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文档简介

第第页机械能守恒定律的说课稿

一、说教材

1、教材的地位、作用和特点

从前后联系来看，这节课的内容有利于同学对功能关系的进一步认识；在理论推导的过程中，有利于强化同学对动能订立的理解；从思维方式上分析，有利于同学建立守恒的观念，为今后学习动量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。

教材这样的安排，较好的表达了理论与实践的统一，使同学明白，物理规律不仅可以径直由试验得到，也可以用已知规律从理论上导出。

2、教学目的

知识目标：理解机械能守恒定律的内容，在详细问题中能判断机械能守恒的条件。

技能目标：初步学会从能量转化和守恒的观点来说明物理现象，并能将所学知识应用于实际情境中。

在归纳机械能守恒定律的运用条件时，培育同学独立思索的技能，归纳总结的技能以及口头表达技能。

情感目标：激发同学学习爱好，培育同学自信心以及严谨仔细的科学立场。

3、教学重点

通过严密的理论推导使同学获得须要的理性认识，正确理机械能守恒定律的内容以及定律是否成立的判定条件。

4、教学难点

同学抽象思维尚处于起步阶段，对功、能等物理量理解不够深刻，要从功能转化关系理解机械能守恒的条件有肯定难度。

二、说教法

本节主要采纳讲授法、争论法、归纳法相结合的启发式教学方法。通过师生一起探究得出物理规律及适用条件，充分调动同学积极性，充分表达“老师主导、同学主体”的教学原那么。

三、说方法

1、为适应高一同学的认识和思维进展水平，依据新课内容要求，创设“自由落体、平抛、沿斜面下滑”三个物理情境作为铺垫，由易到难，引导同学进行实践-认识-再实践-再认识，完成认识上的飞跃。

2、通过设疑，启发同学思索

在归纳机械能守恒定律的.运用条件时，引导同学进行争论，鼓舞同学提出自己的观点，并能加以评价，培育同学的学习爱好以及对物理学习的自信心。

四、教学程序

分为引入、新课、联系巩固、作业四个步骤。

以生活中常见情境为例，让同学分析动能、势能的相互转化，提出机械能如何改变的问题，顺势引入新课；

创设三个不怜悯境〔同前〕，让同学用所学知识进行分析，在师生共同探讨下得出机械能守恒定律的内容。

以三个情境为例，让同学自由争论定律成立的条件，老师进行适当引导，最末共同得到适用条件。

然后通过适当的课堂练习让同学对新学知识进行巩固和加深理解。

五、讨论性

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