教室就感觉乱哄哄的，同学们的心思早就飞回家了，根本没有在课堂上。我没有板起脸来训斥他们，而是开头讲解本节课所要学习的单词。当我引导同学造句时，消失了“事故”这个单词，我开头问大家“事故”应当怎么说，有几位同学回应我“accident”。当我提到“污染”这一词时，也有一些同学能说出“pollution”。我感到特别惊喜，由于在其他的两个班，当我提到一些有难度的词汇时，他们都是一脸茫然。所以我趁机表扬了文班的同学。我对他们说：“咱们班同学的词汇量很大，基础也比其他班更好，反应也很快速，你们给了老师很大的惊喜”。听到表扬的话，一些原来心不在焉的同学也来了精神，得意的说：“那是自然的”。看到他们略显傲慢的神色，我就势说：“那咱们班的纪律是不是也要比其他班更好呢？”听到这话，一些淘气捣蛋的男生不好意思的说：“这也是必需的”。随后，我欣喜的发觉绝大部分同学都开头拿出笔记本仔细听讲了。不仅如此，在听到我的表扬之后，同学们的眼神都开头放光，表现也要比平常更主动。

尝到甜头之后，我确定把鼓舞和赞美进行究竟。在讲到“fortunate”这个词的时候，我讲解了两个句式：“befortunateindoing”和“befortunatetodo”。我说：“大家用第一个句式来造一个句子，我很幸运教你们英语”。同学们听到这个句子都笑了，一起大声说：“IamfortunateinteachingyouEnglish.”我又说：“我很幸运成为你们的老师”。孩子们用更洪亮的声音回答：“Iamfortunatetobeyourteacher.”“同学们回答的特别正确，这也是我想对大家说的，能够教你们这么聪慧懂事的同学，我很幸运啊。”孩子们都欢乐的笑了，随后的整堂课主动协作，表现的特别好。

高一文班的英语基础并不太扎实，也有一些比较淘气的孩子。他们不仔细听讲的时候很让我头疼。每当我在课下思索这个问题的时候都会去想，假如一味地以言语呵斥他们确定不会起到很好的效果，或许还有可能让他们产生逆反的心理，更加不利于以后教学工作的绽开。在这节课上，我用鼓舞和夸赞替代了严厉 的批判，获得的效果反而更好。

在接下来的英语课堂中，同学们的表现比以往更好，对自己的要求也更加严格了，看到孩子们的进步，我真的很快乐。

老师实习心得体会13

1、利用猜测调动同学的主动性。

猜测的过程是以同学为中心的思维发散过程，通过猜测力的熬炼和培育，激发和保持同学讨论物理问题的深厚爱好和欲望，从而使同学自觉地、主动地去探求物理学问。这对调动同学学习的主动性、主动性能起到重要作用。

2、启发思维，培育同学的制造力。

利用猜测可以提高同学的分析力、观看力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教学过程变成同学主动参加的智力活动过程，熬炼和培育了同学的概括力量、探讨讨论问题的力量，使同学的思维得到进展，为制造力的孕育、萌发制造了条件。

3、精确地把握好答疑的方式和技巧。

在教学实践中，依据同学把握学问的状况、思维力量的差异，一般采纳“点拨式”答疑，或“直接式”答疑。答疑时可以利用试验，化抽象为详细；也可以利用类比，化无形为有形。如有的同学提出为什么在电路中任意两点间用导线相连后干路中的电流总是大于或等于原来值时，则用两水渠之间增开一条沟通两渠的水道〔相当于电流多一条通路〕后单位时间内总的水流量〔相当于单位时间内通过干路中某一截面的电量——总电流〕总是大于或等于原有值的实例来类比，同学就比较简单接受。

4、合理的利用教材中的插图。

教材中编入的大量漫画插图，可寓揭示物理现象、物理规律于好玩的生动活泼的画面之中。同学很简单回到现实生活中去体验，回顾生活中的物理现象，他们感到物理就在我们身边。这样同学学得轻松，