教学设计 教学设计四年级上四单元

1.教学目标1、知识与能力目标：（1）能够听懂、会说五个表示房间名称的单词：study、bathroom、bedroom、livingroom、kitchen。

（2）能用本课句子来询问某人在哪个房间：Where’s___?Issheinthe______?并在别人询问时做出回答：Yes,sheis./No,sheisn’t.（3）能够听懂、会说chant中的指令并做出相应的动作2、情感态度、文化意识和学习策略目标：感受家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感、爱生活的情感。2.学情分析四年级的学生对以where为首的特殊疑问句已在本册书的一单元有所了解，但对一般疑问句及其肯定和否定回答却不熟悉，需要教师在教学过程中寻求一种循序渐进的方法帮助学生理解及掌握其有关的知识。3重点难点教学重点：

1、能听懂、会说表示房间名称的五个单词：study、bathroom、bedroom、livingroom、kitchen。

2、能使用一般疑问句寻找某人在哪个房间，并在别人询问时做出回答。教学难点：bathroom、bedroom的发音.4教学过程教学活动

活动1【导入】热身(1)师生互问好Hello,boysandgirls!Gladtoseeyou!（2)听指令，做动作。

活动2【新授】讲授新知T：?Ss:Icanseeahouse.T：?Letmeshowyou.(1)出示客厅的图片，引导学生观察并说一说看到了什么，师生对话：T：Whatcanyouseeinthisroom？

Ss:Icanseeasofa/TV/picture/table.

(进一步询问)T：Whatcanyoudointhisroom?（Whereisit?）出示livingroom

教授并板书

（2）教授句型：师指着客厅询问学生：T：Where’sAmy?Issheinthelivingroom?Ss:No,sheisn’t.（3）出示书房图片，引导学生说一说里面的东西：T：Whatcanyouseeinthisroom？教授单词study，教读后请学生说一说在书房可以做的事情。T:Whatcanyoudointhestudy?Ss:Readbooks./Playcomputergames.操练句型T：Where’sAmy?Issheinthestudy?多找几名学生猜，练习答句Yes,sheis./No,sheisn’t.(4)捂着肚子T：?由此引出单词“kitchen”带动作练习句型：Gotothekitchen,Haveasnack.(5)猜谜语Play

a

guessing

gameT:Itis

small,butItisveryimportant.

?出示浴室的图片，教授单词bathroom师生一起做动作练习句型：Gotothebathroom,Takeashower.(6)出示卧室的图片，引导学生观察并说一说看到了什么，根据学生的回答出示卧室，指床“bed”之后引出单词“bedroom”进行教授。带动作练习句型：Gotothebedroom,Haveanap.活动3【活动】知识操练(1)听录音，之后跟读单词，练习句型。（2）看口型，说单词活动4【练习】拓展练习通过hideandseek的游戏让同学们在游戏中操练单词和句子。活动5【活动】Let’sdo(1)教师做动作，学生说短语(2)跟录音一起带动作操练(3)分组练习，升华课堂活动6【总结】学生总结活动7【作业】作业(1)听录音跟读课文五遍

Listen

to

the

tapeandtrytoremember

the

words.(2)设计一个自己梦想中的