三年级数学《测量》知识点整理及练习

知识要点1、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。2、1厘米的长度里有（10）小格，每个小格的长度（相等），都是（1）毫米。3、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）4、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0（关系式中有几个0，就添几个0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0（关系式中有几个0，就去掉几个0）。5、长度单位的关系式有：（1）进率是101米=10分米；1分米=10厘米；1厘米=10毫米10分米=1米；10厘米=1分米；10毫米=1厘米（2）进率是1001米=100厘米1分米=100毫米100厘米=1米 100毫米=1分米（3）进率是10001千米=1000米 1公里==1000米1000米=1千米 1000米=1公里6、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（克）做单位；称一般物品的质量，常用（千克）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（吨）做单位。小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0；把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。7、质量单位进率是1000。（相邻）1吨=1000千克 1千克=1000克1000千克=1吨 1000克=1千克经验之谈：测量一些比较微小物体的长度时，可以先把这些物体“堆”成大量，比如测量纸的厚度，可以选择100页纸来测量，所测得的结果除以100就可以了。一、认真读题，谨慎填空。（32分）

1、在括号里填上合适的单位。重10( ) 高8( )2、在括号里填上合适的数。7分米=()厘米3吨=()千克 60毫米=()厘米4000米=()千米5000千克二()吨7分米=()厘米3、在。填上“>”、或“=”。5厘米O50毫米8厘米O1分米15千米O1500米2千克O980克700毫米O7米4吨O400千克4、一袋大米重10千克。()袋这样的大米重是1吨。二、反复比较、慎重选择(把正确答案的序号填在括号里)(10分)1、数学课本的宽约是145()。【①毫米②厘米③分米】2、一枝钢笔长大约14()。【①分米②厘米③毫米】3、厚度最接近1厘米的物体是()。【①文具盒②电视机③数学书】4、自行车每分钟行300()。【①分米②米③千米】5、4千克()4千米。【①〉 ②=③不能比较】三年级数学《笔算乘法(进位)》教案学习目标会正确笔算两位数的进位乘法。学习过程一、板书课题师：同学们，咱们一起来学习进位的笔算乘法。[板书”笔算乘法(进位)”]二、出示目标师：学习目标是什么呢？（出示目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。）请大家齐读一下。三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本65页例2。（看图，看文字，并填空），重点看笔算乘法进位的方法。思考：第一步先用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？第二步再用哪一位上的数去乘哪些个数？相乘时，如果满十怎么办？最后算什么？如有不懂的，可以问同学，或举手问老师。4分钟后，比谁能做对与例题类似的题。四、先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）（三）做一做1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举措手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）。2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演65“做一做”的1、3题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确。五、后教：议一议1、学生更正。教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论。过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。（1）讨论几道题的第一步。①师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）学生回答：教师要启发学生注意：a、进位的数字有无写错。b、进位的数字要写到前一位的右下角。c、要小一些。（如果学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一位上去。②师：这个同学错在哪里？（忘了加上进位1……③打“J”或“X”。师：认为第2小题第一步对的请举手？（方法同第一掌上明珠④小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果个位上满几十怎么办？（幻灯出示：相乘时，个位满几十，就向前一位进几，进几就在前一位上加几。）（2）讨论几道题的第二步。①师：哪个对呢？为什么？（手指不同答案）②师：这个同学错在哪些里？（忘了加上进位1）③小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果十位上满几十怎么办？（幻灯出示：相乘时如果个位上满几十，仍向前一位进几，进几就在前一位上加几。）（3）师：请同学们看几道题的最后一步对不对？为什么？（把两次乘得到积相加）（4）打“J”或“X”。（5）同桌互改。讲述：a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。b、全对的请举手？c、做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。小