批改网融入教学经验汇总

O2O组长：成员：，究的背景下，试图探索线上线下的O2O模式在初中英语作文批改中的运式、教师面批个性化的线上线下的O2O模式。阶段性教学测试反馈与学改作文动力不足不高，耐性不强的现状，能够有效地提高中学生的英语写，【】O2O;批改网;学习动机；自我效教师面批个性化线上线下的O2O模式在初中英语作文批改中的运用。为2015920161月，我校初三英语教研组在分层教学班级A1和A2进行了教学实践，经过个月的教学实践后，基于遇到的问题与挑O2O模式运用到初中英语作文批改中的课题，并继续进行探索。201613号，初三A1和A2601643410.2160次。通过随机抽样分析，以A211次作文写作与修改中，基于系统1A2（101115次以上，最问题，作文分数通常在二类文低中档徘徊（15910分812步，由原来的10分上升到13分，该生也表示对英语写作和修改的较之前有（在教学实践的最后一周我们对使用批改网情况进行了一次问卷表，问卷共0份，回收7份，其中对于第三个问题“使用批改网是.%.%，.%改作文更好？”回答“批改”的占.%，回答“批改网”的占.%，6.%的批改方式更受中学生青睐。（2学生使用批改网问卷 )是以自然语言处理技术和语料库技术为基础，通过分析学生作文和标准语料库之间的距离对学生的英语作文进行即时评分并提供改善建议和内容分析结果的自动作文批改系统，目前已引起部分学者(如何，2013:64-67;、马武林，2013:76-81等)的关注。与国外使用写作打基础阶段，如内容切题、篇章结构、逻辑等方面批改网还无法全面评估;不能识别结构较复杂的句子;评语概括性强未给予详细评价基于此为实现1，马武林.中国英语写作教学智能导师系统:成就与:以句酷批改网为例[J]电化教育研同学互评参与式、教师面批个性化的线上线下的O2O作文批改模式。（一）（二）（一）O2O模式分类的理论依据是什么？还可互评参与式、教师面批个性化的线上线下的O2O作文批改模式。附件批改网使用情况问卷结使用批改网写作文增加了我对写作 是26名 B.不 21名我认为使用批改网写作文的最大优点 (可多选使用方便快 15名及时打分26及时修改语法错误30612.8%是的21名 B.不是22名C.一般4A.批改5名 B.批改网12名C.30市朝阳外国语学校北苑分校感谢老师及批改网的专家给我们参与课题实践的机会。本学期利用批改网布置的作文数为：平均每个学生5-6篇左右。我们学校是现代助力传统教学文，在修改之后，分数立刻发生变化，有时0.5分，有时甚至5分的提升。让，如果我们的学生是花朵的话我们所有的老师都有“所有的鲜花都，市第十七 大数 自主学 一、问题的提2014年教育部提出“深化课程培养学生的素养要求而如何提高学生的综合素质以促进学生的健康成长已成为国内中小学外语教学界的热点话题2014年11月市教委发布《市中小学科教学改进意见《市中小学科教学改进意见中初中英语教学要关注学生英义务教《英语课程标准（2011年版义务教育阶段英语课程的总语言技能的重要的方面之一因此在英语教学中须关注和培养学生的作能力。的指导者。本课题的设想就是在真实语境下,学生在学校机房利用信息,进给出修改建议，作文存在的错误，一目了然。学生在写作过程中。学习服务系统还能够有效减轻老师批改英语作文的工作量。这种新形式的。二、理论依（一）14V:Volume(大量)、Velocity(高速)、Variety(多样)、Value(价2（二）123三、大数据的网络写作教学模式在初中英语课堂中的运用实（一）为了更好地提高初中学生对写作的树立学生的写作信心提高初中10钟，集体和小组交流审题和搭框架，列提纲；15，15依据网络点评进行修改,5分钟学生互判交流。下面，对各个阶段的教学要点说明如下： （二）下面是笔者在教学新标准英语（外研版）九年级上册Module2 HolidayUnit2的一个写作教学实践案例。在第一教学中，学生进行了阅个新文段，在本节课中重新使用，为写作做了铺垫，即学生Tony给大明写立写成文段，并在写作中掌握由while，when，before，assoonas等引导的状改网提供的评语修改，学生互评步骤”，具体教学活动如下： inJanuaryor activitiesonNewYear’sEve(theSpringFestival’sEve) we’re inJanuaryor activitiesonNewYear’sEve(theSpringFestival’sEve) we’re Spring makedumplings，Justbefore12...sayHappyAssoonas12...setoffthefireworksandfirecrackers， activitiesonNewYear’sDaywearnewclothes,visitthegetluckymoney,watchlionanddragonFavouriteactivitiesItisanendingoftheoldyearandbeginningofthenew熟悉的词语如，relative,get-together,ricecake。法等常见错误并给出修改建议，老师不需花时间帮学生去指正能实时对用可以趁热打铁迅速纠正作文存在的错误作文每一句中存在的拼写语法、。（三）【案例一】市第十七中学初三（2)班的马壮同学从来不爱写作文。但（Myfavouriteceatschool)改了9次的了8.5分（满分15，第二篇Myhero改了26次，得了13分之后发给我，特别还发了一个大大的笑【案例二】市第十七中学初三(1)的同学，在写AReportonWeekendActivities41142、免去重复性的工作,更加关注3.笔者对所授班级的学生进行了抽样统计。从2015年9月开始，每30数据分析（15Myheroinmy句子不规范2Myfavouriteat句子不规范3Areporton句子不规范4Shouldteenagerhelp 议句子不规范5 traditional句子不规范6My7Myfavourite句子不规范四、结束学有助于提高初中学生在写作内容和语言上的能力表达自己的观点和情参考文献1、中民教育部；全日制义务教育普通高级中学英语课程标(实验稿)；师范大学；2012年3月2、、林立主编《中教学实践》首都师范大学2005年3；[J]3；1市第八十中学实验学校温榆河分校一、背景分二、教学实验的本研究的实验对象是研究者所执教的市某农村中学初三年级六个班的104319生的作文数量总计541篇。通过批改网探索网络评价在英语写作教学中的具体方三、教学研究中在使用批改网进行写作之后，学生们的自我能力得到了大幅度的提高，的学生会很自觉地去自己的写作而且他们也发现通过自我和评价更容易了解自己作文的优缺点，加强了对自己学习过程 和调节四、学生的自ofthemareverylivelyandIwillhadagoodtime.AndIhavebeenatschoolforhalfpast3years.Ithinkveryfashion.

使用批改网写 问班级 A.很有 B.有 C.一 D.没意平时 地在批改网上完成英语写作任务A.很积 B.积 C.一 D.拖你对英语写 A.很自 B.自 C.一 D.恐A.优 B.良 C.合 D.需再努你认为英语写作能力的提 A.很容 B.容 C.D. 自己所写的英语作文有那些优缺点。A.十分清 B.清 C.不太清 D.根本不知在批改网上进行英语写作时 根据提示修改错误。A.总 B.经 C.有 D.很A.优 B.良 C.合 D.需再努A.优 B.良 C.合 D.需再努A.优 B.良 C.合 D.需再努面表 A.优 B.良 C.合 D.需再努A.优 B.良 C.合 D.需再努你在批改网上完成并修改的英语作文拼写和标 A.完全正 B.基本正 C.有一些错 D.有很多错A.有很大提 B.有一些提高C.提高不大D.根本没有提访谈中对学 问题（一）（二）（三）（四）你在英语写作中会遇到哪些（五）（六）你每次在批改网进行英语写作后是否做自 和总结附录Ⅲ：学生使用批改网写 及反复修改的数据市第九十七中学初三英语备课各位专家、老师们，大家下午好！我是来自市第九十七中学的，首先，与大家谈谈我们的学生们95%以上，而且大多数我们组织学生在学校机房上每周或者隔周在校内完成写作任务，解决了我校学生在家不能上网的实际。使用批改网的一些可喜的发分是我的作文，952327下面的截图是一个班级的部分学生完成的几篇批改网上的作文的修改统计数据，我们可以看出，很多学生的修改次数达到了上百次！30我们使用批改网写作有将近四个月了，有以下的心得体会在学校机房上网完成写作，解决了农村校孩子们在家不能上网的实际可以互相学习，可以良性竞争；为了成绩的一点点提高，每个孩子对每篇作修改几十次。！在刚刚过去的12月份学校英语节活动中我们组织了初三年级的写作比赛，喜欢上了“线下”写英语作文中是我们展示的学生们的初始作品和经过多！孩子们对批改网也有话说“一起在这里修改作文班老师曾经和我们合作与竞争还‘共赢因此，我们会继续为学生们创造使用批改网的客观条件，而且我们期待12市朝阳区教研中心附属学校各位，老师，大家下午好一、简单学情分写出12分文章（满分15，但是他们缺乏细致改错，精益求精的态度。如何再提二、使用过程的几点思12三、解决方阅读6篇文章，学生们能够查出缺内容的作文，能找出与内容无关的句子。同时引入了竞争机制，刺激学生在写作时力求精致。老师可以用的时间用来指（二）22（三）小组整合12个好句，2篇好文，以小组为单位上交word文档（四）72，12附属实验学校。今年初三，我们非常荣幸的参加了由教研员心老师组织的批改网批改课题组发的英语作文都非常积极每个同学都积极参与有的学生修46第一时间了解自己写作中的问题十分方便快捷平时学习英语有的学生对于批改网“好词好句功能赞赏有加他们利用这能将不会表达的句查找出来，为弥补学习上的不足提供了及时的帮助。。，完，并获得了13分的好成绩。从以来，我第一次看到他脸上露出成功的笑下课后都期待着下一次在批改网上的作文课。同时，很多还主动17，市高家园中学本校初三年级共82人，分为四个班。到目前为止，一共布置了六篇作文，一 使用探索和总刚开始接触批改网，有很多疑惑，学生很感，但是缺乏系统的学习方完成笔头作文，老师也可以随堂面批，给学生一些错误。第二节课，我们才二、使用感受和经验2（标准一、使用基本情教师5人：、刚、、、150人，7个班5位老师共布置作文：56篇，人均布置作文：11.2学生共提交作文：1084篇，平均每篇题目收到作文：19篇二、感受和经验1、优点利用网络数据，形式上先进、新颖，提升学生学习以按句点评方式错误点，一目了然2、不足3、经验三、下学期计划2、结合和中考话题，备课组研讨布置本校作文，并校内3学生提交的作文自己提交及老师人工批阅后导出学生个人存档附（学生作文修改最高记录为80次教师作文号（停课期间学生和老师关于作文修改意见的交流市楼梓庄中学各位、各位老师，下午好！我是来自市楼梓庄中学的，感谢其体会到了写作是一件快乐的事。下面让我和大家一起一学期的收获。一、学情分107名学生,2位教师,4个班级全员参与到写作中。二、我的做100，相似检测:35%-45%+粘贴，可以防止学生M6三、我的收提高学生学习英语的这个是一次作文的得分前十，满分是95，可以看出学生的积极性都很于第八位，他也感受到了英语写作的快乐 QQQQ这是一次写作中的修改前十可以看出每一篇作文学生的积极性都很高，最高可以修改到90次，平均都可以改到几十次。这次最高的同学在平时学次数也都有所提高通过此图我们尤其可以感受到学生对于批改网写作的用一个字母一个字母的输入到批改网里丝毫不想错过在批改网中写作和修四、我的困听听学生楼梓庄中学丁五、下学期的关注作成绩有了明显进步，大部分学生由原来不及格的成绩逐步上升到60-79分。60-7939六、接下来的七、结以上就是我的一些劲松一中（Internet一下的问题谈谈网络的好处和坏处并谈谈自己应该如何对待网络。最少501What’sthegreatestinventioninthe21st2DoyouoftenusetheInternet?WhatdoyoudowiththeInternet?3What’stheadvantage(优势oftheInternet?4What’sthedisadvan