教学设计 长方形认识

《长方体和正方体的认识》教学设计窄岭实验小学黄慧春教学目标：1、通过观察实物，掌握长方体的特征，并认识长方体的长、宽、高。2、通过动手操作、观察，经历探究长方体特征的全过程，发展空间观念。教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。教学难点：1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2、建立空间观念，形成表象。教具、学具准备：多媒体课件，学具（长方体纸盒、长方体框架、小木棒）等。教学过程：复习旧知，创设揭题1、今天老师给大家请来了几位老朋友如果你认识它就请大声说出它的名字。课件依次出示长方形、正方形、圆形、三角形等。师：这几位老朋友有一个共同的名字平面图形。2、接下来我们在一起来看这几位朋友是谁？课件依次出示正方体、长方体、球体、圆柱等。师：它们也有一个共同的名字立体图形。3、在这些立体图形中你能找到长方体吗？4、师：想一想生活中还有哪些物体的形状是长方体？同学们都能认出长方体来，那么你们真正地了解它们吗？现在就让我们一起走进长方体，来探索它其中的奥秘吧！板书课题：《长方体的认识》[设计意图说明：让学生初步知道长方体是一种立体图形，与平面图形的区别，并知道长方体在生活中的应用比较广泛，从而引出本课。]二、动手操作，探究新知探究一：初步知道长方体各部分名称1、师：请同学们观察长方体纸盒（学具），并用手摸一摸，感觉一下，这些长方体有什么特征？并与同桌交流。2、小结：你们观察的非常仔细，我们将长方体上这种平平的面叫做长方体的面；把两个面相交的边叫做长方体的棱；把三条棱相交的点叫做长方体的顶点。（师边摸边说，并出示媒体）3、师：现在老师要考察你们这段知识掌握的怎么样，注意观察，我摸到长方体的哪个部分，你们就快速说出它的名称，好吗？（师生互动游戏）[设计意图说明：让学生通过观察，动手摸等，初步感悟长方体，并知道长方体中各部分的名称，互动游戏加深对各部分名称的理解。]探究二：初步掌握长方体的特征例11、师：那么长方体的这些面、棱及顶点又有些什么特征呢？请同学们以小组为单位开展研究，研究时可以利用桌上的材料，摸一摸、数一数、量一量、比一比，看看你有什么精彩的发现？你是怎么知道的？并将你们的发现在组内交流并完成表格。（学生表格）

（1）长方体有个面。（4）长方体有棱。（2）每个面是什么形状的？（5）哪些棱长度相等？（1）长方体有个面。（4）长方体有棱。（2）每个面是什么形状的？（5）哪些棱长度相等？

（3）哪些面是完全相同的？（6）长方体有个顶点。（7）大家还有什么发现？

3、师：那你是怎样知道这两个相对的面面积是相等的呢？4、师：相对的四条棱位置有什么特点？5、小结：你们观察的很仔细，这些就是长方体的特征：那么请大家看看这个长方体和你观察的有什么不一样？出示有两个面是正方形的长方体，让学生说。总结：特殊情况下一个长方体最多也可以有两个面是正方形。练习巩固：让学生到前面说出并指出长方体对应的面。[设计意图说明：通过交流，总结，让学生知道长方体的各部分名称，并会用规范的语言进行描述。]探究三：通过动手操作进一步了解长方体特征1、师：我们已经知道了长方体的这些特征了，老师给你们准备了一些材料，你能不能用这些材料搭出一个长方体呢？请同学们在搭的过程中把你们的发现记录下来。学生在小组中操作，动手搭长方体，组内交流，并记录。在学生汇报时可适当引导出下面问题：（1）长方体的12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样？（可分为３组，每组内4条棱互相平行且长度相等。）（2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？2、小结：我们将从长方体的一个顶点出发的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。一般我们把水平的一条棱叫做长，垂直的一条棱叫做高，另一条棱叫做宽，分别各有四条。3、师指出长方体各不相同的棱，让学生说出是什么？小组间相互说。4、师将长方体竖起来放，让学生说长宽高分别是什么？5、师明确：长方体的长、宽、高根据长方体所放位置的不同会发生改变的。三、练习1、现在让我们打开知识库，一起填一填。①、长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。②、长方体是由６个（）形围成的立体图形，也可能有一对相对面是（）形，相对的两个面的面积（）。③、两个面相交的边叫做（）。④、三条棱相交的点叫做（）。⑤、相交于一个（）的三条棱的长度分别叫做长方体的（）、（）、（）。四、当堂达标：同学们对长方体已经有了一定的认识,并掌握了长方体的基本特征,老师想考考大家,有信心接受挑战吗?现在请同学们拿出试题小卷看看谁做的又对又快。1、我是小法官。（1）长方体的六个面一定是长方形。（）（2）长方体有6个面，每个面有4条棱，共24条棱。()（3）长方体有6个面，12条棱和8个顶点。（

）（4）长方体相对的面的大小、形状都相等。（

）2、（1）这个纸巾盒的前面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？（2）它的右面是什么形状？长和宽各是多少？（3）哪几个面的长是24cm，宽是12cm？和它相同的面是哪个？五、小结请同学们说一说这节课自己有什么收获？长方体有6个面，每个面都是长方形，相对的面一样大（可能有相对的两个面是正方形）；它有12条棱，相对的4条棱一样长；有8个顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的长、宽、高。六、拓展练习：请你用画平行线或垂直线的方法把下图画完整，使