六年级科学下册

六年级科学教案教学内容第四单元

共同的家园1、寻找生物的家园教学目标

及要求1、收集各种环境中的动物及其相关资料，意识到生物依赖环境生存，理解环境为生物生存提供必要的条件。教具准备图片教学时间两课时教学过程教学过程：一、导入出示地球图片，讲解地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。请学生说说自己知道的生物生活的地方。二、新课1、不同的动物生活在不同的地方出示P26页的图片，并提问：这些动物分别住在什么样的环境里？学生回答并说明理由。（1）：在这些环境中还有哪些生物？（2）：它们为什么生活在这里？三、师小结：不同的动物生活在不同的地方，每一的地方都有着不同的生物生活在一起。备注六年级科学教案教学内容第四单元

共同的家园1、寻找生物的家园教学目标

及要求1、知道环境的变化会影响生物的生存。知道什么是生物的栖息地。2、知道生物栖息地的组成。了解生物之间的互利合作和敌对关系教具准备图片教学时间第二课时教学过程一、导入二、新授、一棵树会是多少种生物的栖息地。学生到校园里进行实际观察并做好记录。注意：要学生保护生物，不要伤害它们。1、了解生物之间的互利和敌对关系出示P28和P29的图片让学生观察。（1）：从这几幅图片上你有什么发现。学生观察并思考，回答问题。（2）：P28的这几幅图中的生物体现了生物之间相互合作的关系，它们为什么要相互合作的？学生讨论并回答。（3）：P29这几幅图说明了生物间的敌对关系，它们又为什么会成为敌对关系？学生讨论回答。2、师小结：环境为生物提供了栖息地，但生物的生存、生长、繁殖等都要靠生物自己，对于生物来说，不管是相互合作还是敌对关系，都是为了自己的生存、生长和繁殖，由于不同的生物它们所选择猎食方式不同应而我其它生物之间所产生的关系也就不同备注六年级科学教案教学内容第四单元

共同的家园2、有利于生存的本领教学目标

及要求1、能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；能对动、植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。2、知道同类生物在适应环境方面的具体事例；知道一些生物适应环境的事例；教具准备搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。教学时间两课时教学过程教学过程设计一、创设情景导入1、播放《变色龙》录像。2、谈话：在刚才的画面上看到了什么？3、提问：它有什么本领？有什么作用？4、动物们的哪些本领是有利于生存的？（学生们开动脑筋，发散思维，查找各种动物生存的本领）5、教师根据学生回答板书。6、谈话：今天我们就来研究有利于动物生存的本领。二、给动物的本领分类1、谈话：大家刚才了解了很多动物的生存本领，我们来给它们分类。2、集体讨论。3、教师根据学生回答板书：捕食安家保护自己4、谈话：上课前大家已经找到许多关于动物生存本领的资料，给资料分分类，可以根据找到的资料和自己的兴趣自由分组。5、学生自由分成捕食、安家等小组。6、小组互相交流并讨论。三、小结备注六年级科学教案教学内容第四单元

共同的家园2、有利于生存的本领教学目标

及要求知道同类生物在适应环境方面的具体事例；知道一些生物适应环境的事例；教具准备搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。教学时间第二课时教学过程一、导入二、新授交流信息，探讨有利于动物生存的本领1、各小组分组汇报（形式自选），交流补充。（1）各种动物怎样捕食？捕食的本领与生存的环境有什么关系？（2）各种动物怎样安家？安家的本领与生存的环境有什么关系？（3）各种动物有哪些保护自己的高招？2、交流、补充还有哪些生存的本领。3、讨论：受动物生存本领的启示，想到哪些可以改善人类生活的新方案？（1）分组讨论设计方案。（2）用图、语言或简单实验、制作介绍方案。四、巩固、延伸每组利用课余时间尝试设计、实施自己的新方案，做出作品或设计图进行展示。备注六年级科学教案教学内容第四单元

共同的家园3、有趣的食物链教学目标

及要求1、收集各种食物链的资料。能够进行生物食物链的模拟活动。2、能够通过食物链的游戏活动意识到人的活动对自然界的影响。3、解食物链的组成，知道生产者、消费者、分解者。4、意识到每一种生物都是生物食物网中重要的一环。教具准备挂图教学时间1课时教学过程教学过程一、导入同时出示植物的果实、老鼠和猫头鹰三张照片，问：“这三张照片中的生物放在一起，你觉得会发生什么事情？”请学生描述会发生的事情。二、新课1、理解食物链的概念问“你能举几个像植物的果实、老鼠和猫头鹰一样的食物链吗？”学生举例。出示成语：螳螂捕蝉，黄雀在后。问：谁能解说这个成语的含义。师：这个成语它反应了生物中最普遍最常见的食物链，在我们生活还有一些类似的成语，你们知道吗？2、了解食物链中的组成师：生物学家给在食物链上的生物有着不同的名字：自己制造食物的生产者、以其他生物为食的消费者和分解动植物残骸或废物的分解者。师指植物的果实、老鼠和猫头鹰三张照片问：这三种生物哪个是生产者，哪个是消费者，哪个是分解者？出示P35上面的图片请学生讲讲哪些是生产者，哪些是消费者，哪些是分解者？阅读P35的资料，了解生产者的营养和分解者的来源。出示P35的生物界中的各种分解者师：如果生物界中没有了分解者，将会出现什么情况呢？组织各小组讨论，并汇报。师总结。师组织学生进行食物链的游戏活动。备注六年级科学教案教学内容第四单元

共同的家园4、生态平衡教学目标

及要求1、能够自觉地开展一些保护生物的宣传活动和实践活动。能够做一个简单的生态瓶。2、知道生态平衡对于人类的重要性。了解桑基农业。3、意识到人类活动对环境变化的影响。意识到生物多样性对于人类的重要性教具准备瓶子教学时间两课时教学过程一、导入出示本节课的课题，并问：“谁理解什么是生态系统，什么是生态平衡？”学生回答。二、新课1、理解生态平衡的概念师讲述：生态系统是指生物连同它们周围的环境。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平变化不大，这种状态叫做生态平衡。出示图片，请学生观察图片中的生态系统。2、制作生态瓶（1）鱼缸养鱼。（2）种小草要求：学生回家后选择一种方式进行，并记录生长过程。同时各小组讨论：A、不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？B、不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？C、鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？各小组进行讨论，并全班汇报三、教师小结备注六年级科学教案教学内容第四单元

共同的家园4、生态平衡教学目标

及要求1、知道生态平衡对于人类的重要性。了解桑基农业。2、意识到人类活动对环境变化的影响。意识到生物多样性对于人类的重要性教具准备瓶子教学时间两课时教学过程一、导入二、新授1、生态平衡对人类的重要性出示P38页的三幅图。讲述在日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏。这三幅图片都反应了人类在破坏生态平衡，生态系统会有什么的变化？各小组讨论并汇报。请同学们阅读P39和资料并讨论问题。学生阅读资料，讨论并回答。读活动记录上和图表，说说你对鹿和狼的关系的看法。2、保护生态平衡的重要性了解各种动植物对生态系统的作用。师讲解我国的自然资源和生物多样性及我国怎么保护珍稀动植物。请学生们说说我们应该怎么保护生态平衡。师介绍生态农业和蓝色农业，并请学生课后查阅资料它们意义。教师小结备注六年级科学教案教学内容第五单元神奇的能量1、各种各样的能量教学目标

及要求能够从生活工作中各种各样的能量。能够区分各种各样的能量。教具准备图片教学时间2课时教学过程教学过程：一、导入出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？学生根据图片描述物体的运动。师引出课题。二、新课1、认识各种各样的能量师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。2、从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？3、学生说出图片中的能量名称。问：生活中，你还知道一些什么样的能量？4、学生举例。师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。备注六年级科学教案教学内容第五单元神奇的能量1、各种各样的能量教学目标

及要求知道任何物体工作时都需要能量。知道各种各样的能量。意识到能量在生活生产的重要性。教具准备课件教学时间第2课时教学过程一、复习二、新授1、了解能量的作用问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？2、学生举例并讲解各种各样的能量的作用。3、出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。4、火箭发射活动让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。记录时要认真仔细。备注六年级科学教案教学内容第五单元神奇的能量2、能量的转换教学目标

及要求1、能够理解能量之间可以相互转换。教具准备课件教学时间2课时教学过程一、

导入在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。请同学们自己搓搓手，你有什么样的感觉？学生搓手，然后描述自己的感觉。师：在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了热能了。今天我们就来学习能量的转换。二、新课1、认识能量之间的转换出示P45页的图片，请学生们观察并描述图中能量转换是如何进行的。学生观察并描述。教师规范学生的描述：如光能转换为化学能

太阳光使西红柿生长，西红柿储存有化学能的方式描述。尽量让学生描述完整。并且让学生把能量转换的过程写在活动记录上。三、总结备注六年级科学教案教学内容第五单元神奇的能量2、能量的转换教学目标

及要求知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。教具准备卡纸剪刀胶水教学时间第二课时教学过程一、

导入在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。二、新授1、运用能量转换的知识师：运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将你的能量转换过程画出来，其中应至少两种能量转换。学生动手去画，师巡视指导。2、制作能量转换玩具出示P46页的制作说明，并讲解给学生听。让学生们按要求制作玩具。学生动手制作，师巡视指导。学生们展示自己的玩具，并比比谁做得好三、师生总结。备注六年级科学教案教学内容第五单元神奇的能量3、能源教学目标

及要求1、能够理解不同的物品可以产生不同的能量。能够区分不同的物品可以产生的能量。2、知道不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。教具准备挂图教学时间1课时教学过程一、导入出示P47的图片。师问：请指出图片中的物品名称。学生回答图片中和物品名称。问：这些物品都利用了哪些能量？请学生回答。要求说得明白具体，并一一对应，不能随便说。师小结：生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。今天我们就来学习能源一课。二、新课1、了解能源的来源师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？学生讨论并汇报。师问：对于不可再生性能源和可再生能源有何理解？学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。2、了解能源的重要性请学生阅读P48的资料，并思考你有什么启发？学生阅读资料。请学生说说对阅读资料后的想法。师小结：3、制作可再生性能源的模型各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模型。各小组自行制作，教师巡视指导。各小组展示自己的作品，并动手操作自己的作品备注六年级科学教案教学内容第五单元神奇的能量4、节约能源与开发新能源教学目标

及要求1：知道怎样节约能源。2：知道几种新能源的开发教具准备图片教学时间1课时教学过程一、导入师讲述：我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。今天我们来学习节约能源与开发新能源。二、新课1、节约能源师问：在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？2、学生举例。3、出示P50三幅图，师讲解生活中浪费能源的例子如：在使用空调时设定的间谍过高或过低，造成浪费电的现象。人们的生活不断改善，拥有汽车的人越来越多，造成汽油的紧张。在白天的时候，路灯一然大开。这些都是我们生活中看到的常见的现象，不仅仅这三种情况，还有更多。3、学生举例生活中还有哪些浪费能源的事例。第二课时1、组织学生做实验：比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。此实验以教师的演示为主，以免学生出现伤害。2、充分利用自然能源出示P51页的未来的住宅图，请学生仔细观察哪些是利用了自然能源？3、学生观察并讨论。学生汇报自己的观察结果。4、阅读P51的资料，了解太阳能的作用。5、介绍几种新能源的开发。海洋潮汐能、沼气能、地热能备注六年级科学教案教学内容第六单元

拓展与应用1.拓

展教学目标

及要求1、能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。能够在解释过程中比较变量。能够在解释中获得新结论或新发现。2、知道什么是拓展和拓展的意义。感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。教具准备书中图片教学时间2课时教学过程教学过程：一、导入1、从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了一些科学探究本领。（教师可以举一些生活中的事例让学生进行解释，如：地球上的陨石坑等）二、新授1、其实，像这种利用所学的知识和本领对生活中的现象进行解释，对问题进行探究就是一种“拓展（开拓发展之意《现代汉语词典》）”，古人曾说过“举一反三”和“闻一之十”也是同样的道理。2、让学生运用学过的知识解释书上的现象。瓶中的草为什么和外面的长的不一样呢？3、学生将自己的解释填写在活动记录上。4、先小组交流、然后全班交流。三、总结：像这样用所学的知识对现象和问题进行的解释就是一种对所学内容的拓展。备注六年级科学教案教学内容第六单元

拓展与应用1.拓

展教学目标

及要求乐于拓展，增强本领，丰富知识。进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。教具准备图片表格教学时间第二课时教学过程一、导入二、新授：1、学生利用准备好的器材动手探究，并将自己的发现和解释记录下来。（1）两人小组完成尺挑报纸的实验（2）四人小组完成金鱼在试管中存活的实验（3）每人单独完成气垫汽车的实验（4）演示瓶子吹泡泡的实验每一个实验的过程中都要要求学生进行初步地假设—仔细地观察—认真地思考—自己的解释—讨论与交流。2、像这样在探究活动中运用学过的知识和技能也是一种拓展。3、你还能对生活中发现的哪些现象，利用我们学过的知识去解释呢？三、小结备注六年级科学教案教学内容第六单元

拓展与应用应用教学目标

及要求1、能将自己的设想画出图样。能按照自己的设想去制作。能在制作完成后进行尝试并加以改进。能说得出自己应用的主要原理。科学知识2、知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。教具准备搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带。教学时间两课时教学过程导入？上一节课，我们已经能够利用所学的知识和本领解释生活中的各种现象，懂得和解释是一种本领，能将所学的科学原理应用在物品的制作上是更大的本领。二、新授：你知道在科学的发展史上有哪些将科学原理应用在制作上的例子吗？1、学生交流搜集的有关科学原理应用在制作上的例子。2、阅读书上73页的资料。3、出示做小车的材料和要求（以空气为动力，比一比谁的小车跑的又快又远）4、要想在比赛中获胜，你觉得做小车时应当注意些什么？为什么要这样做？你的依据是什么？5、回忆一下，做空气动力的小车运用到了我们以经学过的哪些知识？三、小结备注六年级科学教案教学内容第六单元

拓展与应用应用教学目标

及要求知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。善始善终地从事一项活动。有精益求精的行为倾向。教具准备吸管、泡沫板、木块、橡皮泥、叶轮、皮筋等教学时间第二课时课时教学过程导入1、学生动手制作小车。2、小车进行比赛。3、交流有关小船的资料二、新授。1、设计自己想做的小船的草图和所需的简单材料。（应当配有文字说明）2、你认为制作的小船应当涉及哪些科学原理呢？3、讨论交流。4、学生根据自己的设计图利用自己准备的材料制作一个小船。5、你造的小船涉及哪些科学原理呢？教师小：今天，我们将自己所学的科学原理应用到了物品的制作上，这也是一种拓展。其实，科学发展的目的本意就是用来改善人类的生活，促进人类社会的进步。6、你在平时做过哪些小制作，你知道它们是根据哪些科学原理吗？7、学生进行交流。三、小结备注六年级科学教案教