教学设计 蝙蝠和雷达教学设计及反思

《蝙教学蝠与雷达》教学设计昌黎五小邹春荣教学目标：1朗读课文，把握课文主要内容与要点；2理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系；3激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重点：在阅读中抓住要点，准确把握文章内容；教学难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠夜间探路之间的联系；体会说明文用词的准确性。教学方法：自主、合作、探究式教学第二课时一导入1今天来了这么多老师和我们一起上课，同学们高兴吗？那就一定要好好表现，让老师们看看我们四二班同学个个都是好样的。先给自己加加油、鼓鼓劲。（加油、加油、我最棒！）那就拿出信心十足的样子来吧。2今天，我们接着学习《蝙蝠和雷达》。这是一篇科普短文，虽然有一点小小的难度，但我相信，对于我们同学来说那是小意思，因为我们的脑中都有一把阅读的金钥匙。看看你们的金钥匙还在不在？（幻灯片展示，学生齐读：阅读文章有办法，初读一遍概要抓；再读琢磨提问题，合作学习解决它；最后我也能讲解，细细分析读懂啦！）同学们，金钥匙在手，我们会轻松的打开阅读的大门的。二抓内容要点1下面打开第十一课，请同学们快速默读一遍课文，对照大屏幕上的填空题，边读边划出重点句子。[老师读幻灯片：这是一篇很有意思的科普短文，叙述思路清晰，你一定能抓住重点内容的：第一部分（1-2段）通过飞机夜航这种现象，提出“在漆黑的夜里，飞机怎么安全飞行呢？”的问题，这是全文要说明的主要问题。第二部分（3-7段）科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。第三部分（8段）科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了雷达，保证了飞机安全飞行。]找学生读句子填空，教师点击鼠标“恭喜你，答对了。”三小组合作学习上节课，我们已经预习了课文，我知道同学们在预习过程中提出了很多问题，善于提问说明你善于思考，问题提出来之后怎么办呢?先要自己解决，自己解决不了的小组讨论。请同学们拿出预习本小组境内合作学习，不要忘了我们的口号是：“自主阅读，积极思考，合作学习，共同提高。”四刚才小组内合作学习的非常好，下面请每个小组派代表把你们没有解决的问题提出来，全班讨论。（每个小组提一个，全班讨论）五小小讲解员1刚才有几个共性的问题，同学们都很关注，老是想检查一下你们学明白了没有。这有三个问题请同学上前讲解。【幻灯片：小小讲解员1科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的？你能把实验过程给大家讲解一下吗？2蝙蝠究竟是怎样靠嘴和耳朵配合起来探路的？3飞机是怎样安全夜航的】这些问题的答案都在书上，看谁能快速的找到他们。2学生对照幻灯片讲解。3逐段朗读课文，然后让学生找出用得好的词语，分析为什么用得好，体会说明文语言的准确性。4现在我们来回顾一下题目，蝙蝠和雷达之间什么关系呢？【幻灯片：雷达的天线就像是蝙蝠的（）；雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）】六资料袋其实从动植物身上受到启示发明东西，这是一门科学，叫仿生学。【幻灯片】你们还知道哪些仿生学的例子？学生交流。同学们有没有兴趣自己动手研究一下小发明？【幻灯片：作业】最后老师送给大家几句话：科学世界真奇妙，要想了解查资料，勤动手来又动脑，奇迹你也能创造！

随堂反思通过这堂课中，我有以下几点感想：一本着以学生为主体的教学理念，我确定了先学后教的教学思想，我先让学生预习课文，然后把预习中的问题提出来小组合作学习，把重点问题筛选出来全班研讨，重点讲解。在讲解时，也要以学生为主体，让学生当小小讲解员，尽可能的发挥学生的主体作用。二兴趣是最好的老师，而疑问的产生是兴趣的根本，所以我先让学生在预习过程中自己提问题，通过这堂课的教学，我发现学生提问的积极性的确很高，但提问的能力还有待提高，提问的质量较低。三注重默读与朗读训练相结合。默读有利于思考，而朗读有利于感悟。所以我先让学生通过默读掌握课文的主要内容，再通过朗读体会说明文语言的准确性。但由于本堂课安排的教学内容较多，学生读的时间还不够，在今后的教学中还需要多给学生读与思考的时间。我认为这样的教学模