《地球的运动》第2课时示范公示课教学设计【人教地理七年级上册】

3/3《地球的运动》教学设计第2课时一、教学目标1．能够运用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的绕转中心、方向和周期。2．能大致确定二分二至日时地球在公转轨道上的位置，能利用图或亲身体验，比较分析二分二至日太阳照射情况的差异。3．能用地球公转解释生活中的地理现象；知道四季变化的原因，以及五带的划分依据。【教学重点】1.用地球仪演示地球的公转，并解释运动规律。2.太阳直射点的移动规律。【教学难点】通过演示、观察地球的公转过程，理解太阳直射点变化与地球公转的关系。二、教学策略地球运动是地理环境形成以及地理环境各要素变化的基础，并影响到人类活动。一直以来，因其抽象、空间概念强，成为学习的难点。考虑到大多数学生的思维特征与接受能力，在教学策略上没有将知识引导得很深，做到重现象描述，轻原理分析；同时将探究式教学贯穿始终，采用多媒体现代化手段帮助学生观察到大尺度的地球空间运动，理解地球运动与相应地理现象之间的因果联系。教师需在课前根据班级分组的数量准备好教具，如地球仪及电灯等演示工具。三、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境，引入新课【情境引入】有温度的圣诞思考并回答：为什么12月25日圣诞节，正当中国寒风呼啸时，澳大利亚却是仲夏时节呢？1.通过澳大利亚炎炎夏日中的圣诞节引出地球的公转2.培养学生的科学探索精神环节二地球公转的特点【播放视频】播放地球的公转演示视频【提出问题】观察地球的公转演示视频，说一说地球公转的绕转中心、方向、轨道形状以及地轴空间指向的特点观察并回答培养学生的观察能力和独立思考的能力概括明确：1.地球的公转是指地球围绕太阳的旋转运动。2.地球公转的方向是自西向东。3.地球公转的周期为一年。【活动】分组演示地球公转演示地球公转，在演示过程中注意比较地球公转轨道平面与地球自转轨道平面的差异培养学生的动手能力和观察能力概括明确：地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。过渡地球公转时，地轴的倾斜会产生什么影响呢？我们进入下面的活动吧。环节三太阳直射点【演示动画】【提出问题】当太阳光线照射地球时，地球表面A、B、C三点获得的太阳光热一样多吗？思考并回答培养学生提取地理信息的能力和独立思考的能力概括明确：1.太阳直射点是指太阳光线在地表的垂直照射的点。2.当太阳光线垂直照射时地球表面获得的光热最多。环节四太阳直射点的移动【演示动画】【提出问题】观察动画，当地球在公转轨道运行到A、B、C、D四点时，太阳直射点有没有变化，如何确定太阳直射点的位置呢?思考并回答通过演示与思考自己分析太阳直射点的位置变化规律，培养学生的观察能力和归纳表达能力概括明确：1.太阳直射点是地心和日心的连线与地球球面的交点。2.由于地球是一个球体，所以同一时刻地球表面只能有一点被太阳直射。3.由于地球始终倾斜着自转和公转，所以太阳直射点总是有规律地在23.5°N～23.5°S之间移动。【活动】绘制地球公转示意图要求学生依据演示动画绘制示意图，可以请两位学生到黑板上绘制，在学生绘制过程中注意发现和总结学生出现的主要问题；绘制完成后可以请几位同学上台展示自己绘制的地球公转示意图绘制地球公转示意图通过自主动手绘图，培养学生的观察能力和动手能力概括明确：春分日3月21日前后，太阳光直射赤道；夏至日6月22日前后，太阳光直射北回归线；秋分日9月23日前后，太阳光直射赤道；冬至日12月22日前后，太阳光直射南回归线，太阳直射点在南北纬23.5°之间有规律地移动。环节六当堂练习环节七课堂小结四、当堂练习1.下列关于地球自转和公转的说法，正确的是（）

A.方向都是自西向东B.旋转轴相同C.公转的周期是一天D.自转的周期是一年2.下列关于地轴和地球公转的特点，叙述错误的是（）A.地轴是倾斜的B.地球公转方向和自转相同C.地轴是垂直的D.地轴的空间指向不变读太阳直射点一年中回归运动的示意图，完成3～4题。3.造成太阳直射点一年当中回归运动的原因是（）A.地球的自转B.地球的公转C.地球是一个球体D.太阳的公转4.太阳直射③点时的日期是（）A.3月21日前后B.12月22日前后C.9月23日前后D.6月22日前后