《口译实训》教学大纲

第页《口译实训》教学大纲

英文名称：Interpretation&TranslationSkillsPractice课程编号：050227006

课程周数：

1

学分：1适用对象：英语专业本科三年级学生一、本实训课程教学目的与教学基本要求通过讲授口译基本理论、口译背景知识和训练口译的基本技巧，使学生理解、掌握口译的基本理论和专题连续传译的技巧，初步学会口译记忆方法、口头概述、口译笔记及公众演讲技巧，以求学生能较准确流畅地进行视译及口译。口译课有两大任务：一是帮助学生扩展知识面及对时事的敏锐感知力；二是培养学生的专题连续口译能力。通过本课程的学习，要尽力使学生在以下方面得到提高：1、掌握较强的听记能力。2、掌握纯熟的双语（英语、汉语）运用能力。3、逐渐掌握较广的知识面。4、掌握比较熟练的口译实际应用能力以及记笔记、抓重点等技巧。5、具备较强的工作责任感（口译人员必备素质）。6、培养较高的心理素质。7、具备良好的礼仪风度。8、具备较强的跨文化意识

二、实训教学指导书[1]Dollerup,G&Lindegaard,A.TeachingTranslationandInterpreting2:Insights,aims,visions.C].Amsterdam:JohnBenjaminsPublishingCompany,1992[2]Gile,D.BasicConceptsandModelsforInterpreterandTranslatorTraining[M].Amsterdam:JohnBenjaminsPublishingCompany,1995[3]Jones,R.ConferenceInterpretingExplained[M].Manchester:St.JeromePublishing,1998[4]鲍刚.口译理论概述[M].旅游教育出版社1998[5]李逵六.口译-理论与实践语言与交际[M].外语教学与研究出版社1994[6]仲伟合.翻译研究：理论、技巧、教学[C].华南理工大学出版社2000[7]周兆祥陈育沾.口译的理论与实践[M].商务印书馆1988[8]方凡泉.《新编英汉口译词典》世界图书出版社.[9]冯庆华编著《实用翻译教程》，上海外语教育出版社，1997年

三、考核方式及成绩评定考核主要分出勤、学生平时课堂表现、学生所在小组平时整体表现、阶段性检查和实训报告四个部分。其中，学生出勤占总成绩的20%，学生平时表现与学生所在小组平时表现占总成绩的40%，实训报告占总成绩的40%。

四、实践内容与要求序号实训内容实训要求时间（授课次数）1记忆技巧练习：（1）记忆信息的存储与检索记忆技巧练习：（2）记忆分类、概括、比较1．.配合课堂练习的主题，由学生轮流做课堂英语讲演2.在该学生讲演时，其余学生做演讲内容的记忆训练。第一天1-2节2记忆技巧练习：记忆术的练习与讨论、记忆术的辅助手段1.组织学生讨论记忆术的功能与作用；2.根据讨论结果，写一篇相关文章，上交教师。第一天5-6节3技巧：公众口译与演讲技巧练习：眼神交流1.

组织学生进行公众面前演讲与口译的练习；2.

在练习的过程中，注意进行适当的眼神交流第二天1-2节4口译理论：篇章的分析与理解口译技巧：速记的基本练习（1）1.

播放一定的听力材料，由学生进行速记的练习2.收集学生的速记内容，分析研究速记的授课重点第二天5-6节5口译理论：口译过程中的知识储备；口译技巧：速记中的符合，缩写等各种速记符号的练习1.

针对速记符号，进行大量的速记练习；2.

培养学生养成自己的一套速记系统第三天1-2节6口译技巧：数字的速记，数字的相关比较口译技巧：速记的观摩练习1.由学生朗读一些包含很多数字的材料，并进行速记练习2.观摩一些名家的速记笔记第三天5-6节7口译技巧：影子练习法1.让学生进行影子跟读练习2.提高影子跟读练习难度，强化边听边理解的能力第四天1-2节8口译理论：口译的评判标准口译技巧：口译过程中的现场应对策略组织学生模拟产品发布会，由其他学生进行适当的干扰，培养学生在口译过程中应对突然困难的能力第四天5-6节9口译理论：口译人员的职业规范口译技巧：口译人员的行为规则1.组织学生讨论口译人员的职业规范2.模拟新闻发布会的形式，让学生了解译员的行为规范第五天1-2节10口译理论：跨文化交际在口译中的作用口译技巧：不用语言中的文化指代；跨文化交际中的习语，俗语，笑话的口译处理策略1.

组织学生讲解“不同的文化，不同的语言”2.给定一些习语，俗语以及笑话，组织学生灵活口译第五天5-6节

五、其他必要的说明适应对象：本大纲适用于英语专业高年级学生实训时间：第五学期末的一周时间实训地点：校内撰写实训报告的要求：1.实训报告用统一的封面封面，实训报告的撰写应包含以下内容：实训目的、实训内容、心得体会。2.实